动物医学英语论文范文参考 动物医学英语毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇动物医学英语论文范文参考：中国单科性院校专业趋同问题研究
2. 第二篇动物医学英语论文样文：“胃瘫外敷方”穴位贴敷治疗消化系统肿瘤术后胃瘫（寒证）的临床试验
3. 第三篇动物医学英语论文范文模板：乔姆斯基的语言观
4. 第四篇动物医学英语论文范例：高等技术院校学科建设研究
5. 第五篇动物医学英语论文范文格式：农村教师学习问题研究

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第一篇动物医学英语论文范文参考：中国单科性院校专业趋同问题研究

我国单科性院校专业设置的趋同,已成为大学综合化进程中最引人注目的一个现象.原先特色鲜明的单科性院校从学科专业的设置看,似乎已是千校一面.不仅如此,连续几年低于平均就业率的专业大多为不同类院校都设有的高趋同专业.因此,单科性院校的专业趋同现象遭到了种种非议,单科性院校的综合化发展也由此受到种种争议和怀疑.对此,我们不由深思:专业的趋同是否完全不合理它是否一定归根于大学的综合化发展如果是,为何同样经过综合化发展的众多一流大学依然特色鲜明、成绩显赫如果不是,那又是什么原因导致了专业的趋同这一系列的问题,不仅需要我们从理论上寻求解答,更需要我们对我国单科性院校的综合化实践进行深刻反思.

有鉴于此,本论文在大量实证研究的基础上,以单科性院校在我国的兴办为逻辑起点,以单科性院校向综合化发展道路的迈进为时间起点,以单科性院校不同阶段的专业设置状况为论证线索,对我国单科性院校的专业趋同现象进行理论和实践上的研究.论文由三部分组成:

第一,对我国单科性院校专业趋同的背景——大学综合化进行理论论证.通过揭示综合性大学优越于单科性院校的内在原因以及大学综合化发展的必然性,理性认识大学的综合化不仅具必然性,更具自然性,其学科门类不仅趋于齐全,更趋于综合,其发展不仅追求综合化,更突出特色化.为我国单科性院校的综合化实践从理论上指明了方向,也为专业趋同问题的研究提供了理论基础.

第二,在实证基础上,对我国单科性院校综合化发展历程和学科专业设置现状进行全面梳理和总结,指出专业趋同现象为我国单科性院校综合化发展中最值得关注的焦点.以客观描绘专业趋同现象的产生过程、如实呈现各类单科性院校专业趋同的不同演变过程以及准确揭示引起专业趋同的原因为目的,论文分门别类地对各类单科性院校的学科专业设置状况从1980年至今做了全景式地梳理和分析.

第三,在以上实证分析基础上,揭示出导致我国各类单科性院校专业趋同的共同原因和个别原因.并指出,专业趋同并非大学综合化发展的必然结果,专业趋同的产生也并非完全不合理,而高校对趋同专业的设置也并非完全出于非理性.基于此,论文对专业趋同的两大影响者——政府与高校,一一提了相关建议.

