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作文立意论文范文

从福建省这两年的高考作文来看,都是全新的作文命题形式,提供一则材料,要求考生阅读,根据自己对材料的感悟、理解,自定立意,自选文体,自拟标题进行作文.这是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式,这种命题形式从本质上讲是材料作文,但是从表现形式上讲,又与话题作文类似；它给定材料,但不给定话题,要求既不像材料作文那样“过死”,也不像话题作文那样“过宽”.过去的材料作文,都是限定文体,而它文体不限；过去的材料作文,总有最佳立意,而新材料作文可有多个立意,已经不存在最佳立意.其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向,考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行,而不能信马由缰,这样考生就很难猜题、押题,从而避免了话题作文“过宽”的弊端.因此,有人就把这样的材料作文称为新材料作文.福建省这两年的作文改革,新材料作文一改往常给题目的做法,让考生“自拟题目”.这种开放式的命题方式避免了主题先行.和命题、话题作文相比,新材料作文更具有开放性,更具有选择空间,也更适合考生发挥自己的写作个性,展示自己的才华,鼓励学生表达自己的观点,值得提倡.但其隐性材料和限制条件也增加了考生审题和立意的难度.

二、如何审题立意

面对新材料作文,不少考生因未能真正吃透材料,熟练掌握审题立意、观点提炼的方法,时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非,有时差之毫厘,谬以千里,甚至有南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美,也只能是“瞎子点灯白费蜡”了.可见,材料作文的观点提炼,至关重要.要提炼好观点,必须先审好题.高考考场作文,审题是第一关,文章的立意取决于审题.审题不清,那么立意就不准,立意不准,就会出现偏题、跑题现象.“棋失一着,全盘皆输”就是这个道理.厦门一中的陈岩立老师曾明确指出,当前学生写作上存在的主要问题是境界不够开阔,这“境界不够开阔”归根结底就是立意的问题.可见审好题这一关,至关重要.要闯过这一关,考生就要发散思维,通过思考与分析,理解题意,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点.

如2011年福建省质检语文试卷以“有益与无益”为题写一篇记叙文或议论文.有学生就这样立意：我们要做有益之事,不做无益之事.接着他只是在一般材料上兜圈子,从老师认为学习英语有益,自己认为无益；老师认为多读多背有益,自己认为无益——在这两个方面兜圈子,未能就“有益与无益”作更深入的阐述.为什么会这样?原因在于学生没能吃透材料,理清题目.“有益与无益”话题指涉一个问题的两个方面,要求写作者必须能够辩证地思考这一问题.

如果我们能够做到这样想问题：在面粉中添加漂论文范文对谁有益,对谁无益?在馒头上染色对谁有益,对谁无益?用石蜡磨大米对谁有益,对谁无益?用“地沟油”炒菜对谁有益,对谁无益?等然后深入追问：其本质是什么?我们就不难想到在“唯利是图”的今天,诚信缺失、行业道德滑坡已到了令人发指的地步,进而呼吁政府要加强监管职责.如果能这样发散开去,那么学生的立意就很深刻,写出来的文章不但新颖,而且针砭时弊,评卷老师想不给高分都不行.

又如2012年福建高考作文题,作文材料简短,关键词明确,落在“人生”、“赛跑”、“时间”、“路程”上,降低了审题门槛.材料立意导向明确：想考查学生为人处世的态度,关注及观察社会的广度,思考和追求人生的深度.但考生如果不能发散思维,立意就只会落在“人生如赛跑”这个老话题上,进而在表层谈应该在有限的人生中创造无穷的价值.至于“为什么人生如赛跑”,应该“怎么样在有限的人生里去创造无穷的价值”,考生往往无法深入涉及.若能这样发散开去,再结合人生体验和感悟,分析有限的人生与无限的价值的关系,分析在为人、治学、修心、齐家、平天下等方面该如何最大化地实践与实现,这样你的文章就会标新立异、与众不同,就会在众多考场作文中出彩.