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第一篇论文摘要：用奉献点燃青春之火——记建设工程处焊工高级技师、第二届“感动长庆岗位明星”安小虎
2012年是中国焊接专业成立六十周年,60年来,我国涌现出了一大批优秀焊接人才.而作为生产一线从事焊接工作的焊接技术能手,他们默默地在各自的岗位上奉献着自己的光和热.为了让这些焊接技术能手的事迹得到更好的传播,本刊特别策划",焊接之星",栏目,希望给予后辈同仁以鼓励,也希望我国的焊接人才辈出.
第二篇摘要范文：焊花飞溅写青春——记中国十九冶集团有限公司焊工、高级技师周树春
业精于勤成于思20年前,周树春上班的第一天,面对自己从未见过的机械构件,在焊机上连电流都调不准.作为一名有志青年,周树春暗下决心:无论多苦、多难、多累都不能退缩,一定要成为一名优秀的焊工.从此,以焊枪为伴的他,白天忙干活,晚上学技术理论,他熟读《管道焊接技术》、《焊接热过程与熔池形态》等几
第三篇焊工高级技师论文摘要：用焊花点燃进取的青春——记高级焊工技师、湖南省“职工高技能人才培养名师”刘明
进取,如疾驰而过的地铁,指引人生前进的方向,进取,如一剂强心针,凝聚正能量,进取,如一种内驱力,提振精气神！进取是激流勇进,进取是青春的主旋律,进取是绚烂人生的坚实基石.在株洲这片由电力机车产业拉动的热土上,在地铁车辆生产的一线车间里,你总能看到他专注忙碌的身影:不管春夏秋冬,他身上总背着一套沉重的装备——MIG焊枪、焊接面罩和防尘面具,趴在地铁车体大部件底架焊接工装上作业,在公司级、市级、省级的表彰会都曾有他自信的英姿,他就是株洲联诚集团地铁事业部大部件车间底架班铝合金焊接高级技师、湖南省",职工高技能人才培养名师",、全国机械工业劳动模范——刘明.
第四篇焊工高级技师论文摘要模板：弧光中闪耀的一颗明星——记燕化公司第一位高级焊工技师田学坚
2003年3月28日,燕化公司领导为焊工田学坚颁发了高级技师职业资格证书,成为燕化公司技术工人中一颗耀眼的明星. 都说化建工人苦,可化建的焊工更苦.盛夏忍着炙热,严冬蹲在冰冷的铁板上一焊就是半天,遇到小罐焊接,就爬着进去,让人拽着出来.然而,田学坚却偏偏喜爱这份工作,而且一干就是23年.1980年,高中毕业的田学坚抱着“行行出状元”的
第五篇焊工高级技师论文摘要怎么写：做一根有思想的焊条——记中国石化集团第十建设公司高级焊工技师 唐元生
前言:唐元生,十建公司、集团公司高级电焊技师.2005年荣获集团公司焊工技术比赛第一名,荣获",*企业职工技能大赛",焊工比赛第16名,获得铜奖,荣获齐鲁石化公司2005年度先进工作(生产)者.2006年7月代表集团公司参加由国资委和国家外事专家局联合组织的国内第一个",*企业高技能人才队伍建设赴英国培训考察团",出国学习.2007年担任集团公司参加全国工程建设系统第八届焊工比赛教练员,在《安装》等国家级刊物发表多篇焊接技术论文.
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第六篇摘要范文：第七届全国技术能手名单(共208名)
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第七篇焊工高级技师论文摘要范文：油田走出金牌“蓝领”
2001年,年仅27岁的汪宏辉被破格晋升为享受副教授级待遇的高级焊工技师,成为中国石化集团公司里最年轻的高级焊工技师.水乡油田也从此走出了首名金牌“蓝领”.“电焊工焊出的每道焊口都代表着企业形象,我要做名副其实的‘免检王’”这几年,随着江苏油..