第二篇动物医学英语论文样文：“胃瘫外敷方”穴位贴敷治疗消化系统肿瘤术后胃瘫（寒证）的临床试验

[研究背景]消化系统肿瘤术后胃瘫综合征(Postsurgicalgastroparesis Syndrome, PGS)指消化系统肿瘤手术后以胃流出道非机械性梗阻为主要特征的一种功能性疾病,也是一种胃动力缺乏性疾病.其发病率有上升趋势,胃瘫发病率国内报道为0.6%-7%,国外报道为5%-10%.消化系统肿瘤在中国的发病率逐年升高,同时医学技术的进步也使得早期消化系统肿瘤患者手术后获得了较长的生存期,不适的症状和漫长的术后并发症降低了患者的生活质量,对患者术后生活信心的恢复造成不良影响.现代医学治疗PGS的疗效有限.传统中医药治疗PGS的国内报道较多,不管采用中药内治法还是外治法,其治疗有效率普遍在80%以上,中医与西医治疗该病有效率差异明显.通过检索CNKI文献库与Pubmed文献库发现,尽管中药治疗PGS的中文报道较多,其缺点是诸多的研究结论缺乏高级别循证医学证据支持,仅为病例回顾分析研究或简单的病例对照研究；而Pubmed上目前仍检索到外用中药治疗PGS的任何研究报道.因此,设计一个具有较高级别循证医学证据的临床试验来证实中药治疗PGS的临床疗效,将有助于改善PGS的治疗现状,更好的发挥中医药的优势.课题组前期对消化系统肿瘤术后胃瘫患者的中医证型规律进行研究,局部辨证以“寒证”为主,以“温阳散寒、行气化瘀”为治法自拟“胃瘫外敷方”,采用前瞻性、多中心、随机双盲、安慰剂平行对照的RCT临床课题设计治疗消化系统肿瘤术后PGS,以期为中医中药治疗肿瘤术后PGS增加高级别的循证医学证据,继而使国内外更多的患者受益.[研究目的]1.探讨“胃瘫外敷方”治疗消化系统肿瘤术后PGS的临床疗效；2.评价“胃瘫外敷方”治疗消化系统肿瘤术后PGS安全性.[研究方法]本课题应用前瞻性、多中心、随机双盲、安慰剂平行对照的临床研究设计,并且整个研究过程接受课题管理部门北京市科委所安排的北京岐黄药品临床研究中心进行第三方实时监察.在多次方案论证会后确定最终研究方案,完成患者招募前的准备工作,同时通过四个研究中心的*审查,进行国际临床试验注册,培训四个分中心的研究者,统一安排药物购入,制剂室根据循证医学中心提前审定的盲底筹备制作药品(包括试验药和安慰剂药).随后根据入组标准招募肿瘤术后PGS患者,完成入组前筛选,包括胃肠镜、消化道造影、胸腹部CT或腹部立位片、血常规、肝肾功能、尿常规、便常规+潜血检查、心电图等检查.根据患者入组次序分发每个中心已经完成设盲的药物,记录患者治疗第1、3、5、7、14天的胃动力恢复时间、胃瘫症状评分、胃引流及呕吐量,记录不良反应.患者治疗完成后进行出组检查(与入组时检查项目相同)后出组,同时按照患者愿望无偿领取2周的“胃瘫外敷方”真药继续治疗.所有病例数据录入后由北京中医药大学循证医学中心锁定数据,在课题负责人和循证医学中心、第三方岐黄研究中心监察人员三方在场下揭盲,完成数据统计分析.最后明确“胃瘫外敷方”治疗肿瘤术后PGS的临床疗效,并进行安全性评价.[研究结果]1.课题从启动、实施、完成到最后揭盲,均在严格的质量控制下完成,符合课题预期的质量控制标准.整个课题所开展并全部完成的质控项目有：*申报、上会讨论及审批、循证医学中心根据盲法要求设盲、药物统一购买、全程质量控制、制剂室根据研究项目书编写药品制备流程、在国际网站上进行临床试验登记注册、对内四个中心所有研究者进行培训、对外多渠道进行患者招募、第三方监察单位进行每月质量监察并出具报告、病例数达标后进行循证医学数据管理、两次标准化揭盲.细致规范的质控过程保证了该课题数据的客观性和准确性.2.本课题按要求招募120例肿瘤术后PGS患者入组,历时24个月,其中2例因不良反应事件提前终止试验,1例违背试验方案退出试验,12例受试者自动退出,共计105例患者完成本次研究,疗程为14天.基线分析示试验药组和安慰剂组在患者年龄、药物过敏史、术后留置鼻胃管、中药治疗史、术后胃瘫分级、胃瘫症状分级、肿瘤类型、肿瘤转移部位、手术名称、手术切口类型方面,P>,0.05,无统计学差异,两组在人口学特征方面具有可比性.