有关中职班级管理中班主任的批评艺术毕业论文写作资料-论文写作网

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批评学生论文范文

摘要：班级管理中班主任的批评艺术是一种重要的教育方法,和所有的教育方法一样,只有掌握运用的合理性和艺术性,才能起到教育的目的.因此,探讨班主任在中职班级管理中必须遵循的理念,分析班主任运用批评艺术管理班级必须注意几个要点.班主任合理使用批评艺术管理班级,可以让学生及时改正错误,改进缺点,从而提高综合能力.

关键词：班级管理；班主任；批评艺术；

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2014)05(C)-0000-00

教育工作是引导学生进步和发展的重要工作.而班主任在班级管理中是学生的指导者,在学生学校生活中占据重要的角色.一个人不可能不犯错误,但“知错能改,善莫大焉”,犯错误的学生只有意识到错误并不断改正错误, 才能更快地进步.批评是一门艺术, 也是教育学生的重要方法, 但并不是所有的批评教育都能达到很好的效果.只有批评合理、得当, 才可使学生辨别是非,不断进步, 同时也可以建立融洽师生关系, 使班级管理工作和教育工作收到事半功倍的效果.

1班主任采用批评艺术管理班级必须遵循的理念

1.1批评必须适度、得当

在班级管理中,班主任采用批评艺术要遵循适度、得当的理念,只有符合教育目的、得当的批评才能事半功倍,起到指引作用和教育作用.班主任正确指出学生的缺点和错误,才能让学生认识到自己的不足,学生只有心服口服,才会更好的更正错误,提高各方面的能力.但过度批评就会事功半倍,不利于言传身教和班级管理,也影响了学生的不断进步.所以班主任批评学生必须注意语言的使用.

1.2批评必须以事实为依据

在班主任使用批评教育学生时,必须以事实为依据,实事求是,切忌捕风捉影和换乱猜疑.必须细心听取学生的解释,掌握充分的客观事实和实际情况.批评不能夸大其词,也不能缩小真实情况,切忌未经了解就偏心偏听.掌握和明确学生的缺点和错误的地方,才能及时教育和引导,使得学生及时改正和进步.只有这样才能使得批评不是空穴来风,避免伤害学生的自尊心和自信心.

1.3批评必须尊重学生的利益

班主任在进行批评教育时必须尊重学生的利益,要平等对待每一位学生,一视同仁,同时要尊重学生的性格,考虑到学生的心理承受能力,体现人文关怀.要用爱心、热心、全心全意来为学生考虑,以学生的利益为主,以情感人,以理服人,以德服人,用温和的、平静的说话态度来指出学生的错误和不足.这样学生才能平声静气地接受老师的批评,从心里敬服班主任.

2.班主任运用批评艺术管理班级必须注意的要点

2.1注意批评语言的技巧性

班主任采用批评方式教育学生时,要注意批评语言的技巧.最好运用婉转的、温和的语言,切不可打击学生的勇气,不可采用消极的语言来指出学生的错误,也不要使用过激的语言、说话方式来批评学生.要懂得婉转,采用针对性的语言、故事、实例等来指出学生的不足和错误,从而引导学生主动承认错误,及时改正错误.

2.2注意批评方式的人文性

　　批评本身就是一种对他人行为的否定,具有消极性,因此,班主任在批评教育学生中,要注意批评方式的人文性,要以保护学生、教育学生为宗旨,切忌对犯了错误的学生进行体罚或变相体罚,乃至冷嘈热讽或辱骂学生.语言批评一定要注意尊重学生的自尊心,要注意保护学生的心灵不受到伤害,体现对学生真正的关心与爱心,要像妈妈一样理解学生,宽容学生.

重生算什么:批評學生

2.3注意批评方法的合理性

语言批评只是班主任教育学生和管理班级的方法之一,不是唯一的手段,因此,在进行批评教育中,班主任要注意批评方法的合理性,要结合赞扬、鼓励、支持、引导等其他教育方法来教育学生,同时要注意把握分寸,留给学生自我反省与自我批评的机会,不要抓住一个错误反复批评.

3.班主任合理使用批评艺术管理班级的方法

3.1可以采用先扬后抑的批评方法,多鼓励,少批评

班主任在进行批评教育中可以采用先扬后抑或欲抑先扬的批评方法.可以先夸奖学生的优点再指出缺点和错误,还可以先赞扬学生的进步再提醒不足之处,让学生牢记“胜不骄败不馁”的至理名言.总之,批评和表扬、赞扬、夸奖是有异曲同工之效.通过表扬、赞扬的方式来达到批评教育的目的,帮助学生及时改正错误.对于自尊心极强的、心理素质差的学生要多多鼓励,尽少或不批评,这样既可以引导学生及时改正错误和改进不足,又可以很好的保护了学生的自尊心和小小的心灵,鼓舞了学生坚定未来的理念和希望,从而促使学生不断进步.

3.2可以采用刚柔并济的批评方法

俗话说：“文武之道一张一弛”、“以柔克刚,刚柔并济”,因此,一个人的性格和发展是需要严肃性和柔和性,既需要鞭策也需要放松.而在班主任进行批评教育中同样也需要“张弛之道”与“刚柔并济”,对女学生则是柔,对男学生则可刚,也可以对学生先“柔”后“刚”,先礼后兵.遇到问题学生要举例说明,摆事实讲道理,以理服论文范文以德服人,要让学生真正认识和明白自己为什么受到批评以及自己错在哪里,从而可以让学生信服班主任,理解班主任的一番苦心和关心,进而取得批评的效果.

3.3私下的迂回批评教育

由于批评教育实质上是一种面对面的否定,而如今学生的自尊心极强,中职学生的年龄又处于青春期,比较敏感,因此,采用面对面的、直接的批评方法往往是不能达到指导效果的,还反而会伤害到学生的自尊心,引起反感心理.因此,可以采用私底下进行交流、谈心的方式,进行迂回的批评教育.班主任可以以一种商量问题的态度,在批评教育中营造一种愉快、平静、轻松的环境,通过与学生交谈来向学生传达正能量,使学生消除顾虑,不再回避问题,从而很好的配合班主任的教育活动.达到批评的目的.