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第八篇焊工高级技师论文摘要格式：吴邦国接见 许嘉璐 经叔平等领导参与接见并颁奖 劳动保障部隆重表彰 第六届中华技能大奖获得者、全国技术能手、获国家技能人才培育突出贡献奖单位
会议由李其炎副部长主持,张小建副部长宣读了劳动保障部“关于表彰第六届中华技能大奖获得者、全国技术能手及获国家技能人才培育突出贡献奖单位的决定”（劳社部发犤２００２犦２４号）□附：第六届中华技能大奖获得者名单（共１０名）鲁宏勋中国航空工业第一集团公司..
第九篇焊工高级技师论文摘要：符应理论视角：职业教育与中国新产业工人的生产
研究农民工问题的立意要与中国特定的工业化过程相联系,而具体工人的生产与不同管理制度和生产关系的工厂制度相结合.中国农民工向新产业工人转换有着特殊的社会背景,但与世界主要国家工业化相比较也具有共同点,都是符合工业化进程对劳动力有着数量和质量上的需求这一客观规律.自工业革命起,工厂制度作为资本积累方式和劳动生产组织在国家干预、市场力量、劳动过程共同作用之下发生着变迁,根本目的在于控制经济系统的稳定性和社会阶级结构的再生产.鲍尔斯与金蒂斯归纳了美国历史上工厂制度变迁与教育制度改革之间的相互作用,提出了联系教育过程与劳动过程的“符应原则”.狭义上的“符应原则”指学校教育的社会关系与工厂劳动的社会关系之间的对应性,而广义的“符应原则”指国家通过学校教育将潜在劳动力统合至社会经济结构中去.中国的中等职业学校是为工业化提供产业工人的教育机构,近年来农村户籍的学生逐渐成为中职教育的主体,毕业之后成为企业一线用工的主体.但鉴于工业社会中教育层次与职业层次的联系,中等职业教育一直存在“阶层再制还是劳动力提升?”的争论.学校和工厂都已成为培养产业工人的地方,本文应用“符应原则”运行机制从知识技术、个性品质、阶层意识三个方面对杭州下沙经济技术开发区的中职校工（生）在中职学校、制造业工厂接受的训导进行分析,应用“符应原则”传送机制对这一潜在劳动力成为产业工人的过程进行区分,从中反映出国家意识形态、工厂制度的强制与同意因素.
在工业化的推动下,劳动方式的转变主要体现为农村剩余劳动力转向现代化的工业劳动.但在改革开放之前,中国的工业体系基本上对农村劳动力采取封闭措施,建设社会主义市场经济和发展劳动力市场才使得农村劳动力成为产业工人的一员.与这段历史相似的是,中国的中等职业教育一开始只招收少量农村家庭的精英子女,1992年之后开始对农村人口放开,但之前的分配工作、落户等政策不再具备,中等职业教育逐渐成为一种生存教育.工业生产体系内部是多元化的,即使是在制造业工厂,工作岗位也分若干层次,而教育与职业之间的联系在所有工业社会中本质都是一样的,有着很强的相关性.“符应原则”的传送机制就是要将社会身份不同的潜在劳动力分配到分层化的教育格局和劳动格局中去.中国建立了不同层次的教育机构,对应着不同职业发展的可能性,并通过教育分流进行分配.农村家庭子女由于受限于各种资本,客观的结果是其进入中等职业教育的比例逐年扩大,而其毕业后从事的职业层次有降低的趋势,难免引起教育再生产的讨论.工业化带来的另一相似影响是企业与工人之间是资本--劳动力的市场化劳动关系,在国际分工领域,中国位于产业链的中后段,国际资本强调的是弹性的积累,在劳动领域表现为低层次工人工作的临时性和不稳定性.中国制造业需要在竞争中壮大,提升产业工人的人力资本成为转型的关键,这也对中职校工（生）提出了更高的要求.