入组检查包括两组病人在血常规、尿常规、便常规+潜血、肝功能、肾功能、离子水平和心电图等方面,疗效基线分析方面包括入组时是否留置鼻胃管与入组胃瘫症状评分,以上两组间无明显差异(P0.05).因此,两组PGS患者在入组基线上具有可比性,符合随机设计.3.根据课题设定的临床有效标准,FAS集中60例试验组患者中41例为临床有效,有效率为68.33%；60例安慰剂组患者中25例临床有效,有效率为41.67%,FAS集中两组病人在有效率上有统计学差异,试验药组有效率高于安慰剂组(P等于0.003).PPS集为全部与试验方案相符、依从性好、试验期内未服禁止药、顺利完成研究方案规定的随访过程、同时完成CRF表规定填写内容的病例,试验药组为45例,安慰机组为43例,其中试验药组有效35例,无效10例,有效率为77.78%；安慰机组有效19例,无效24例,有效率为44.19%,PPS集中两组病人在有效率上有统计学差异,试验药组有效率高于安慰剂组(P等于0.001).扣除中心效应后分析发现“胃瘫外敷方”治疗PGS的临床疗效与安慰剂相比有统计学差异(P等于0.002).4.次要结局指标包括两组治疗有效时间、鼻胃管引流量变化、胃瘫主要症状前后变化程度、胃瘫症状评分变化,研究发现①治疗有效时间使用生存分析比较两组差异.FAS集(P等于0.017)和PPS集(P等于0.006)中两组病人在治疗有效所需时间上均有统计学差异,试验药组治疗有效所需时间小于安慰剂组.②鼻胃管引流量变化在治疗第1天、第3天、第5天、第7天、第14天的组间差异,FAS集和PPS集中两组病人在胃管引流量上无统计学差异.③胃瘫主要症状前后变化程度方面,FAS集和PPS集中两组病人在胃瘫主要症状(不能正常量的进餐、餐后极度饱胀感)前后变化上有统计学差异,其余症状无统计学差异.④胃瘫症状评分变化方面,FAS集和PPS集中不同时间的胃瘫症状评分有统计学差异,两组病人在胃瘫症状评分上无统计学差异.5.试验药组发现3例不良反应患者,不良反应在53例试验药患者(不含脱落的7例)中发生率为5.66%；安慰剂组未发现不良反应中止治疗的患者.试验药组皮肤不良反应发生率,与安慰剂组比较无统计学差异(P等于0.244).患者经过治疗后的血尿便常规、肝肾功能、电解质水平和心电图等检查出现异常值的发生率在两组中无明显差别(P>,0.05).[研究结论]1.在试验研究前充分论证的基础上,完成本次前瞻性、多中心、随机双盲、安慰剂平行对照的临床试验,课题设计严密、实施过程严谨,第三方监管严格,为循证医学提供高级别证据,结论真实可靠.2.主要结局指标分析发现,寒热理论指导下的中药外敷能够提高消化系统肿瘤术后PGS患者的临床有效率,胃瘫外敷方与安慰剂治疗PGS的临床有效率有显著差别,胃瘫外敷方疗效确切.3.次要结局指标分析发现,胃瘫外敷方治疗有效所需时间小于安慰剂,且具有统计学差异；在治疗第1天、第3天、第5天、第7天、第14天的鼻胃管引流量变化方面,两组无统计学差异；两组在胃瘫主要症状(不能正常量的进餐、餐后极度饱胀感)改善方面有统计学差异,胃瘫外敷方优于安慰剂,而在“恶心、干呕、呕吐、胃部胀满、没有食欲、腹部胀大、胃或腹部明显增大”这7个症状方面,两组无统计学差异.两组在不同时间的胃瘫症状评分有统计学差异,但两组病人在胃瘫症状评分上无统计学差异.因此,在治疗后的鼻胃管引流量变化方面、治疗后“恶心、干呕、呕吐、胃部胀满、没有食欲、腹部胀大、胃或腹部明显增大”7个症状控制方面以及治疗后的胃瘫症状评分改善方面,不能认为胃瘫外敷方优于安慰剂.4.中药外敷治疗方式可以引起皮肤的过敏反应,使用“胃瘫外敷方”治疗PGS患者时皮肤过敏反应(1例中度干性脱皮水疱瘙痒,1例轻度皮肤瘙痒)发生率为5.66%,与安慰剂组比较未发现显著性差异(P等于0.244).与安慰剂相比,未发现“胃瘫外敷方”治疗PGS患者时增加患者血常规、生化检查(肝功能、肾功能、离子)、尿常规、便常规+潜血、心电图、胃镜、肠镜、消化道造影、腹部立位片、CT检查等指标的恶化风险.5.本研究证实“胃瘫外敷方”治疗消化系统肿瘤术后PGS的临床有效率高于安慰剂,治疗有效所需时间小于安慰剂,“胃瘫外敷方”可以让消化系统肿瘤术后属“寒证”的PGS病人获益.

