简介:关于本文可作为多媒体幼儿方面的大学硕士与本科毕业论文多媒体幼儿论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
易 琼
江西省南昌市东湖幼儿园 （３３００００）
【摘 要】随着时代的发展,科技的不断创新,多媒体教学技术也出现了日新月异的变化发展.多媒体教学一体机以直观,便捷,兼容性良好等特点逐步渗透于幼儿园的各个活动领域,但是由于一些幼儿教师没有正确恰当的进行辅助使用,从而造成了一定的问题.本文就幼儿园教师使用其现状进行分析,找出存在的问题及解决策略,为幼儿教师合理正确的使用多媒体教学一体机辅助教学提供参考.
【关键词】多媒体教学一体机；辅助教学；问题；解决策略
一 多媒体一体机的特性分析
电视电脑幼儿园多媒体交互式教学一体机是将触摸技术,液晶显示技术,电子白板技术溶为一体的高科技产品.多媒体教学一体机以工业级高清平板显示为操作平台,具备书写、批注、绘画、课件播放、网络会议、储存等功能,融合了人机交互、平板显示、多媒体信息处理和网络传输等多项技术,达到手触与视觉的双重享受.
二 多媒体一体机在幼儿园活动中的辅助教学
多媒体一体机在幼儿数学领域中的辅助教学让幼儿有了更多的操作的机会,也节省了教师制作大量的教具的时间,同时孩子还能体验到游戏的趣味性.多媒体一体机在语言活动中,教师利用强大的资源库就能让孩子们轻轻松松学故事、念儿歌.多媒体一体机在美术活动中,教师使用交互式电子白板一体机可以直接画,自由选择线条的颜色、粗细.画完之后,只要点击“回放功能”就能将教师画的每一部都清晰的播放出来.反复几次,幼儿就掌握了方法.幼儿真正成了学习中的主体.交互式一体机在音乐活动中,教师利用交互式电子白板一体机上音乐课,教师和幼儿都能轻松地、全身心特投入.在课件制作过程中可以自由剪辑还可以链接视频以供幼儿欣赏,让幼儿在有限的时间内获得无限的知识与快乐.
幼儿园多媒体教学:幼儿数字认知多媒体互动课程
多媒体一体机设为一个区域是一个新的尝试,区域活动的种种特性要符合新《纲要》所提倡的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要”；“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足和成功”；“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”.我们把它设为涂鸦区,幼儿可以通过电子笔在白板上随意画、随意涂,教师将幼儿的“作品”用“照相机”功能拍下来,然后打印.增强了幼儿对美术的兴趣,让幼儿在自己动手操作的过程中找到快乐.
多媒体一体机集板书与多媒体为一体,增强互动的时效性.以往的教学模式无法在板书中调用丰富的图片、媒体资源,在互动课堂教学系统中,教师可在电子白板上书写优美的板书,可随意调用丰富的图片资源、媒体资源用于教学,可在白板上进行精确的作图,可调用多种辅助程序应用于教学.甚至整个活动过程都可完整保留记录,大大提升了教学质量.与此同时,教师们可将活动中的生成内容及时的在白板上显现,也能更加直观的感受到活动带来的乐趣,享受着自己创造的的成功感.
三 教师使用多媒体一体机辅助教学存在的问题
尽管多媒体一体机为幼教工作带来许多的优势,但是随着应用的进一步广泛,逐渐凸显出来一些问题.首先,滥用多媒体一体机的现象就造成了许多负面的影响.对于多媒体一体机的使用方面,个别教师会觉得应该紧跟形势,掌握这一时尚的教学方式,从而出现了各种课程中都应用多媒体一体机,无论需要与否.
滥用多媒体一体机的现象看起来是教改味浓,实际上是将多媒体一体机当成了传统教学的新工具.其次,有些教师由于技术不到位,存在多媒体一体机操作太浅的状况.尽管经过短期培训的教师能够掌握一些粗浅的技能,但是还需要花费大量的时间和精力去制作课件.但是由于能力和时间有限,有些教师所做的课件过于简单,不能够发挥辅助教学的作用.同时在课堂上过多的精力放在了多媒体一体机的操作上,这就会忽略幼儿的反映情况,从而不能更好的把握课堂教学.再次,有些教师认为做课件太麻烦,因此使用多媒体一体机的频率并不高,只在一些公开课中使用.甚至有些学校根本都不用,即使有设备,也是闲置.对于以上问题,应立即采取有效措施进行解决,这样才能充分发挥出多媒体一体机辅助教学技术的优势.
四 幼教中如何正确的使用多媒体一体机
１ 选择合适的教学内容.
教学内容是教学的核心,多媒体一体机只是教学辅助手段而已.教学内容决定教学形式,教学形式是为教学内容而服务的.如果选择了不合适的教学内容,教师即使制作了课件,使用了多媒体一体机,也是浪费时间,不能够达到预期的教学效果.因此,在制作教学可见时,要选择适当的教学内容,这些内容要能够充分发挥多媒体一体机的作用,从而调动学生学习的积极性和兴趣,提高学习效率.
２ 制作符合幼儿特点的多媒体课件.
突破了时间的限制,将图像、声音、动画、视频等进行结合,化静为动,化虚为实,化抽象为形象就是多媒体一体机的主要优势.但是如果过度使用多媒体教学,就会失去深度,让幼儿只用眼睛和耳朵,而失去了动脑的机会.因此,教师在制作课件时,不能够只顾吸引学生的注意力而忽视课件是否符合幼儿的学习特点,要二者兼顾才能够真正发挥出多媒体辅助教学的优势.
３ 幼儿教师要加强自身信息素养和群策能力.
新时代的幼儿教师,必须加强学习,努力掌握现代信息技术,提高自身的信息素养,从而顺应教育信息化潮流.因此,在平时,教师要多收集、分类各种有价值的网络资源,对一些漂亮的图片、动画等等,要有专业的敏感性,从而建立适合自己的资源库.在多媒体一体机的教学过程中要不断学习,更新知识,不断提高自己使用软件技能和制作课件的水平,从而更快捷、方便的制作出所需要的多媒体教学课件,使多媒体一体机也逐渐成为教学的有力工具.
五 结束语
总而言之,在日常的幼儿园教学活动中,多媒体一体机的使用是一种形式多样、方便快捷的教学方式,具有独特的优势.只有教师正确的遵循幼儿的发展特点及年龄特点,尊重幼儿需要扬长避短,才能让多媒体教学更好的为幼儿园教学服务,进而不断提高教学效果.
【参考文献】
［１］ 郑文兰． 幼儿园多媒体教学中存在的问题及对策［Ｊ］． 教育科研,２０１３,１３６：７５．
［２］ 郭莉． 幼儿园教学的新活动－多媒体教学［Ｊ］．幼教天地,６８５：１１３．
总结：为您写多媒体幼儿毕业论文范文和职称论文提供相关参考文献。
幼儿园多媒体教学引用文献:
[1] 幼儿园多媒体教学论文选题推荐 幼儿园多媒体教学毕业论文题目如何定
[2] 新颖的幼儿园多媒体教学论文参考文献 幼儿园多媒体教学英语参考文献哪里找
[3] 幼儿园多媒体教学论文大纲模板范本 幼儿园多媒体教学论文框架怎样写