现代工厂往往通过劳动分工和等级区分对企业进行复杂控制.统治阶级在教育政策有两大目标：一是劳动力的再生；二是生产关系的再生.“符应原则”在学校层面的运行机制在中国的中等职业学校也显示了它的作用：在知识技术训导方面,中职学生由于性别、家庭经济条件、个人喜好等因素,选择的专业也不尽相同,这对其进入制造业一线生产岗位产生了影响；在个性品质训导方面,中职学生特别强调纪律约束和规范内化,这与之后的工作要求是对应的；在成层意识训导方面,中等职业教育宣传的是蓝领文化,通过隐性课程来塑造学生的价值观,中职学生在此训导之下分化为积极、消极制造两类群体.进入工厂之后,极大多数中职校工（特别是流水线生产上的用工）被安排在劳动等级制分工的较低层次,工厂对等级制分工所需要的知识技术、个性品质有着更为明确的要求,中职校工（生）必须接受工厂的再次训导,职业教育再次发挥了作用.与学校教育的相对公平而言,工厂的训导更带有技术、官僚控制的意图.在结构的限制之下,部分上进的中职校工（生）寻求工厂外部的职业教育资源,通过提升人力资本达到符合职业层次提高所需要的条件.
工厂制度的物质基础是资本对生产资料的所有权和对劳动过程的控制,与发达国家的工厂制度的变迁相比,中国沿海开发区的制造业工厂在劳动分工、管理制度、劳动力市场分割等方面呈现趋同性,当然也有自身的一些特点.下沙开发区的制造业有四大行业,每个行业的一线生产的工种基本上可以分为普工和技工.“符应原则”的传送机制在中职校工（生）被分配至东部沿海开发区时出现了新的内容,与制造业专业关系不大的中职校工（生）主要通过劳务派遣形式来工厂充当普通操作工人,地区差异成为异地工作制造同意的基础.在市场环境下,劳动力在工厂内部转换为劳动,光靠强制手段是不行的,必须结合同意才能达到有效生产的目的.技术控制和官僚控制成为下沙制造业工厂普遍采用的控制方式,这一控制方式的合法性来自于工业社会普遍适用的技术决定论--选优任能论.工厂对处于劳动等级制分工不同位置的中职校工（生）进行再次整合,并促使其形成与工作相联系的阶层意识.而整合的过程同时也是分化的过程,中职校工（生）发挥个人主动性追求个人的利益时也在维护着工厂的利益.由于企业职级的金字塔结构是既定的,中职校工（生）最终成为一线生产的主体,部分中职校工（生）经过时间磨砺成为技术工人和基层管理者,从而实现了中等职业教育的培养的目的和“符应原则”所反映的劳动等级制分工的再生产.
农村户籍的中职校工（生）要成为真正意义上的产业工人,需要一系列稳定性因素的保障.受葛兰西思想的影响,鲍尔斯、布洛维从教育过程与劳动过程两方面探讨阶级结构稳定化的作用机制,强调国家干预导致霸权制度的出现.将青年人统合到社会经济结构中去是“符应原则”传送机制的功能,而这一功能的发挥与工厂制度的变迁紧密联系.下沙开发区的工厂制度正发生着重构,这一案例体现了政府、资方、劳工各自的变化情况.总体上说,开发区的工厂制度是向着好的方面发展,当然,在发展过程中也不可避免出现若干问题.职业是工业社会中进行社会分层的主要依据,教育--职业--阶层是分层与流动的逻辑.调查数据显示：中职校工（生）在下沙开发区制造业初步形成了稳定的职业群体,标志着这一群体向产业工人进一步的转化,从而说明中等职业教育的有效性.整个工业社会都力图将工人变为具有权利与义务的工业公民,而不是阶级的一员来建构,但“符应原则”最终揭示的是“少数人控制着大部分生产资料,大多数人只有劳动力”的社会现象,对这一社会现象的理解必须重返
第十篇摘要范文：1996年“全国技术能手”光荣榜
（评选获奖部分）序号姓名性别年龄工种技能水平工作单位l刘志福男32钳工技师北京市电机总厂2周国良男42盆景工高级工北京市园林局颐和园管理处3谢玉环男46炉前工技师首钢总公司炼铁厂-4李盛柱男4l电工高级技师天津天钢集团有限公司5陈均良男32车工..
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