第三篇动物医学英语论文范文模板：乔姆斯基的语言观

语言学史上先后出现过不同的流派、学说,而乔姆斯基的语言理论在其中占据了独特的地位.1957年乔姆斯基出版的《句法结构》标志着生成语法的创立.生成语法打破了结构主义在语言学研究中的垄断地位,掀起了语言学界的乔姆斯基革命.语言学不再被当作一门分类科学,而被当作了如同物理学、生物学一样的自然科学.语言研究的方法不再以归纳法为主,而改为以演绎-推导法为主.语言不再仅仅被当作交际的手段,更被看作了思维的工具,看作了人之为人的特有属性.乔姆斯基继承并发扬了唯理主义的传统,就人类语言提出了这样的假设:语言是人的生物属性,人的语法知识是天赋的,人类语言存在着普遍语法,人脑中有专司语言的机制--语言官能.在以后的半个世纪中,乔姆斯基矢志不移地以内省、演绎、形式化的方法探寻人类语言的普遍运作机制和特点,并希望借此获得关于人类特有的心智的知识,发现人类与动物认知世界方式的差异,揭开人脑之谜.

几十年来围绕乔姆斯基语言理论的争议一直不断,有对他的理论表示高度赞赏的,有利用普遍语法理论框架对个别语言展开研究的,有通过对个别语言的研究来探寻普遍语法原则的.也有对他的理论的哲学基础表示难以认同的,或对他的基本假设提出质疑的,认为他无视语言使用者的感受和语言使用的环境.

对乔姆斯基的语言理论的种种质疑在很大程度上源于对他的语言观的不解或误解.故本文试图从哲学基础、认知观、社会政治观、生物学、语言习得等方面对乔姆斯基的语言理论进行宏观的考察,以便从本质上对乔姆斯基的思想有一个全面客观的认识.

首先,本文通过探讨乔姆斯基的语言学理论的哲学基础、比较两代认知科学的异同,对乔姆斯基的语言观进行剖析,藉以全面客观地认识其语言理论的实质,消除对其语言理论的误解,从而正确认识和理解乔姆斯基主张的内在主义语言学研究的理论原则、方法和目的.

除了语言学的论著外,乔姆斯基在社会政治学方面也出版了不少著作、发表了许多言论,是美国激进派政治人物的最著名代表之一.本论文通过介绍乔姆斯基的政治主张,剖析了他的社会研究与语言研究的微妙的联系,论证了他的语言学观点和政治观点都是受同样的哲学理念的驱动,进而从侧面增强了对乔姆斯基语言观的本质的理解.

其次,本文通过探讨人类语言的生物学基础,探索语言习得的规律和特点以及手语语言学的发现,认证了乔姆斯基提出的语言是人类特有的能力的假设的合理性.

