简介:关于本文可作为政治理论思想方面的大学硕士与本科毕业论文政治理论思想论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
孙志斌 唐平涛
摘 要：贯彻落实好五大发展理念是当前高校思想政治理论课建设的重大政治任务.完成好这一重大政治任务不仅要通过思想政治理论课堂从理论层面全面准确地解读好五大发展理念,更需要从实践层面上运用创新理念指引思想政治理论课程教学的变革,运用协调发展理念指引落实《高等学校思想政治理论课建设标准》,运用绿色理念科学把握思想政治理论课建设的主旋律,运用开放理念指引高校思想政治理论课的开放式发展,运用共享理念指引思想政治理论课的共建共享,把五大发展理念贯穿在高校思想政治理论课建设发展的每一个环节和要素之中,把思想政治理论课建成“学生真心喜爱、终身受益”的优秀课程.
关键词：五大发展理念；高校思想政治理论课；建设；运用
作者简介：孙志斌,山东轻工职业学院院长、党委副书记,副教授,主要研究高等教育管理；唐平涛,山东轻工职业学院德育处处长,讲师,主要研究马克思主义和思想政治教育.（山东淄博255300）
基金项目：本文系山东省高校思想政治教育研究会研究项目（高校思想政治教育研究专项）“高职院校思政课实践育人研究”（项目编号Y13SY28）的研究成果.
中图分类号：G641
文献标识码：A
文章编号：1007-5968( 2016)08-0040-02
党的十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念（以下简称“五大发展理念”）,是以论文范文同志为总书记的党论文范文治国理政的新理念.贯彻落实好五大发展理念是当前高校思想政治理论课建设的重大政治任务.完成好这一重大政治任务不仅要通过思想政治理论课堂从理论层面全面准确地解读好五大发展理念,更需要从实践层面上运用创新理念指引思想政治理论课程教学的变革,运用协调发展理念指引落实《高等学校思想政治理论课建设标准》,运用绿色理念科学把握思想政治理论课建设的主旋律,运用开放理念指引高校思想政治理论课的开放式发展,运用共享理念指引思想政治理论课的共建共享,把五大发展理念贯穿在高校思想政治理论课建设发展的每一个环节和要素之中,把思想政治理论课建成“学生真心喜爱、终身受益”的优秀课程.
一是运用创新理念指引思想政治理论课程教学的变革.在高校思想政治理论课建设实践中落实创新发展理念就是要把创新作为引领思想政治理论课改革发展的第一动力,勇于打破常规,突破现状,敢为人先,敢于挑战未来,谋求新境界.一要大胆突破教材内容体系的束缚,自觉运用马克思主义中国化的最新成果引领教学内容的发展变化,率先研究党的理论创新的新思想、新观点,准确把握思想政治理论教育的新形势、新任务,收集整理新案例、新数据、新故事对教材进行创造性的改变,运用新语言、新思维、新方法讲清新论断、新成果.二要有强烈的问题意识,大胆突破传统章节教学模式,以重大问题为导向,深入研究,精心设计教学方案开展主题项目教学,精准解答理论的疑难点,回应学生思维中的疑惑点.三要关注“90后”大学生的兴趣点和学习的新特点,把学生的关注点和教学方法与手段的创新相结合,把传统教学手段与现代信息化教学手段相结合,把课内教学与课外教学相结合,积极开展党团组织、学生社团主题活动教学,利用“互联网+”思维开发网络思想政治理论教学新空间,谋求新局面.
二是运用协调发展理念指引落实《高等学校思想政治理论课建设标准》.协调发展理念是对马克思主义关于协调发展理论的创造性运用,强调注重发展的系统性和整体性,主张运用统筹的手段和方法追求可持续发展目标.2015年9月10日教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准》从组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设、特色项目等几个方面对高校思想政治理论课建设提出共计39项指标要求,十分鲜明地体现出高校思想政治理论课建设就是一个系统工程这一特点.在高校思想政治理论课建设实践中落实协调发展理念就是要以系统和整体发展的视野和思维理顺思想政治理论课各方面、各要素指标之间的相互关系,培本固基,一方面着力补齐短板,挖掘发展潜力；另一方面巩固原有优势,拓展思想政治理论课发展空间,提升思想政治理论课建设的整体水平.高校要成立思想政治理论课建设领导小组,理顺工作体制机制,推进党政工团、教学、学生、后勤、财务等各部门协调联动,统筹施策,推进教学、教材、教师等各要素一体化发展,优化教学整体设计、补齐思想政治理论课实践教学短板,合理控制课堂教学规模,完善教材体系和实践基地建设,形成结构合理、力量充足的课程教学团队,实现理论教学与实践教学的均衡发展、教学与教师的可持续发展、思想政治理论课教学与专业课教学的协同发展.
