《构建趣味性小学音乐教学课堂的策略》
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摘 要：音乐课程的设置是具有综合性、艺术性以及审美性的,学生通过学习音乐、感知旋律、体会歌词可以更进一步的理解歌曲的深意,得到更多的领悟,目前,一些地方的教学以及部分教师对于小学生的音乐教学重视率较低,音乐实践活动较少,而音乐课堂的两大特点是真实性和实时性.因此,本文以小学音乐为载体,结合教师的亲身实践,对关于小学音乐课堂教学的互动设计的探究的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨.因此,本文以小学音乐为载体,结合教师的亲身实践,对构建“趣味性”小学音乐教学课堂的策略研究的这一论题进行一番详细的个人观点说明与探讨.
关键词：小学音乐;趣味性;多媒体;乐器;音乐游戏
教师构建丰富有趣的小学音乐课堂,可以激励学生的学习热情,让学生在一个动态的、生动的、形象的教学氛围中感知音乐带来的魅力,高效的教学方法可以增加师生之间的沟通,提升教学质量.
一、运用多媒体构建课堂,增进学生对音乐的理解
多媒体的小学音乐课堂具有灵活性的特征,传统课堂比较模式化,部分教师还会缺少对音乐课的重视,认为音乐课程偏重娱乐性,其实不然,笔者认为,教师应该丰富课程的层次,充分发挥现代科技的优势,利用多媒体、微课、翻转课堂等形式,通过图片、录音、音乐等多样的形式提升学生对于音乐的认知,提升学生的音乐鉴赏水平.教师还可通过制作PPT课件为学生介绍歌曲作者相关的背景,提升音乐教学的完善度.运用多媒体构建课堂可以为学生构建一个良好的情境,直观且生动,营造了轻松愉悦的学习氛围,学生可以在乐趣中体会欣赏音乐的教化与熏陶,培养自己的欣赏音乐习惯.
例如,在讲解《春雨蒙蒙地下》这一课的时候,教师就开展了多媒体课堂.笔者在大屏幕上展示了春天的照片,春雨、春风、春花,每一种事物就代表着一种美好,美丽的图片的展示可以很好得激发学生的兴趣,学生有了学习歌曲的强烈.笔者充满感情地范读春雨唰唰如“绿了河边的杨柳,红了村前的杏花”的句字,歌词展现的春天色彩丰富,为学生营造意境,然后在展示图片,笔者还播放了《春天在哪里》这首歌, 音乐的加入让学生学习起来更能品读意境,这是一个有趣的音乐课堂.总之,教师要借助“通感”的思维,更新教学理念,利用多媒体来丰富学生的视野,赏析优秀作品.
二、通过多样乐器练节奏,锻炼学生对旋律的感知
乐器是音乐课堂中必不可少的一项,美妙的音乐都是由多样的乐器演奏而成的,不同类别的乐器可以营造出不同的氛围.因此,小學音乐教师可以在教学中运用乐器,让学生通过乐器的演奏来体会音准和音高,并在演唱的过程中不断揣摩,从而提升自己对节奏的整体把控能力,教师在教学时可以利用碰铃、沙锤、木鱼、堂鼓、木琴、口琴等乐器将理论化的课堂变得丰富多彩起来,配合乐器的乐谱教学更具有实效性与可操作性,提升了中学生的律动感,也会让音乐课堂变得更加愉快,提升了学生的乐感与整体音乐素养,锻炼了学生对旋律的感知.
例如,在讲解《学吹竖笛》这一课的时候,笔者就开展了多样乐器的节奏练习课堂.笔者首先引导学生了解竖笛的构造,进行示范演奏,指导学生掌握正确的演奏姿势及基本呼吸方法,学习sol、ia、si、do四个音的奏法,笔者以《练习曲》、《颂祖国》两首曲目作为作业的练习.通过多样乐器练节奏,学生对于旋律的感知可以不断提升,音乐乐感会越来越好.
三、加入音乐游戏性活动,提升学生对歌曲的兴趣
结合小学生的性格特点以及年龄特征,教师可以开展游戏性的小学音乐课程,游戏的加入可以让课程变得更加丰富多彩,注重学生对音乐的理解以及参与度,要努力调动全班学生的音乐学习热情.游戏性音乐课堂更注重学生在教学活动中的参与积极性,让学生在活动中感受音乐的独特魅力,学生可以结成相关的学习小组进行游戏的完成,学生自由结组教师可以设计例如“歌词接龙”、“节奏练习”、“动手制作小乐器”的活动,学生在游戏的参与中不仅能提升对于节奏的感知,还能增进与其他同学的情感交流,从而使整体课堂变得有声有色,扩大了学生的视野,可以更好的发展学生的个性.
例如,在讲解《快乐的do re mi》这首歌曲的演唱时,笔者就开展了音乐游戏性的活动.笔者鼓励学生一起来学习音符,鼓励学生主动进行表演和演唱.笔者设计了“击鼓传花”的小游戏,笔者让全班学生围成一个圈,然后自己击鼓,学生们传递小花,当鼓声停止时,手里拿着小花的同学就要唱这首歌或者进行才艺表演.加入音乐游戏性活动的小学音乐课堂更具互动性,可以提升学生的兴趣.
综上所述,音乐课堂的安排务必得当,小学音乐教师需要不断优化升级自己的教学行为,丰富课堂的层次与逻辑,教师可以运用多媒体构建课堂、通过多样乐器练节奏以及加入音乐游戏性活动的方式升级教学模式,提升学生的学习效率与美学情趣,努力构建“趣味性”音乐教学课堂.
参考文献：
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[2]严婷.小学音乐教学案例探究———以小青蛙找家为例[J].考试周刊,2018,（91）：178.
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音乐引用文献:
[1] 奥尔夫音乐教学方面论文题目 奥尔夫音乐教学论文题目选什么比较好
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