再次,通过分析乔姆斯基语言理论的发展轨迹,了解乔姆斯基在语言理论上的追求,进一步认识和理解了乔姆斯基在语言学上追求的目标.

最后,本论文探讨了时代如何造就乔姆斯基,并分析乔姆斯基理论的价值和意义,对其他学科如计算机科学、心理语言学、语言教学等领域的贡献.

本论文综合了哲学、认知科学、社会政治学、生物学、语言学等多个学科领域的最新研究和发现,对乔姆斯基的语言理论进行了宏观考察,全面刻画了乔姆斯基语言观,有助于消除对生成语法的误解,真正理解乔姆斯基语言理论的实质,并激发更多的有志者在生成语法领域耕耘探索.

第四篇动物医学英语论文范例：高等技术院校学科建设研究

技术教育在国(境)外作为一种客观存在的教育体系,在我国却是一种“新生事物”.随着现代科学技术的快速发展,我国技术型人才的缺失、技术教育的边缘化所引起的国家整体技术创新能力不足的问题逐步显现出来.面对这种现状,作为以实施技术教育为主体的高等技术院校却在一种怀疑、排斥,甚至责难的不良语境中“小荷才露尖尖角”.尽管高等技术院校在我国的发展还面临着许多的问题和困境,但作为高等院校,学科建设是龙头,也是体现其办学水平和综合实力的主要标志,是其必须重点关照的地方.然而,面对“千校一面、一学科千遍”的现状,作为一种与传统研究型大学和工程型大学不同类的“新生”高等技术院校,简单的摹仿和移植现有普通高校的学科建设模式不是良策,关键是如何根据自己的办学定位和传统“独辟蹊径”,寻找新的学科增长点才是高等技术院校学科建设中首先要解决的问题,即,建设什么样的学科、如何使其学科建设体现出技术教育的特色.本文在借鉴了当代“三元论”哲学观有关思想的基础上,依据学科是相对独立的科学知识体系的基本观点,从知识分类、科学分类从入手,提出了基础学科、工程学科和技术学科的新学科分类框架,并初步诠释什么是技术学科、试探性地构建了技术学科体系的基本框架,提出了高等技术院校的学科建设应该着重建设技术学科的基本设想.本论文含绪论共六章：

绪论,主要阐明研究的背景和意义,并在梳理国内外相关研究成果的基础上,发现研究的问题,提出研究的思路和方法.

第一章,主要从国(境)外技术教育的高级化与体系化的分析入手,分析了什么是技术教育、技术教育与职业教育的关系,技术教育在科技发展的过程中逐渐高移的历程,以及国(境)外为建构技术教育体系在政策上所提供的保障条件.以此来观照我国技术教育的曲折发展和被工程教育的同化历程,揭示了技术教育和工程教育的区别与联系,技术教育在我国科技创新和技术型人才培养中的作用,最终提出了我国技术教育需要正名的意见和建议.

第二章,从人才分类、教育分类与学校类型分类之间的关系入手,阐明了高等技术院校存在的客观性,以及高等技术院校的定位.同时,着重分析了高等技术院校在我国的发展现状,并通过现状的分析,提出了高等技术院校在学科建设中存在的问题：即建设什么样的学科以及如何来建设具有技术教育特色的学科.

第三章,从学科的本质分析出发,阐述了知识与学科、专业与学科的关系,并着重分析了知识分类、科学分类和学科分类方法和历程,从中总结了学科分类的复杂性和滞后性的特点,认为这是导致高等技术院校学科建设迷茫的主要根源.在此基础上,依据现代哲学观变革所提出的“三元论”观点,厘清了科学、技术与工程三者之间的关系,并提出了基于“三元论”哲学观的学科分类框架.