三是运用绿色理念科学把握思想政治理论课建设的主旋律.这是要求思想政治理论课坚持社会主义办学方向和立德论文范文根本任务,用绿色思维方法推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑.首先,要突出思想政治理论课的价值导向功能和意识形态属性.教师通过思想政治理论课在向学生传授马克思主义理论知识的同时要更加重视价值观教育,进行意识形态引导,既要有自觉的学科意识,更要有敏锐的意识形态眼光,牢牢掌握高校意识形态工作的话语权.其次,要放眼民族伟大复兴的“中国梦”,聚焦“两个一百年”的奋斗目标,突出“四个全面”发展战略、“五大发展”理念、社会主义核心价值观教育等主题教育,让主旋律更响亮,让正能量更强大,把大学生凝聚在共同理想的旗帜下,让大学生们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,自觉做社会主义核心价值观的培育者、践行者、弘扬者.再次,思想政治理论课要真讲、讲新、讲活,真正贴近社会的客观实际和学生的思想实际,达到在多元多样多变中立主导,在交流交融交锋中谋共识的目的.真讲指要直面实际问题,抓住事物的根本,以马克思主义理论的真理性彻底地说服人,而不是蜻蜓点水.讲新指要关注新的现实问题,并用马克思主义中国化的新思维解答这些新问题,少讲套话,多讲“新话”.讲活指要学会用大学生喜闻乐见的幽默生动的语言风格和图片、视频、漫画等立体化表达方式讲授思想政治理论课,使中国特色社会主义理论接地气、活起来.
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四是运用开放理念指引高校思想政治理论课的开放式发展.开放发展理念,着眼的是封闭僵化问题,核心是通过内外交流和联动,实现更高水平的发展.高校思想政治理论课的开放式发展,首先要放开教材、放活教学方法和教学过程,通过教学内容的重组设计、教学活动的生成式发展和教学空间的延展,以师师、师生、生生之间的对话、交流及互动活动的方式完成教学任务.其次要把引进来和走出去相结合,以开放视野引进和集聚人才,用好校内校外两种人才资源,广泛争取知名专家学者和党政领导干部的支持,注重发挥辅导员队伍的联动作用,健全完善教师选聘、培养培训、特聘教授等制度,立足改革谋发展,不断改进思想政治理论课人才管理方式,提升人才利用效率,优化教师队伍建设.再次要从人才培养的整体视野出发,实现思想政治理论课建设与人文素质课程建设、专业课程建设在教学资源、教学基地、实践项目、条件保障间的交流与联动,实现合作发展.
五是运用共享理念指引思想政治理论课的共建共享.党的十八届五中全会提出共享发展的理念,内涵之一就是共建共享.陈华洲博士指出共建共享是“提高思想政治教育资源利用率,实现思想政治教育资源社会化的必然要求,是加强和改进新时期思想政治教育工作的迫切需要.”因此,在高校思想政治理论课建设实践中落实共享发展理念,通过师生共建共享来推动课程的建设发展就成为必然选择.首先,要坚持以服务学生成长为中心,坚持以教师为主导、学生为主体的教育理念,建立师生共同拟定教学计划,共享全部教学资源,共同研究教材、分析教学案例,共同商定课程作业,一起开展社会实践,合作进行课程考核评价等途径和方法,使师生在教学各个环节的交流碰撞中实现教学相长,有更实在的获得感.其次,思想政治理论课教师之间要打破学科、专业和门户之见,教师集体备课,合作教学、协同开展科学研究,攻克教学疑难问题,乐于分享独到的教学经验,形成团结和谐、积极进取的团队精神,各放异彩,共建优秀教学团队,共谋课程发展、共享事业成功的喜悦和幸福.再次,要积极参与课程资源平台建设和思想政治理论课课程联盟活动,积极开展兄弟单位之间的交流和合作,学习借鉴先进发展经验、推广本校优秀成果,发挥辐射带动作用.
责任编辑 朱婧婧
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