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石巧君,雷虹,吴丹
（湖南农业大学商学院,湖南长沙,410128）
[摘 要] 举行大学生创业竞赛是为了培养大学生的创新、创业意识,通过激发学生的创业兴趣帮助培养复合型、创新型人才.但创业竞赛在发展过程中,由于主办方管理体系和高校教育体系尚不够完善,加之参赛学生对创业竞赛的认识不足等,致使创业竞赛难以取得预期效果.从主办方体系建立、高校创业教育普及和强化大学生创业素质培养等方面,提出了推动创业竞赛发展的对策与建议.
[关键词] 大学生创业；创业竞赛；创业团队
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2013)04009804
目前国内外对于大学生创业竞赛的研究,多集中于大学生创业教育、创业计划等领域,把大学生创业竞赛作为一个独立领域的研究者不多.大学生创业竞赛作为创业的采选和实验平台,是成功创业的先导.因而对大学生创业竞赛发展现状进行分析并就其良性发展加以探讨,很有必要.
一、我国大学生创业竞赛发展面临的问题
(一)主办方管理体系不够成熟
1. 指导思想不明确
创业竞赛不同于一般性的竞赛活动,它最终需要激发学生创业的斗志和热情,促进创业意愿形成并产生创业实践.但现在创业竞赛主办方主要关注竞赛而非创业,由于促进创业实践的思路不明确,目前创业竞赛基本上只完成了创业教育检验平台的作用,而非创业实验平台,参赛学生更多地是关注竞赛获奖,毫无创业的动力和热情,绝大多数学生都不是为了创业而投身竞赛.
2. 制度和评价体系不完善
我国目前并没有完整、科学的关于大学生创业竞赛的制度和规范,缺乏成熟、完善的竞赛评判标准,创业竞赛活动的结果就难以让人信服.其中最为普遍的问题是评价体系不成熟,比赛的目的是选拔有创业潜力的项目,鼓励并支持这些项目的发展,然而由于没有明确的评价体系,导致部分学生过分强调项目的创意和新颖,他们试图通过这样的方式得到组织方的重视和关注.
比赛主办方的评审标准主要是根据《创业计划书》,对项目本身缺乏认识和评价,没有足够地关注项目本身是不是已经在实践运营,是不是具备开发商业价值,导致很多优质项目因为《创业计划书》不够华丽而遭淘汰,反而是一些无法实施和没有可持续发展能力的项目被留下来[1].由于缺乏对获奖项目的后评估,许多项目完全沦为纯粹的“竞赛项目”,且通过包装换面多年参赛获奖.
3. 成果难以转化
主办方对我国大学生创业竞赛的支持,包括物质和精神两个方面.物质方面的支持包括经费、人力、场地等等,其中经费的支持最为关键,也是现行最突出的困难和问题.由于主办方对创业竞赛经费方面的支持不够,单靠学生自身,难以将成果进行转化,致使很多好的项目不能实施,存在未出摇篮就被扼杀的危险.也有的项目实施了一部分就被放弃,这不仅是对时间和物质的浪费,更是一种对好的思想和技术的不珍惜.
(二)高校创业教育体系不够完善
1. 创业教育普及不够
大学生创业竞赛是创业教育的实践检验平台,创业教育又是创业竞赛顺利开展的保障,实际上,创业教育应是一种素质教育,具有一定的系统性,它的出发点是为了培养大学生的创业意识、传授创业知识和提升大学生创业技能,应更多地关注学生及社会的需求[2].目前我国高校教育的重心依旧是传授理论知识,毕业与就业还是最终目标,创新思想、创业思维并没有真正进入高校课堂.诸多学校的创业教育课程通过公共选修课程设置,更没有形成创业教育、创业培训与创业支持服务三大体系.如果高校不普及创业教育,从根本上引导学生,这样开展创业竞赛将是事倍功半,因而目前我国大学生创业竞赛面临的主要问题是创业教育缺失的问题.
2. 师资力量不足
比赛过程中,高校对学生的指导工作,最为直接的就是指导老师对学生的帮助.创业教育和竞赛开展,需要既具备丰富理论知识与经验,同时又具备创业实践技能的教师,而我国高校普遍严重缺乏既有较高理论水平又有一定经验的师资.大学生创业竞赛的师资力量严重不足,即使是在大学生创业竞赛较为成熟的美国,都存在相关师资力量不足的问题,很多竞赛指导老师主要着重于理论的指导,缺乏实际经验的讲授和操作技能上的示范,这对于学生创业意识和能力的培养十分不利
创业比赛:挑战杯创业竞赛-陈爱国
3. 缺少激励措施
对创业竞赛参与者的激励,不单是对学生的肯定,也是对指导老师的肯定与鼓励,对于没有参赛的学生和老师,也能起到推广和宣传的作用.目前创业竞赛在大多数高校学科竞赛中的地位不低,但绝大多数高校的奖励是完全的结果导向,竞赛拿到名次奖励丰厚,若无名次则对教师在带学生比赛过程中培养学生的辛勤劳动没有任何体现,对参赛学生的积极学习也无法肯定.这将引起学生和老师对竞赛的不满,对竞赛产生负面情绪,直接驱动功利导向.