第四章,着重阐述什么是技术知识、什么是技术科学,以此分析了技术知识、技术科学与技术学科之间的关系.在此基础上分析什么是技术学科,技术学科体系的构成,并分析技术学科与工程学科之间一种互涉与创生的关系.

第五章,主要介绍的是一种策略,即如何来发展技术学科.主要从三个方面来阐述,一是定位与方向,即技术学科的发展要以高新技术的研发为根本；二是途径与目标,即高等技术院校在建设技术学科的过程中,要发挥企业和学校之间各自的优势和特长,通过校企之间的深度合作,实现双方的互利互惠；三是支撑与保障,即要通过技术共同体机制的建立,把企业的技术研发人员和高校的双结构型教师队伍联接起来,通过共同的研究,提升研究队伍的质量和水平.

第五篇动物医学英语论文范文格式：农村教师学习问题研究

教师专业学习在国内外被认为是学校有意义持续变革的关键.有证据表明,教师素质决定着教育教学质量.1一个优秀的教师一定是学习动机强,而且是学习效率较高的教师.2高素质的教师会带来高质量的教学水平.3

然而,在我国农村,特别是西部地区,由于优秀教师不愿意在农村学校工作,教师素质成了影响农村学校教学质量的关键.目前,在农村学校教师队伍中普遍面临两大问题:教师短缺和教师专业素质偏低,这对教学质量产生着直接的消极影响.4前者属于宏观决策的范畴,而后者则属于教师专业发展的微观问题.由于教师专业学习是教师专业发展的核心,调查研究教师专业学习问题对制定有效的政策和实践非常重要,为此本研究从微观入手研究农村教师专业学习问题.

本研究的目的是寻找影响农村教师专业学习的因素,并从研究发现中汲取对实践有指导意义的教训.研究中综合应用了量化和质性研究方法,在量化研究方法中使用探素性因子分析(EFA)对原问卷的144个题项进行分析,最后保留120个题项.经信度分析,该问卷各维度和各层面的信度都较高、结构稳定,可以作为研究教师专业学习的量表使用.为了使研究发现更加真实、客观,本研究同时还使用了一些质性研究方法如个案研究、深度访谈、课堂观察和文献分析以充实和丰富量化数据并作为相互印证的手段.

本研究建立了农村教师学习影响因素模式.从中发现,教师学习结果,即引起教师教学行为改变的关键因素是学习活动和学习环境与资源.从8个维度的多元回归方程也发现,学习活动和学习环境与资源对学习结果的预测力最大.学习活动和学习环境与资源才是影响教师专业学习的决定性因素.通过对农村教师和城市教师的比较研究发现:在学习态度方面,农村教师对专业学习态度更加淡漠,在学习动机方面,农村教师学习的内驱力更大,在学习方式和方法方面,农村教师对新的学习方法认同度低,在学习活动方面,农村教师参加学习活动的机会偏少,在学习环境和资源方面,农村教师的学习环境差、学习资源匮乏,从学习时间管理方面,农村教师有较多的学习时间,在学习结果方面,农村教师学习效能低下,在学习需求方面,农村教师和城市教师没有显著差异.

本研究创建的农村教师学习影响因素模式是建立在大量的数据分析基础之上,具有一定的科学性和可预见性,为进一步认识教师专业学习的基本特征和关键影响因素奠定了良好的基础.本研究对决策者和农村教师的启示:自主性是专业学习的核心,农村教师不能过分依赖群体学习的作用,农村教师要积极主动地参加各种学习活动,特别是要在做中学,决策者和学校领导要为教师提供各种学习机会,创造和谐的学习环境,丰富学习资源.另外,论文最后还指出了本研究的不足和今后的研究方向.

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动物医学英语引用文献:

[1] 关于动物医学英语的论文选题 动物医学英语论文标题如何定

[2] 动物医学英语论文大纲范本模板 动物医学英语论文大纲怎样写

[3] 动物医学英语论文摘要怎么写 动物医学英语论文摘要范文参考