初中地理教师论文大纲格式 初中地理教师论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、新课程背景下初中地理教师专业发展研究论文提纲
2. 四、教师素质与新课程的适应性研究论文提纲范文
3. 三、河南省初中地理教师素养现状及对策研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中地理教师培训评价体系构建初探论文提纲范文
5. 一、河南省初中地理教师职业倦怠研究论文提纲范文

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五、新课程背景下初中地理教师专业发展研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

1 绪论

1-1 研究背景与意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 研究现状分析

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究目的与内容

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究内容

1-4 研究思路与方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

2 教师专业发展内涵

2-1 相关概念界定

2-1-1 专业与职业

2-1-2 教师专业化与地理教师专业化

2-2 教师专业发展目的

2-2-1 增进教师专业知能

2-2-2 满足教师自我革新

2-2-3 符合社会大众需求

2-2-4 提升教师教学品质

2-2-5 促进教育质量提升

2-3 教师专业发展阶段

2-3-1 职前教育阶段

2-3-2 初任教师阶段

2-3-3 在职培训阶段

3 新课程对地理教师专业发展的要求

3-1 新课程对地理教师教学观念的要求

3-1-1 以人为本的教育观

3-1-2 开放多元的课程观

3-1-3 *平等的学生观

3-1-4 过程与结果并重的评价观

3-2 新课程对地理教师专业知识的要求

3-2-1 广博的一般文化知识

3-2-2 精深的地理科学知识

3-2-3 扎实的教育专业知识

3-3 新课程对地理教师专业能力的要求

3-3-1 灵活的创新能力

3-3-2 专业的科研能力

3-3-3 全面的活动设计能力

3-4 新课程对地理教师专业态度的要求

3-4-1 地理教师的专业理想

3-4-2 地理教师的专业情操

3-4-3 地理教师的专业自我

4 重庆市初中地理教师专业发展调研分析

4-1 调查问卷的设计

4-2 调查问卷的信度与效度

4-3 样本概况

4-4 调查结果

4-4-1 不同年龄组教师专业发展差异

5 促进初中地理教师专业发展对策

5-1 积极创设初中地理教师专业发展的外部条件

5-1-1 加大政府教育投入

5-1-2 完善法律保障体系

5-1-3 健全教师资格证书制度

5-1-4 营造尊师重教氛围

5-2 充分发挥初中地理教师内在的主观能动性

5-2-1 确立终身发展的专业发展目标

5-2-2 提升专业规划的意识与能力

5-2-3 促进经常化的教学省思

5-2-4 强化教育科研意识和能力

5-2-5 自觉参与校本课程开发

5-2-6 主动投入各种形式教育培训

6 结语

参考文献

附录A

附录B

致谢

四、教师素质与新课程的适应性研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 相关研究综述

1-3 相关概念界定

1-4 技术路线

1-5 研究目标

2 地理新课程背景下地理教师素质的应然分析

2-1 地理新《课标》与旧《大纲》的比较

2-2 新课标教材与旧大纲教材的比较

2-3 地理新课程背景下地理教师应具备的素质

3 教师素质与新课程适应现状分析

3-1 教师素质的实然分析（以新泰市初中地理为例）

3-2 教师素质与新课程适应现状

3-3 造成教师素质与新课程适应不良的原因分析

4 对策与建议

4-1 教师要自觉提高自身素质，积极适应新课程

4-2 进一步加快教师评价制度改革的跟进

4-3 创造良好的新课程实施环境

4-4 跟进开展有针对性和有实效性的教师培训

4-5 在实践中进一步完善新课程

结语

附录

附录一

附录二

参考文献

在读期间发表的论文

后记

三、河南省初中地理教师素养现状及对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

第一节 研究背景

第二节 研究目的与意义

一 研究目的

二 研究意义

第二章 文献综述

第一节 国内地理教师素养研究进展

第二节 国外地理教师素养研究进展

第三节 小结

第三章 研究方法和思路

第一节 研究方法

一 文献资料法

二 问卷调查法

三 统计分析法

第二节 研究思路

第四章 河南省初中地理教师素养现状调查与分析

第一节 数据来源

一 问卷的设计

二 数据的采集

第二节 河南省初中地理教师的结构特征分析

一 初中地理教师性别结构特征分析

二 初中地理教师年龄及教龄结构特征分析

三 初中地理教师职称分析

四 初中地理教师专业及学历情况分析

第三节 河南省初中地理教师职业道德素养现状分析

一 对待事业的道德

二 对待学生的道德

