简介:关于本文可作为相关专业学生教材论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生教材论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
文/王妮
教材评价是对信息进行全面系统的收集,在收集大量信息的基础上对教材做出评价,评价的结果既可以作为教师日常教学的参考,可以用作教育系统进行教材改革的依据,具有重要的意义.对于如何进行课程评价,每个国家都有自己的模式,根据选取视角的不同,可以有多种评价方式.每一位教师都可以进行教材评价,评价过程立足于教学经验,评价结果用于改进教学.那么以下,我将从教材本身的角度进行教材评价,并从使用者教师和学生的角度给予建议.
一、如何进行教材评价
(一)知识的维度
知识维度是指作为学生学习的工具以及生物知识的来源的教材,选取什么样的知识、设置什么样的内容概括整个学科的发展,适应时代的要求,并满足学生的发展,提升学生的学科素养.
首先,从教材内容对学生素质发展的必要性和典型性来说.当年要求的素质教育,重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康,生物学科无形中承担了大部分的职责.比如,人教版高中生物在内容的选择上重视实验,特别是实验设计和实施所需要遵循的原则-单一变量、对照实验等原则,培养学生全面而严谨的思维,培养早期的科研能力；内容选择上经常涉及与学生日常生活紧密相关的内容,例如生长激素、胰岛素的讲解,有利于学生关注自身健康,形成养成良好作息和饮食习惯的意识,而多种常见的疾病的讲解又使学生逐渐关注家人,特别是老人的健康,开始形成传播健康的生活习惯和做好疾病预防的意识；受精知识的讲解,让学生建立最初的自信,每个人从受精卵开始就是冠军,有助于学生形成积极乐观的性格等.同时在每一本书之前都有科学访谈,每一个章节中或后又穿插着科学前沿的介绍,学生可以通过阅读,激起对生物学科甚至是科研的兴趣,感受科学工作者认真严谨科学的品质.这些知识无形渗透了健康的生活观,对学生的综合发展具有必要性和典型性.
其次,从教材内容和学生的生活环境的联系程度来说.生物教材中案例的选取相对于其他学科更容易贴近学生生活,人教版教材必修一为《分子与细胞》,由于所讲内容的限制,虽然是贴近生活,但却是学生肉眼不可见的,所以比较难体现与学生生活环境的联系.从课程中的实验的选材可以透露,比如在做细胞膜的制备实验中选取的是哺乳动物成熟的红细胞,在观察细胞质壁分离的实验中是选取洋葱紫色外表皮细胞,在研究酶的作用及本质中选取的是新鲜的肝脏研磨液,在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中选取的是人的口腔上皮细胞,在高倍显微镜下观察细胞中的叶绿体实验中选取的是菠菜叶或黑藻叶.都是学生日常生活中常见或容易获得的材料,体现了教材联系生活的思想.
再次,从教材内容及组织、表达方式的科学性及学科发展方向上来说上来说,在人教版的教材在表达中对于存在反例或特例的知识,普遍使用“主要”、“绝大多数”、“普遍”、“极少数”等词,力求在尊重事实的前提下,帮助学生形成核心概念.例如：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中（人教版必修一《分子与细胞》P27,以下皆为必修一）；绝大多数酶都是蛋白质（P23）；除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核（P52）等.而对于教材内容的组织上从必修一的《分子与细胞》、必修二的《遗传与进化》、必修三的《稳态与环境》,知识点由小及大由简及繁,符合学生认知规律的发展,更符合学科基本结构和发展方向的.
最后,从教材内容与其他学科的配合协调程度看来.生物知识和化学知识关联紧密,特别是有机化学.由于学生学习了元素周期表以及电子等相关化学知识,学生在书写基团和肽键上更容易因理解而记忆.由于没有学习有机化学,学生在有机物的书写、还原糖的鉴定等方面不能理解.
总之,从知识的维度来评价人教版高中生物来说,本教材贴近学生生活,有助于学生形成健康的心理和良好的习惯,教材内容的安排符合本学科发展的方向,用词严谨选材科学,既联系生活又贴近知识.但是在材料选择由于选取的是最具有代表性的案例,所以不能紧跟科学的发展.
(二)思想文化内涵的维度
首先,从教材所体现的辩证唯物主义和历史唯物主义思想境界来看.人教版高中生物必修课本越来越重视科学史,在科学史的讲解中向学生传达尊重历史,并认同在历史发展过程中,科学也是一个不断发展和修正的过程,比如细胞学说的建立过程（P10~11）.
其次,从教材所体现的价值观、人生观和道德观来说.高中时期,是学生通过学习科学知识,培养科研精神,树立正确的人生观、价值观的重要时期.高中生物兼具文理科性质,需要科学严谨的生物学态度,有利于培养学生的生物学精神,使学生提高对自然科学的认识,认同科学发展是不断地修正的过程,正确认识科学和生活的联系,理解科学的本质是服务于人民的,从而建立正确的人生观和价值观.
小学教材全解:J论文范文A学生教材管理毕业设计录像
再次,教材在激励学生的探索精神、创造精神和实践精神方面的水平,教材对人文精神和科学精神、科学态度的倡导水平都有很大的体现.教材在可行的前提下,设计了多个非实验室完成的实验,比如细胞模型的制备、生物膜流动镶嵌模型的制备等,充分激励学生发挥想象力和创造力.教材同样通过科学访谈、科学史话、科学前沿等介绍,体现人文精神和科学精神,表现科学研究需要的严谨认真踏实的态度和创新能力.这些环节的设置,更是体现了教材对中华文化和世界文化的认识,既强调了我国科研取得的进步,比如袁隆平的杂交水稻、我国首次研制的牛胰岛素等知识,更关注世界科研发展及取得的进步对于改善人民生命、推动社会发展的重要作用.