(三)大学生创业意识不足
1. 功利化意识严重
学生认真参加创业竞赛和为创业竞赛的进步做出贡献的前提,是他们对创业竞赛抱有积极乐观正确的态度,然而实际上很多学生都抱着功利性的目的参与比赛.
（1）学生参与率低.大学生虽然思维活跃,但缺少创新性思维方式,也不善于利用和创造条件,很少积极地参加创业竞赛.目前我国大学生家庭对创业普遍不认同,受传统习俗影响深厚,父母对子女的创新思维和实践开发和关注不足,大学生参加创业竞赛家庭支持不够；而且高校的创新活动也不够,高校组织科技普及性学术活动少,科技创新型团队更少,致使大学生对创业竞赛的参与率低[3].
（2）为了拿奖而比赛.有些学生把获奖当做比赛的终极目标,参加比赛是为了证明自身能力,以及比赛拿奖后能得到学校的诸如奖励学分或是评奖评优优先等待遇,而并非对创业真正感兴趣.他们更加关注比赛金银奖的归属,而对于吸引投资商、把“纸上谈兵”化成商业运作少了期待.虽然来自企业界的评委们告诫大学生,创业竞赛可以不急于寻找市场,当作一场创业“游戏”,但学生在做这份创业计划时,心中一定要有市场,把“游戏”变成一场仿真的创业战争[4].
2. 实践经验欠缺
选题是创业竞赛作品入围的关键,在许多人的观念中,只有大的项目才有较大的获奖机会,于是参赛项目形成了“新技术、大资金、高起点、大规模”的模式,甚至有的参赛团队选择的项目需要融资几百万、几千万.然而风险投资商是不会花一笔巨大的资金来支持实践经验相当缺乏的大学生靠头脑而产生的想法和项目的[1].虽然具有创新性的作品确实在创业竞赛中脱颖而出的几率比较大,然而前提是选题必须联系实际,与现实脱轨的选题和项目就犹如镜中花、水中月,可望而不可及.而创业竞赛中的主要问题在于：一是有些项目的启动资金太高,导致无法找到资金的来源,无法实施；二是成本计算不准备,致使有些项目不仅无法赚钱,甚至还会亏损,这样的项目是没有任何意义的.不难看出,导致问题产生的根本原因在于学生欠缺实践经验.
3. 团队合作效率低
大学生创业竞赛的参赛方式是以团队为一个整体,从产生创意到市场调研,再到财务分析,最终形成文案的每一个步骤只有团队成员密切配合、相互协作才能很好地完成.然而由于临时组建团队参赛,团员们团队精神不够、协作能力不强,创业竞赛的团队成员之前都不认识,没有合作过,也沟通不够,致使大家都忙着各自的工作,没有为团队牺牲的精神,甚至团队成员对于自己应该做什么都不清楚,分工不明确；团队成员之间的信任度不够,临时团队由于缺乏深厚了解和合作基础,团队成员之间的信任难以快速形成,导致成员之间情感交流和知识分享受阻,整体绩效难以提高.而一般学校实行奖励与在团队中的排名顺序联系更导致有的团队名存实亡,毫无合作可言.
4. 独立思考意识差
目前,我国大学生创业竞赛的方式主要是老师带领学生们开展创业竞赛.由于绝大多数学生是第一次接触创业竞赛,无任何经验可言,在老师的指导下,大学生总是跟着指导老师的思想,用指导老师的方法去分析和解决问题,没有认真地独立研究怎样的方式才是真正有利于项目的完成.机械地模仿,而不是勇于探索、善于思考,使很多问题都被忽视,没有找到最适合的解决方式.因此,大学生的探索不到位、思想不独立也是阻碍创业竞赛发展的原因之一.
