《以学生为主体，优化中学英语教学》
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摘 要：新课程改革背景下,中小学教育提倡培养全面发展的学生.这也是素质教育背景下中小学教育教学的重要目标之一.作为一线初中英语教师,在教学中,要以学生为主体,有意识地去挖掘教材兴趣点,并加以激发,以点带面,优化中学英语教学,就能大大提高学生的学习,做到乐学、会学、善学、勤学.
关键词：初中英语;优化;记忆;情景
教育的最终目的是开发个人的潜能,促进人的健全发展.因此构建和谐、合作、互动、融洽的师生关系尤为重要.在平时教学工作中,我们不难发现这样一种现象：当学生喜欢某位老师时,他必定会喜欢学习,并乐于学好该老师所教的学科,因为他需要老师的认可.一旦,学生对某位老师有成见,他会产生消极抵触的情绪,逐渐失去对该老师所任教学科的兴趣,甚至产生厌学情绪,其后果可想而知.
英语作为一门语言类的学科,其教学特点是应充分发挥其语言功能,讲究对话艺术.我认为,搞好英语课堂教学,可以从以下几个方面来创设情境、活跃气氛、激发和培养学生的兴趣,从而不断提高英语课堂教育教学质量.
一、 名言故事,导入课题
“学习的最好兴趣,乃是对学习材料的兴趣.”为了激起学生对学习材料的兴趣,每次上新课前,我都要认真钻研教材,看看材料本身能否引起学生的兴趣.可根据材料中相关的人物,紧扣材料内容,用名言或故事导入课题.例如,在教学Abraham Lincoln时,先告诉学生A famous American once said in his speech “American must strengthen government of the people, by the people and for the people.”然后在黑板上写下所引的话.接着问学生“Do you know who said it?”,一些预习过课文的学生马上说：“Lincoln”.趁此,在黑板上写下课题“Abraham Lincoln”.接下来用英语讲述林肯生平中的一些故事,自然而然地引入课文,使学生对课文发生了浓厚的兴趣.课本中有许多这样的课文,只要我们善于挖掘,都可以使学生饶有兴味地配合教学.
二、 风土人情,激发兴趣
每逢节假日,我都利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生,或简要讲解一些节日的由来（如April Fools Day, Christmas Day）.这不仅使学生了解英语国家的一些风土人情、生活习惯,也补上了外语教学中不可或缺的文化教学,从而通过文化差异比较增加学生学习兴趣.
三、 口诀点拨,促进记忆
英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑.有鉴于此,我就经常编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学生学习英语的热情升温.对七年级学生讲“be”的用法时,记口诀：I用am,you用are;Is跟着他,她,它.要问复数用什么?其后全部都用are.又如,Double O的长短音,编“三字经”如下：煮毛木,看了书,脚送了,立后屋.除之外,读长/u：/.前面5个单词是：cook, look, good, book, foot;接着是2个动词过去式：took（take）, stood（stand）并带出另两个过去式mistook, understood, 然后是一些“后屋”,classroom, bedroom等等.我体会到,教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会涌涌不断,教学也定会趣味横生.
四、 图片投影,创设情境
人在思维的时候都是用语言来进行的,对于初学外语的学生来说,在没有掌握该语言词汇的时候,非直观性情景的学习思维过程总是以其母语来进行的,即间接思维,这样就抑制了学生的大脑皮层中具体的条件刺激所形成的第一信号系统.为了让学生概括词语的条件刺激形成的第二信号系统与第一信号系统协同活动进行思维,又不受其母語的干扰,变抽象为直观,我在教学中运用了图片、投影、多媒体一体机等,为学生的学习创设语言情境.
五、 直观教具,创造情景
实物形象直观,容易调动学生的兴趣,学生接受知识领悟快.如在讲七年级第六单元时,我首先拿出一个实物梨介绍：This is a pear.接着问：Is this a pear?待同学们回答完毕,再把梨藏起来,又问：Where is the pear?请同学找出并回答：Its here.通过用这种实物和句型相结合的方法反复训练,文中出现的6个新单词（pear, cake, banana, apple, orange）,学生很快就掌握了其音、形、义.之后,让同学们将课前准备好的6张小纸条拿出来,迅速写下这6个单词,再与自己所拿的实物对号入座.通过这种活动,大多数同学对词的音、形、义掌握得很好.紧接着趁热打铁,用准备好的包和6种实物进行“Touch and guess”的游戏来进一步巩固新单词.通过实物直观教学,使学生在语言、实物、情景之间建立了直接的联系,提高了学生的学习能力.
六、 开展竞赛,活跃气氛
初中学生具有进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈.将竞争机制引入到英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式.例如,我将日常口头操练用语变化成竞赛用语,问答时来一个“抢答”,拼读学词来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等,多种多样的形式,再用积分法,给予学生鼓励,效果很好.课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣.一节课有一两次乃至三四次短时间的竞赛,使课堂波澜起伏,使学生的思维有张有弛,激发了学生上课的兴趣,提高了学习效率,还增强了学生的竞争意识.
七、 语言激励,鼓舞士气
在课堂上,教师要尽量用微笑的眼神去关注学生,充分调动学生的学习兴趣,使学生乐学,创设、和谐、娱乐的教学氛围,才能活跃课堂.教师态度和蔼可亲、平易近人,与学生之间缩短了距离,根据中学生好动、好说、爱表现的特点,我上课时不时地用表扬语气赞美他们,使他们处于最佳状态参与学习.特别是对于怕讲话、怕说错的学生,鼓励他们有勇气回答问题.答对了就给他们掌声,或竖起大拇指,用great,good等表扬性的语言恭贺学生;用Im sure或It doesnt matter,等鼓励性的语言安慰学生.幽默风趣的举止,笑容可掬的教态是活跃课堂气氛的一种兴奋剂,同时也能调动学生的学习热情,形成乐学的气氛,即使答的达边都给予表扬.这些学生受到表扬,内心得意,更能激起学习的信心、积极参与学习活动.
参考文献：
[1]雍艳春.浅谈农村中学英语听力教学存在的问题及对策[J].才智,2017（31）.
[2]张萍.中学英语教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育,2017（15）.
作者简介：
高志丹,内蒙古自治区通辽市,内蒙古通辽市奈曼旗新镇中学.
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英语和升学考试引用文献:
[1] 英语和升学考试论文怎么撰写 关于英语和升学考试自考开题报告范文2500字
[2] 英语和升学考试论文范文集 英语和升学考试方面自考毕业论文范文8000字
[3] 英语和升学考试本科毕业论文范文 英语和升学考试方面论文范文数据库2万字