总之,从思想文化内涵的维度来说,人教版高中生物选取生物学科发展中最具有重要性的实例,讲解生物学科知识.既关注对学生探索精神、创新精神的培养,又落实于实处,让学生自己动手完成各项实验,体现实践精神.更通过多种方式体现人文精神和科学精神,倡导严谨踏实的科学态度,以及献身的科学精神.
(三)心理发展规律的维度
首先,就我国的学情老说,学生在初中生物的学习中主要以兴趣为主,并没有对生物学科有系统的认识.高中生物的学习既要注意保持学生的兴趣,又需要帮助学生掌握生物知识.为了兼顾二者,人教版生物必修教材彩色插图众多,容易吸引学生的注意,并且有利于缓解学生初高中衔接中的问题.在图片的选取上也是模式图加真实图,加深学生的认识.
其次,教材对内容的选择和安排上,按照从小到大由简及繁的顺序,先让学生了解最基本的生命系统-细胞,在此基础上进一步学习细胞中的物质、结构、重要的生化反应,然后遗传变异,其次扩大到种群、群落、生态系统以及生物圈,最后讲解每一个系统的稳定以及进化.既符合生物学科的发展规律,也符合学生认知规律.
再次,在大的线索下,不断填充,选取本学科最具有代表性的例子,比如必修一的细胞学说,必修二的孟德尔豌豆杂交实验以及DNA的双螺旋结构,必修三的达尔文进化论等,有轻有重,避免造成学生对众多生物知识理解混乱的局面.
(四)编制水平的维度
人教版高中生物必修教材的文字部分,句式简单,用词恰当,避免生僻的字词,浅显易懂.多用陈述性的语句表达客观的知识,语句看似简单,但对于描述事实性的语句用词精准,需要学生仔细研读才能避免出错.教材中选择与教学内容相符合的图片,图片多是模式图和扫描电镜图同时出现,模式图帮助学生形成概念,而电镜图又帮助学生把理论联系实际,而且彩论文范文片很容易引起学生的注意.至于教材的板式设计,每一章节按照同一个板式设计,使教材整洁、规律.在统一的模板中又有变化,字体的变化、字号的变化、粗细的变化、背景颜色的变化等,又避免了呆板.特别是图片的嵌入,或彩图、或黑白,使整本教材都灵动了起来.文字和图片中有适当的留白,既能更好的衬托重要的文字部分,又给学生留出笔记的空间.教材使用彩印,字迹清晰,图片保真,效果良好,无错版乱版错别字等现象.
二、人教版高中生物必修教材的不足及对此部分教学实施的建议
从以上多个维度对人教版高中生物进行评价,综合来说,此教材按照生物学科的发展方向设计,符合青少年心理认知规律.在内容和案例的选择上,选择最有代表性的,突出学科特点.强调科学史的学习,让学生提前体会科研的过程,培养科学的精神.评价良好,但在实际使用中存在一些问题.
(一)教材中的难度和考核的难度不匹配
从学生的角度来说,学生经常反映“合上书本就不会做题了”.这就反映了教材难度和考核难度的矛盾.由于考核存在选拔性,必须要有难度,生物考核中的难度远远大于课本,直接结果是生物教师需要补充很多超脱于课本的知识,间接的结果是课时不够,最终的结果就是加重学生和教师的负担.
应对策略：授人予渔.学习一门学科重要是学习学科的思想.在必须应对超过书本难度的考核的前提下,帮助学生形成掌握生物学科重要思想,用教会学生推理知识而不仅仅是识记知识.即先帮助学生识记特例,其他情况进行推理即可.例如：原核生物唯一具有的细胞器是核糖体,那么当出现具有叶绿体的衣藻,很自然就能推断衣藻是真核生物.再有记住生物学核心概念：结构决定功能,但最终起决定作用的是物质.例如,叶绿体是光合作用的场所,某一生物有叶绿体必然可以进行光合作用,即结构决定功能,那是不是没有叶绿体一定不能进行光合作用呢?最终起决定作用的是物质而非结构,比如蓝藻.同样的情况可以扩展到其他细胞器上,比如,没有线粒体一定不能进行有氧呼吸,这句话就是错误的.
(二)教材中选取的案例都是相应知识板块中最突出的,脱离时代的发展
教材中选取的案例都是本学科中最突出和最具有划时代意义的,虽然更好的体现了学科特点,但是不能紧跟科研发展的步伐,而且中国的教材使用年限长,很多新案例都是几十年前的,不利于培养学生的创新精神.
应对策略：不断充电.生物学科是所有学科里面与学生生活联系最紧密的学科,无形之中承担着培养学生创新精神和严谨思维等重大责任,只有生物教师紧跟时代潮流,才能将最先进的科研进展及时的传达给学生,让我们的学生从高中时代就紧跟时代步伐,这对教师是个很大的挑战,需要教师不断地补充新知识.可以通过阅读生物学科的报刊杂志,关注生物学科相关的微博微信,关注生物学科的大事件,比如诺贝尔等.
（作者单位：四川成都市西北中学）
(责任编校：周世刚)
总结：此文是一篇学生教材论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。
小学教材全解引用文献:
[1] 论文分析小学教材重复率
[2] 学生体育小学论文参考文献 学生体育小专著类参考文献有哪些
[3] 教材本科论文怎么写 关于数学和小学数学方面论文范文资料2万字