二、推动我国大学生创业竞赛良性发展的对策
(一)完善大赛主办方的管理体系
我国大学生创业竞赛尚处于发展阶段,想要取得成功,主办方的支持和帮助是必不可少的,它需要竞赛主办方意识到自己在竞赛中扮演的重要角色,提供良好的竞赛基础,形成科学、规范的管理体系,才能吸引越来越多的高校和学生参与进来,才能更好地实现竞赛朝着科学理想的目标发展,实现创业竞赛的目标.
1. 明确创业竞赛指导思想
创业竞赛的健康发展,需要正确的指导思想.必须明白竞赛不仅是创业教育的检验平台,更是培养学生创新精神、创业意识的平台,还应该是激发学生创业意愿、推动创业实践的平台.从赛前推广、赛中进行到赛后总结,要引导学生正确认识到创业活动的重要性,认识到创新在工作岗位上的作用,创业竞赛除了要培养学生艰苦创业的意识之外,更重要的是帮助学生们提前了解社会、了解个人的发展优势及劣势,带领学生通过创业竞赛体味到市场的机遇和存在的挑战,模拟创业的酸甜苦辣,激发创业的斗志和热情.
2. 切实为竞赛提供实际帮助
目前制约大学生创业竞赛发展的最大障碍是经费问题,主办方可以建立专项基金用于支持竞赛的开展,也可以寻求企业支持和赞助.企业需要人才和树立良好的企业形象,大学生是巨大的市场和资源,因此只要找到结合点,积极争取,企业是乐意资助的[5].除此之外,高效、严密的支持体系还应该从物品、器材、场地等其他方面为大学生创业竞赛提供有力的保障.各级政府及相关部门要从各方面努力为创业竞赛创造良好的氛围,如出台相关规定,予以保障,与之匹配的相关措施要到位,可以开设免费的创业竞赛方面的培训课程,积极引导.
3. 完善竞赛制度和评价体系
建立行之有效的规章制度,丰富组织的管理体系,首先应制定一系列详细、规范化的操作程序,探索和完善关于大学生创业竞赛组织管理的制度文件.对参赛项目评价要建立科学的评价体系,摒弃仅以《创业计划书》进行评选的方式,正确的评价体系应包括项目本身评价、项目赛后运行评价.为考核学生对项目运行,特别是财务成本、风险的认识,可以在竞赛中加入一定的实训环节.
(二)加强高校创业教育体系
高校是创业竞赛的依托,只有高校重视创业竞赛,赛前正确引导、赛中积极指导、赛后适度奖励,才能使创业竞赛得到越来越多人的关注,使创业竞赛实现培养大学生的分析研究能力、创业能力和提高大学生综合素质的目标.
1. 正确引导学生
高校要重视创业竞赛,营造出良好的创业氛围、建立完善的创业教育体系.首先,高校应该开辟多种渠道,让学生广泛接触社会,以吸取更多的经验.如可以借鉴美国许多名校的做法,从校外多领域聘请一批具有创业经验的专家开展一系列的讲座和培训,激发同学们的创业兴趣,在良好的气氛中,让同学们了解专家们对大学生创业竞赛的认识、了解他们的创业历程以及对学生们的忠告和指导等等[6].其次,高校的创业教育课程设置应纳入专业核心课程体系,让学生们了解创业计划、团队合作、创业调研等知识,并且在校内发动更多的学生参加校园创业竞赛,让更多的同学认识和了解创业,接受创业知识和技能.最后,在创业竞赛结束之后,学校应当继续宣传,让没有参加竞赛的同学了解竞赛的情况和结果,激发他们了解创业、参与竞赛的热情.
2. 选配合适的指导教师
创业竞赛要发展并确定预期成效,选配优秀指导老师是保障.资料显示,在大学生参加“挑战杯”竞赛获奖项目中,有近90%的项目是得到了专业老师的指导,甚至是教师的科研课题资助[3].因此应充分发挥指导老师的积极作用,高校要选拔一批知识经验丰富、能帮助学生找到自己未来的发展目标的优秀创业竞赛指导老师.指导老师不仅是学生的技术指导老师,更是心理和认识指导老师,需要帮助学生树立比赛的平常心态,避免学生产生一步登天的想法,带领学生通过创业竞赛体味到市场的机遇和存在的挑战,模拟创业的酸甜苦辣,激发创业的斗志和热情.竞赛后项目要成功启动运作,指导教师的支持和帮助也必不可少.
3. 物质和精神上适当激励
大学生创业竞赛花费了学生和指导老师大量的时间和精力,因此高校应建立健全的激励制度.不仅需要制度性规定,对各级比赛中获奖或是表现突出的学生和指导老师予以适当奖励,也需要对参赛活动本身予以资助.不仅对获奖者,还应该对参与者,进行宣传和通报表扬,让老师和学生感到学校对自己努力的肯定,激励他们继续努力；也可以吸引更多学生参赛,通过竞赛收获创业相关知识和技能,形成创业竞赛进一步发展和推广的良性循环.
