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【摘 要】英文影视作为大学英语教学的辅助手段,发挥着重要作用.本文概述了影视辅助大学英语教学的理论依据,阐述了英文影视对大学英语教学的作用,并提出了英文影视在大学英语教学中的应用措施.
【关键词】英文影视 文化背景 风俗习惯 大学英语教学 辅助作用
对于英语学习者来说,口语的练习一直是英语学习中的难点,因此怎样为英语学习者创造有利的口语学习环境成为了英语教师的重要工作.通过长期的研究发现英文影视,作为一种有利而便捷的手段,在英语教学中发挥了很大作用.英文影视展现了地道、原汁原味的语言,将英语国家的生活直观地呈现在观众面前,这对学习英语具有极大的促进作用.学生可以在生动、直观的影像中,熟悉地道英语的语音、语调、语气,了解当地的文化背景及各种风俗习惯.
一、英文影视辅助大学英语教学的理论依据
建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景下,借助其他人,包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的.认为情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素.认为学习者只有在真实的或者至少是仿真实的背景下学习,才能积极有效地进行知识建构.英文电影通过图像、声音、动画等直观形象的手段,构建出丰富逼真的生活场景,可以对学生的视觉、听觉感官产生刺激,从而达到进行口语能够与人进行口语交流的目的.
二、英文影视对大学英语教学的作用
英文翻译:英文英语儿歌《what is your name》 *
(一)有利于激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,所以教师必须从学生的兴趣出发,考虑到哪些教学内容能够带动学生的学习积极性.传统的英语课堂呆板沉闷,以教师为中心.缺乏真实的语言环境,忽视了学生的主体性和积极性,容易引起学生的厌烦情绪和抵触心理,学习效果自然不好.英文影视提供了真正的语境仿真环境,充分调动学生的视觉和听觉,使学生感受到真正的外语氛围,从而能够非常有效地加强对语言现象的准确理解和记忆.通过英文影视,学生可以真切的感受到国外的文化气息,以及在不同的交际场合中人们都运用哪些表达方式进行交流,因此英文影视在教学中的应用不仅能够带动学生的学习积极性,还能让学生在愉快的学习中掌握各个国家的文化礼仪.
(二)有利于提高学生听说能力
在语言学习的过程中,听说能力的发展是基础.英文影视是集声音、图像、故事情节于一体的媒体形式,为英语学习者营造真实的口语学习环境.电影中的精彩对白、原汁原昧的英语环境,给学生提供了一个练习听力的极好机会.对学生而言,在接近真实环境中接收听力信息的输入,是一种轻松而有效的手段,观看英文电影的同时,也能接触到真实语言环境中地地道道的英语.由于英文电影中使用的都是标准的发音,所以观看英文电影可以对学生在发音上存在的问题进行及时纠正,另一方面,英文电影中独特的语言环境,也可以让学生知道在不同的背景环境下,应该运用什么样的语言进行交流.从而实现高质量教学的目标.
(三)有利于了解中西文化差异
语言是人们进行沟通与交流的重要载体,但由于中西方文化差异较大,要想真正的对一个国家的文化进行了解,就需要对语言进行透彻的研究.电影是东西方人们进行文化交流的媒介,它将语言与文化进行很好的融合,通过观看英文电影,可以使学生直观的了解到中西方国家的文化差异,了解西方国家在礼仪上应该注意的各项事宜,以及中西方在生活方式、人情世故上都有哪些区别,避免在遇到外宾时,因不了解他们的生活习惯造成不愉快的事件的发生.这也是为学生提供交往、注意礼节的媒介平台
三、英文影视在大学英语教学中的应用措施
(一)选择恰当的英文影视资料
在对英语教材进行选择时,要注意影视内容既要符合学生的兴趣爱好,又要保证教育内容思想健康,能为学生带来积极向上的影响因素,另一方面,要保证影视作品的发音是标准的英式英语或美式英语发音,并带有随意切换中英文字幕的功能,这样既能保证学生很好的对语言进行学习,还能让学生知道影视情节的发展状况.最后,在进行影视内容选择时,将注意内容是否符合现代的发展要求,要多多选择贴近现实生活的题材进行播放.
(二)设置相应的教学任务和活动
在进行教学任务和活动的设置上,通常分为两个环节,一是课前准备工作,而是课中教学任务工作.在课前准备阶段,要求学生进行影片相关信息的收集与整理,对影片先进行相应的了解,同时对观看影片的方法进行指导,不要求学生对整个情节详细了解,要求学生尽量做到在教师进行提问时能够回答上就可以.这时教师也要做好相应的提问问题工作.在进行课堂教育时,要避免出现教师只放映,学生只观看的情况,要将学生作为主体地位进行教学指导,教师主要负责对学生进行学习辅助.加强教师与学生之间的互动,实现教与学共同发展的目标.在这个过程中,教师要做好以下几点：一是要充分发挥教师作为主导的作用,在教学中使用多种教学方式对课堂进行指导,当发现学生出现注意力不集中的情况时,就要读学生进行提醒,让学生充分利用课堂的学习时间.二是在学生进行观看影片前将准备好的问题告诉给学生,让学生一边观看影片,一边对问题进行思考,避免出现看完影片后,对教师的问题没有进行仔细观看的情况,另一方面,在学生进行观看影片时,在适当的地方暂停影片的播放,根据情节要求学生用英语对问题进行回答,从而实现考查学生听说的口语表达能力.三是让学生进行模仿对白的语音、语调.经典影视对白是语调语气模仿的最佳范本,教师可反复播放一些经典且发音纯正的片段,要求学生模仿角色的语音语调进行朗读和背诵,有利于学生纠正发音.掌握标准的英语语音、语调等发音技巧.
四、结语
综上所述,英文影视应用于英语教学,是为实现英语学习者进行良好的语言环境而设立的,是促进英语学习者的口语学习能力而增加的学习项目.在长期的英语教学中,英语教师常常发现学生只会写,在听和说方面存在严重问题,针对这种情况,教育研究者提倡在英语教学中进行英文影视教学,大大提高了英语学习者的听说能力.但在实际教学中会发现,这对英语教师也是一项重要挑战,因此,教师要加强自身的学习,加强对使用英语语言的国家的了解.在教学中,能够准确的把握时机对学生进行英语提问,真正体会到影视教学对学生的帮助,从而实现学生在听、说、读、写等方面的发展.
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