简介:适合美术鉴赏论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关美术鉴赏开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】根据普通高中课程改革的要求,美术教育已经成为教育工作的重要组成部分,是实施素质教育的重要内容,是提升学生审美素养的重要途径.在普通高中阶段,教师如何才能上好美术鉴赏课?下面我就说说自己对这一问题的几点认识： 1.美术鉴赏必须与体验、动手实践相结合.2.在教学中主动创设情境激发学生的学习兴趣.3.利用现代计算机技术和网络资源辅助教学,提高学生自主探究的能力.4.根据地域特点选用适当的教育方式.
【关键词】美术鉴赏 创设情境 审美能力 感悟 信息技术
一、鉴赏必须与体验、动手实践相结合
美术是一门注重体验和实践的学科,在普通高中美术教育教学过程中,将鉴赏与体验、动手实践结合起来,能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力.通过各种美术鉴赏活动引导学生动手实践,在美术活动中提高学生观察、构思、创意、表现、设计和工艺制作的能力.例如：我们在上《论文范文意匠—建筑艺术》时,谈到古代建筑布局时,教师可以依照北京标准三进四合院平面图为例,先让学生眼观,然后让学生分组制作四合院的简易模型,最后让其品评；这样可以加深学生对中国古代建筑布局的认识,并且在头脑里建立空间概念；在欣赏中国画作品时,可以结合自己演示,学生简单临摹,给他们充分感受作品的机会,引导他们认真分析画面上的形式语言,作者的思想、感情,感受画面线条的粗细,色彩的冷暖,造型的写意与象征.以视觉为主,加上听觉、触觉、嗅觉的相互作用,从而有效而完整地挖掘学生的鉴赏能力.使学生乐意积极主动地参与整个教学,在互动中体会欣赏的乐趣,增强对作品的感悟能力.
二、在教学中主动创设情境激发学生的学习兴趣
在美术鉴赏教学中,可以针对美术作品,美术现象,用有关的音乐,故事等方式创设情境,调动学生的欣赏的积极性,感染学生的欣赏情绪,加深对文化,历史以及对美术的社会作用的认识.在美术鉴赏教学中,应该创设出能激发学生想象力的情境,鼓励学生创作出富有个性和创造性的作品.特别是在现代多媒体技术的应用下,有了更大的发展空间.多媒体教学中,形、声、色并茂,能完成形象、线条、色彩、质感、空间视觉的直观性的再现.易于营造主体的欣赏教学氛围,最大限度地强化学生的审美感受.这时教师应积极配合学生调动自己的生活体验和审美经验,激起他们丰富的想象和情感.如我们在欣赏吴作人的《齐白石像》时,可用声情并茂的语言稍加提示作品背景、内容,让学生仔细观察作品里的人物,再加以说明.这时学生就开始自觉地体验：已九十岁高龄的齐白石老人,依然葆有旺盛的创作精力的形象.这时的学生受到欣赏对象潜移默化的影响,接受其审美思想的启示,展开想象,调动相关各种感受,使自身的情感融人画面.当学生进入联想境界后,教师再强调：画中齐白石的右手习惯性的捏笔作画的动作被画家敏锐地抓住,成为传神的细节.画面并不过多地追求明暗块面和冷暖关系变化的平光处理以及大片空白的运用,也是与齐白石这位中国画泰斗极其相谐的民族艺术格调.通过这一肖像艺术作品的产生,正揭示了肖像画“盖写其形,必传其神,传其神,必写其心”以及“肖其品”的艺术规律,也体现了吴作人因深知齐白石,故能“得其神”、“得其心”的主客观关系.这时学生们原先模糊的,朦胧的审美享受就变的清晰了.情境的创设可以使学生很快地排除外界或是内心因素的干扰而进入审美心境,这一点尤为重要.
三、利用现代计算机技术和网络资源辅助教学,提高学生自主探究的能力
教育信息化已成为当今世界教育改革的热点.信息技术的突飞猛进,极大地影响到我们的生活的每一个层面,美术教育不可能置身于时代和社会发展的新潮流之外,依据我校现有的条件在学习美术鉴赏过程中,利用计算机和互联网资源主动地收集、筛选,整理图象和相关背景资料,扩展学习资源,开阔视野.例 如：我在上高一美术鉴赏《“巨人”辈出—文艺复兴美术》时,首先提出问题：(1)联系世界历史课的学习,研究文艺复兴时期的美术为什么能取得突出的成就?(2)用自己的话说说文艺复兴“三杰”的艺术风格?他们的代表作分别是什么?讲讲作品背后的小故事?然后再指导学生利用网上资源：(1)教师提供与主题相关的*,并指导学生查阅相关的网页(2)培养学生的探究能力,并要求学生以所找到的资料为基础,试写一篇与主题相关的文章,风格不限.
四、根据地域特点选用适当的教育方式
要使高中美术鉴赏课真正发挥美术教育的功能,在面对教学对象时还需要我们美术教师采用恰到好处的教学方式、方法,实现在教学中使学生的思想和学习态度发生转变.如：我在上高中美术课时,就发现很多学生在美术鉴赏课上做其他的事.究其原因他们会说：美术课是美术考生的事,与他们无关,他们学习美术纯属浪费时间,还不如利用这些时间看看其他的书.首先,我们要知道美术鉴赏教学的目的是什么：美术鉴赏课就是要激发学生的情感,而情感不是概念,不能依靠分析获得.当学生对某些作品和现象产生浓厚兴趣并全上身投入时,会产生丰富而强烈的情感意象,想象力格外活跃,这才是真正接近艺术感受的状态导致艺术的感悟.例如：根据我校的这种情况,我在课堂上时常提醒学生,艺术鉴赏课和其他学科一样,可以通过学习逐步提高鉴赏能力与“艺术细胞”无太大关系.高中美术课不是培养艺术家,而是提高大家的审美能力,一个高素质的人,不可缺少审美能力.后来,我又带领学生观看相关的影象资料,如：齐白石、陈丹青、罗中立、达芬奇、凡高等画家的社会生活背景及其作品,让学生了解这些大师们都是具有很高文化修养的人,只有综合素质全面的人才有可能创造出论文范文的艺术,并不是学生所认为的文化课不行才学美术.
美术鉴赏论文:人教版高中美术《美术鉴赏》
总之,普通高中美术鉴赏课的开设就是加强学校素质教育的一项重要措施.美术教师对美术教育工作的推动起到了举足轻重的的作用.事实证明了许多美术教师都是多面手,艺术本来就不是一成不变的.教师对相关美术专业的钻研,对艺术规律的深刻认识,充分利用一切教育教学资源,在教学实践活动中不断提高自己的艺术修养和审美能力,为未来更好的开展美术教学工作储备更多经验,使得我们美术教师在新课改后的美术鉴赏课堂中发挥更大的作用.
总结：本文是一篇美术鉴赏论文范文，可作为选题参考。
美术鉴赏论文引用文献:
[1] 高中美术鉴赏论文选题推荐 高中美术鉴赏专业论文题目如何拟
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[3] 美术鉴赏方向论文参考文献 美术鉴赏核心期刊参考文献哪里找
