《学前教育专业教学改革思路》
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摘 要：从目前新课改教程的改革标准,我们可以看出学前教育作为儿童的启蒙教育,越来越被社会中各界人士重视与关注,在学前教育专业教学中,应该重视对学前教育儿童智力开发和兴趣的培养.这样才能更好的促进儿童时期的智力發展,采取学前教育手段为儿童日后智力开发教育提供巨大帮助.因此,随着幼儿园教育改革的推进,加强对学前教育专业的教学改革,是当下最应该得到重视的教学举措,虽然以我国部分地区城市的学前教育机构中来看,学前教育观念还比较落后,导致教育理论和实践课程的衔接做不到位,出现学前教育学生创新能力不足等问题出现.因此,作为教育活动的起始阶段,学前教育专业的教学课程在各院校内应该得到教育领导者的大力支持,这样才能更好的发挥出应有的教育价值.
关键词：学前教育专业;教学改革;思路初探
一、 前言
学前教育主要是指对学龄前儿童的发展开设出一系列有效率的教育活动,比如说幼儿园、托管所及特长班等等,其目的就是为了开发儿童的智力及兴趣爱好,给予正确的学习方法和对日后发展的支持,促进儿童在日后的学习中能够了解到更多的学习方法.但在当下的学前教育专业教学中,因为种种原因导致在对儿童进行整体教育中缺失一些正确的教育手段,使儿童的学前教育不能满足社会人士的需求,所以本文叙述一下关于学前教育专业教学的改革思路,首先,我们先来了解一下学前教育的发展现状.
二、 学前教育发展的现状
(一)学前教育被重视
从以往的学前教育作比较,很多家长认为学前教育只不过是为孩子上小学奠定基础,觉得学前教育的知识和小学知识一样,致使很多家人对学前教育不重视.但随着社会经济的不断推进,人们的思想观念水平也相应提高,我们明显可以看得出,在当下的竞争社会,每个家长对孩子的学前教育也提升了重视度,认为自己的孩子不能输在起跑线上,在某种程度上觉得学前教育也是非常重要的.
(二)重数量轻质量
自新课改教程的改革实施后,国家对学前教育的教学也是格外的重视.在提出加大力度建设公立幼儿园的同时,也引发了一个弊端,那就是从教人员的培养及待遇还没有完全被落实清楚,使得在公立幼儿园的建立下,存在师资的教育质量问题.所以在现在的学前教育中,部分从教人员在学历和素质上不符合国家的标准要求,就比如说一些幼教机构在聘用从教人员的时候,都比较喜欢聘用资深阅历多的老教师,认为有多年的实践经验与能力,肯定会使教育工作做的很到位,但却忽视了现在社会教育中,仅靠教育经验是不行的,也是需要有创新性的教学方法,这样才更加符合现在教育的要求.所以,我国应该有计划地对从教人员进行统一的聘用,要加大力度的培养高素质及高学历的从教人员,为提高学前教育的教育教学质量提供有利的价值.
(三)师资力量弱
从目前的学前教育研究者的工资待遇方面来看,幼儿教师的待遇相对来说还是比较低的,因此高素质的人才可能不是特别愿意从事这个职业.培养的高素质人才可能也会在不同程度上流失,因此如果国家在本质上提高他们的待遇和社会地位,也就解决了学校教育师资的紧张和教学水准的问题,进而也就促进学前教育的大力发展.
(四)教学方法比较单一
虽然新课改后部分学前教育有了改进和提升,但部分课堂还是存在传授的教学方法单一,使学生在实践教学中缺失对基本技能的训练,比如说学生对相关音乐和声连接以及编配原则等都仅靠理论知识去理解的话,将会导致学生在日后从事幼教工作中,对音乐的全面知识笼统化,当然如果教师的教学和对学生的要求如果也仅仅单停留在曲目的弹奏上,也会影响到学生的弹唱能力,所以教学的方法如果单一化,不仅影响学生的肢体表达能力同时也会影响学生从事幼教工作的适应力等等.所以为了避免这种情况发生,教师在教学的方法中应该增强学生对职业技能以及职业技能实践的深入,让学生在日后从事幼教工作中能够更加适应其环境.
三、 学前教育教学的有效策略
(一)教师教学观念要准确
学前教育专业教学的目标要准确,也就是教师明确此课程的教学目标,以结合现代社会所需要的用人需求,制定出符合学生未来就业的相关内容的教学计划.但现在大部分教师还是比较注重理论知识的传授,因此忽略了学生对思维创新的能力以及对分析作品能力的不足,而且对学生的实践性训练较少,导致学生在日后面对学前教育工作的应对能力差,学前教育专业的学生必须要能歌善舞,多才多艺,这样才能更好的融入学前的教育工作,但是现在部分学生对课后即兴伴奏的能力不足,也会影响到他们的日后就业情况.所以想要以后从事幼教工作,必须要把学前教育工作作为主要的学习目标.但是也有一些老教师认为多给学生传授一些知识培训,能够让学生见识更多一些,在最初就运用了有难度的合声编制,把训练的曲目也讲述的比较复杂,其实这些都不适宜学前教育专业的教学,因为本身学前儿童就不要那么复杂的乐理知识,他们只需要懂得快乐高兴,掌握一些基础的语音语调就可以了,过大过难的曲目会让学生吸收不好,进而降低了学生接受知识的能力,同时也降低了教师的教学效果,所以教师应该把学前专业的教学目标明确准确.
(二)教师的教学形式要灵活化
教师的教学形式要灵活化,这样才能更好促进学前专业教育的教学效果,因此采用集体的大课间教学和小组式的教学模式是当下最被广泛应用的学前专业教育模式,它可以通过教师设计好的计划进行对课程内容的安排讲述,使教学进度很容易把握.比如说在集体的大课中,把相关的音乐基础理论知识,比如和声、试唱练耳等进行练习,其目的可以解决学生的共性问题,也可以在教学进度的后半过程中,给学生讲述一些关于幼儿园实例的教学案例,使得学生在集体的大课中感受到情景教学的气氛,让学生增加对学前专业教育学习的兴趣.与此同时,教师也可以利用小组课的模式对一个教学班进行分组,这种分组的模式是为了教师在安排一项作业的时候,根据不同学生对课堂知识的问题进行讲解.
本文总结，本文论述了适合不知如何写教学改革方面的学前教育专业专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学前教育专业论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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