第四节 河南省初中地理教师知识素养现状分析

一 教师本体性知识掌握情况

二 教师综合性知识掌握情况

第五节 河南省初中地理教师能力素养现状分析

一 教学能力素养情况分析

二 信息能力素养情况分析

三 反思能力素养情况分析

四 科研能力素养情况分析

第六节 小结

第五章 河南省初中地理教师素养的优化对策

第一节 政府方面

一 加大教育投资力度，提高教师社会地位和经济待遇

二 完善各项保障体系

第二节 加强教师职业道德建设，提升教师道德素养水平

第三节 优化知识，培养能力，实现教师教育一体化

一 加强初中地理教师的科学文化知识素养

二 加强初中地理教师的能力素养

三 加强教师继续教育培训力度，实现教师教育一体化

第六章 结语

第一节 主要结论

第二节 创新之处

第三节 需要进一步研究的问题

参考文献

附录

致谢

二、初中地理教师培训评价体系构建初探论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外相关文献综述

1-2-1 国外相关文献综述

1-2-2 国内相关文献综述

1-3 研究目的与内容

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究内容

1-4 研究思路与方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

1-5 核心概念界定

1-5-1 初中地理教师

1-5-2 培训及培训评价

2 初中地理教师培训评价体系构建的依据

2-1 评价体系构建的理论依据

2-1-1 地理课程标准理念

2-1-2 柯氏培训评价模型

2-1-3 CIPP 培训评价模型

2-2 评价体系研究的实践依据

2-2-1 问卷调查及结果分析

2-2-2 访谈调查及观点归纳

3 初中地理教师培训评价体系的编制

3-1 评价体系编制的原则

3-1-1 导向性原则

3-1-2 整体性原则

3-1-3 科学性原则

3-1-4 可行性原则

3-2 评价指标的构成

3-3 评价权重的确定

3-3-1 相关公式

3-3-2 权重确定

3-4 评价体系的框架及说明

3-4-1 评价体系的框架

3-4-2 评价体系的说明

4 初中地理教师培训评价体系的再评价

4-1 培训评价体系再评价及其意义

4-2 培训评价体系再评价的对象及方式

4-2-1 评价体系再评价的对象

4-2-2 评价体系再评价的方式

4-3 培训评价体系再评价的改进对策

4-3-1 培训评价体系再评价的主要对策

4-3-2 培训评价体系的最终确立

5 结论

参考文献

附录A

附录B

附录C

致谢

一、河南省初中地理教师职业倦怠研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

第一节 选题依据

第二节 研究意义

第二章 文献综述

第一节 相关概念的界定

一、职业倦怠

二、教师职业倦怠

三、地理教师职业倦怠

第二节 教师职业倦怠的相关理论

一、资源守恒理论

二、社会胜任模式

三、生态学模式

第三节 教师职业倦怠国内外研究综述

一、国外教师职业倦怠研究现状

二、国内教师职业倦怠研究现状

第四节 本章小结

第三章 研究方法和研究思路

第一节 研究方法

第二节 研究思路

第四章 初中地理教师职业倦怠实证研究

第一节 数据来源

一、问卷的编制

二、量表的检验

三、数据收集

第二节 初中地理教师职业倦怠整体分析

一、初中地理教师职业倦怠的总体情况

二、初中地理教师职业倦怠各程度的人数分布

第三节 初中地理教师职业倦怠差异性分析

一、不同地区初中地理教师职业倦怠差异比较

二、不同性别初中地理教师职业倦怠差异比较

三、不同年龄阶段初中地理教师职业倦怠差异比较

四、不同教龄阶段初中地理教师职业倦怠差异比较

五、不同工资水平的初中地理教师职业倦怠差异比较

六、不同类型学校的初中地理教师职业倦怠差异比较

七、不同任教年级的初中地理教师职业倦怠差异比较

八、不同学历的初中地理教师职业倦怠差异比较

九、不同职称的初中地理教师职业倦怠差异比较

十、班主任和非班主任初中地理教师职业倦怠差异比较

十一、已婚和未婚初中地理教师职业倦怠差异比较

第四节 初中地理教师职业倦怠影响因素回归分析

一、地理教师职业倦怠人口统计变量因素回归分析

二、地理教师职业倦怠外部影响因素回归分析

第五章 初中地理教师职业倦怠缓解策略分析

第一节 促进地理教师专业发展

一、积极开展教学反思

二、建立地理教师学习共同体

三、开展校本培训

四、支持地理教师在职进修

第二节 改革学校管理评价制度

一、建立以人文本的管理制度

二、改革初中地理学习评价方式

三、完善地理教师考评制度

第三节 其他策略

一、提高地理学科的地位

二、提高地理教师的工资待遇

三、提高地理教师的社会地位

四、树立对地理教师的合理期望

第六章 结语

第一节 主要结论

第二节 创新之处

第三节 有待进一步研究的问题

参考文献

附录

致谢

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初中地理教师引用文献:

[1] 关于初中地理教师的论文选题 初中地理教师论文标题怎么定

[2] 最新初中地理教师论文参考文献 初中地理教师参考文献怎么写

[3] 初中地理教师论文大纲格式 初中地理教师论文大纲怎样写