有关高中思想政治课吸引力毕业论文写作资料-论文写作网

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学生政治课论文范文

思想政治课枯燥无味,形式单一,学生不感兴趣等,存在很多问题.而在新课标理念下,政治教师不再是知识的传授者,而是学生发展的促进者和引导者,教师必须转变思想,改进教学方法,增强思想政治课的吸引力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,使之积极参与到教学互动中来,提高教学效果.

1创新教学方法

众所周知,相同的教学内容,常常会引发学生不同的学习态度,导致不同的学习效果.爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师.”兴趣一旦激发起来,就会产生无穷无尽的求知和探索论文范文.那么,怎样加强思想政治课的趣味性呢?

1.1以趣引题.

可采用哲学寓言故事、成语故事、生活中的故事,也可以是名人名言等.常言说,良好的开头是成功的一半.在哲学教学中我们用趣例引题,导入新课,就会一扫课堂的沉闷气氛,唤起学生的求知论文范文.如在讲“联系”这个概念时,我们可以引用日常生活中的事例,“8”是发；“4”死；左眼跳灾,右眼跳财；喜鹊叫喜,乌鸦叫丧等这些人为主观的联系,去说明哲学中所讲的联系与上面所讲的联系不是一回事.那么,什么是“联系”呢?同学们就会抱着极大的兴趣去阅读、去探讨.又如在讲“矛盾的对立与统一”时,先叫一个学生讲“自相矛盾”的成语典故,进而引导学生分清“逻辑矛盾”与“辩证矛盾”,然后引入正题.

1.2以趣言理.

教学应遵循从个别到一般,从具体到抽象的认识规律,运用趣例组织哲学教学,能够为学生提供必要的感性材料,化抽象为具体,变呆板为生动,从而使哲学理论变得通俗易懂.

如在讲量变与质变中,引用黑格尔《哲学史演讲录》中有两个有趣的论证,一个是“谷堆论证”,另一个是“秃头论证”.他说：“一粒谷子能否造成一堆?或者是：少一根头发能否造成一个秃头?——不能.——再来一粒或一根怎样?——还是不行.这个问题一直重复下去,总是问加一粒谷或是减一根头发如何.等到最后,人们说可以造成一堆或一个秃头了,这时那最后加的一粒谷子或最后减的一根头发便造成一堆或一个秃头了.”这就告诉人们量变积累到一定程度就会发生质变,而量变与质变是两种不同的状态,量变是一种渐进的、不显著的变化,质变是事物根本性质的变化,这时学生对量变与质变的概念就容易理解了,又容易激发学生的兴趣,可以一举两得.

1.3以趣结尾.

一堂好课的结尾,不仅可以对教学内容起到梳理概括,画龙点睛的作用,而且能延伸拓展课堂教学内容.运用趣闻事例在结合学生实际,则更能使学生大脑兴奋,学而忘倦,保持浓厚的学习兴趣和强烈的求知论文范文.

2重视情感教育

在思想政治课教学过程中,重视对学生进行情感教育,做到教学与情感教育的有机结合.首先在理论知识的教学中,坚持以理服人,我们在教学们中就必须遵循这一原则,从教材的逻辑结构上,从知识间的内在联系上,从不同年级学生的层次水平上,尽可能地把知识、道理讲清、讲透,而不是只停留在教学生画条条、背条条上.使学生能真正理解、听懂,心服口服,进而产生对该门课程的“认同”情感,在这种情况下,教与学就容易统一起来,思想政治课的教学目标才能真正实现.

其次,在教学内容上,与时俱进,增强时代性,趣味性,革命导师列宁说得好“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求.”因此,在思想政治课教学过程中,必须首先培养学生积极的情感体验.而在传统的政治课教学中,课堂教学仅停留在对书本知识的划杠与记忆上,而不注重结合新的形势,及时增添时代性的内容,严重削弱了学生的学习积极性,也就难以提高思想政治课的教学效果.根据时代形势的发展变化和需要,与时俱进,增添新的内容,拣取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例,重视理论联系实际激发学生的学习兴趣.

3激发、巩固和发展学习兴趣

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣 .”兴趣是最好的老师.那么如何培养学生的学习兴趣呢? 苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师.在第一堂课激发了学习兴趣,这只是第一步.要继续保持这样的兴趣还需教师在日常课堂教学中采取多种教学形式和充分发挥学生的主体作用.

3.1采取多种教学形式.

教师在课堂中教学形式要多样化,不能给学生 “老一套”的感觉,否则就会削弱学生的注意力,甚至产生厌烦情绪,久而久之,原有的兴趣也会丧失殆尽. 教学方法是多种多样的,可以采用多媒体教学,展示图片,观看视频,展现知识结构等；进行分组讨论；野外实践等多种教学方法,努力创设教学情境.因此,经常变换教学形式,满足了学生求新求变的心理,使学习兴趣与日俱增.

3.2充分发挥学生的主体作用.

今日的中学生思想活跃,传统的教学模式是填鸭式教学,教师在课堂上讲得口干舌燥,学生却不为所动,这样就扼杀了学生的主体意识,自然地失去了对所学课程的兴趣.因而就要充分发挥学生的主体作用,让学生主动参与,能够自主学习,进行师生互动,把课堂有老师为主体转变为学生是主体.

教师除了利用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动,使学生跃出课本,走出课堂,多参加社会实践.通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解,并能够学以致用,去思考和解决身边所发生的事情.如讲我国的人民代表大会制度和政党制度时,我组织学生调查自己所在社区以及居委会有哪些人大代表及政协委员,请他们介绍有关情况,然后让学生写出调查体会,在课堂上演讲.帮助他们养成积极思考的好习惯.激发并稳固对本学科的兴趣只要我们教师善于激发学习兴趣,并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣,思想政治课教学就会收到意想不到的效果.

总之,在思想政治课教学的过程中,我们既要发挥老师的积极性,又要积极主动去培养学生的积极性、学习的兴趣.只要善于培养学生的积极情感,使学生产生积极的情感体验,就必然会换来学生的论文范文和热情,也才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性,启发学生开展积极的思维活动,才能增强我们思想政治课的吸引力,达到教学的目的,极大地提高中学思想政治课的教育教学实效.