(三)培养学生的创业素质
大学生是创业竞赛的主体.在创业竞赛的发展过程中,主办方和高校的影响都只是外因,学生才是内因.只有学生具备创业素质才能使创业竞赛更好地发展.
1. 树立正确的竞赛心态
创业教育的目的是培养大学生的创新意识、创业思维、创业能力,提升创业素质.大学生参加创业竞赛应有创业心态和创业意识,在校学习创业知识、培养创业技能,当有创业竞赛时,把握机会,珍惜机会,积极报名参加,并全身心投入比赛,跟着指导老师和团队,不断成长和进步,从而提升自身的创新能力和创业能力.另一方面,应摈弃比赛的功利思想、改变错误的游戏心态,为学习成长和创业实践而参赛,只有这样学生才能对创业竞赛持认真负责的态度.一般创业竞赛项目所需时间长、工作量大、难度高,需要参赛的学生付出大量的时间和精力,比如重复修改项目书,重新调研等等,这将牺牲大量的课余时间,只有指导思想正确的学生才能认真地对待竞赛.
2. 加强社会经验的积累
大学生社会经验不足是导致我国大学生创业竞赛发展出现问题的因素之一,只有加强社会经验的积累,关心社会、留意生活、注意细节,才能做到科学选题.只有深入实践才能找到有社会意义和现实价值（即社会关注、普遍存在、人们普遍关心）的问题；并通过实践经验评判选题的可操作性,联系实际考虑项目资金来源以避免项目的启动资金太高,避免出现混淆管理手册和创业计划书,导致收入不抵支出的状况.
3. 科学组建竞赛团队
竞赛团队的组建可以是有志于创业的学生自发形成,也可以是利用指导教师的影响力聚集学生形成.要建立一支高绩效、高信任的团队,首先形成共同的竞赛目标指引方向,团队成员要明确自己团队的创业选题,创业的项目分析和愿景等等,通过目标和愿景增强团队的凝聚力.其次选择团队的领导者,团队的领导者应该具有统帅作用,具备一定的管理能力并且对整个项目有一定的认识,他的作用是协调团队成员之间的关系,并且对每个成员的工作有一个具体而公平的分工.最后,团队成员之间也应该互相欣赏和激励,以人之长补己之短.这样才能形成一个具有共同愿景、良好的信任关系和团结协作的团队.
4. 科学调研,不懈探索
参加创业竞赛的大学生,从申报到实施阶段,都应该积极查找资料.可以通过在学术网站上查询资料,也可以去学校图书馆查找数据和文献,总之要从资料中找到对自己有用的信息,然后分析研究.有些时候,指导老师的意见可能和参赛者的想法不一致,这种情况下,可以保留自己的看法,通过多方面的资料对比,来证实哪些方法才是真正适合竞赛项目的.有些时候,可能还需要通过问卷调查、访问或者是做实验等途径来获取需要考证的信息,这样的过程有利于培养大学生自学能力和动手操作的能力,还能激发他们的创新意识和探索精神.参加大学生创业竞赛,一定要具备不断充实自己和完善自己的决心,不断地克服问题,总结问题,善于思考和归纳,不断提高参赛作品的档次和水平,挑战自我、超越极限,只有不懈探索的精神,才能做出优秀的作品.
参考文献：
[1] 吴轩辕.大学生创业计划大赛组织的不足与改善分析[J].当代教育理论与实践,2010(12)：107-108.
[2] 刘磊,张涛.提高创业计划可操作性研究[J].科技创业月刊,2009(05)：1-2.
[3] 赵金华,宋之帅.基于“挑战杯”平台的大学生创新能力培养研究[J].继续教育研究,2010(10)：129-130.
[4] 翟帆.大学生创业： 一场“游戏” [N].中国教育报,2002(11)：1-2.
[5] 赵小亮,等.以“挑战杯”为契机深化大学生课外科技活动[J].塔里木大学学报,2007(12)：100-102
[6] 江蕾.谈如何搞好大学生创业计划竞赛[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2010：1-2.
[编辑：胡兴华]
总结：此文是一篇创业竞赛论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。
创业比赛引用文献:
[1] 创业类论文题目 创业毕业论文题目怎样定
[2] 经典创业创新论文选题 创业创新论文题目怎样取
[3] 关于创业就业指导的论文选题 创业就业指导论文题目选什么比较好
