《中班幼儿良好学习习惯的培养》
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摘 要：良好的习惯会影响到孩子一生的命运,鉴于如此,我在教育教学工作中非常重视幼儿习惯的养成,而由于幼儿期每个年龄阶段习惯教育的侧重不同,到了中班学习习惯的养成就显得尤为重要.作为中班教师,我从倾听的习惯、动手操作的习惯、善于观察的习惯、能有序收放学习用品、能大胆举手发言的习惯这几个方面来实施,培养幼儿良好的学习习惯.
关键词：中班;幼儿;学习习惯
一、让幼儿学会倾听
在《新纲要》幼儿语言内容与要求中指出：“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力.”因此,我在日常教学活动中,尤其注重幼儿的倾听习惯,只有善于倾听,孩子的学习习惯才会好.
【情景】孩子到了中班语言表述能力也有了很大的进步,很多带班的老师可能都有同感,上课时老师的话还没说完整,下面就有孩子喊着“老师,我来,我来等”.或者,另外一个孩子还在回答老师的问题,其他孩子有不同意见了,也拼命举着手,喊着“不对,我来”.
【措施】根据这一情况,我采取以下措施：
1. 感同身受.我告诉幼儿,不等别人的话说完就插嘴的习惯是很不礼貌的行为,表示对人的不尊重.如果你不希望自己在回答问题时,也被人这么不尊重,那你就得学会尊重他人.
2. 鼓励模仿好的幼儿.经常表扬那些会耐心倾听他人说话的幼儿,给他们奖励五角星,其余幼儿自然会向他们学习.
3. 为幼儿提供安静的环境.要让幼儿养成倾听的习惯,那教师必须提供一个安静、舒适的环境,比如在老师讲故事时就要求幼儿必须安静,在别人说话时就必须安静,久而久之,幼儿自然会养成这个习惯.
4. 自然后果法.在这里,我借用了卢梭的思想,把它称为自然后果法.经常会有幼儿因为心急听了老师的前一句话,不等老师把话说完,就着急抢着说出自己心中的答案.在这种时候,我明知道那个幼儿回答错了,但我还是会叫他回答,然后再把我的问题说完后,请他再看看答案是否正确,这样这个抢答的孩子就会知道自己的答案是错的,他会意识到自己太着急,没有听完老师的问题就回答,结果和自己想的不一样.
【效果】经过一个多学期的培养,我们班孩子上课插嘴的毛病有所改善,有几个特别爱表现的孩子,也学会了“有话说先举手”的习惯.
二、让幼儿爱动手
我们经常看到那些爷爷奶奶经常围在身边的幼儿动手能力、自理能力很差;那些父母很忙,“没人管”的孩子动手能力却很强.
【案例】比如我们班的小朱,平时都是爷爷奶奶接送的,爸爸妈妈都在国外,家里只有2位老人带着,小朱是中班上学期插到我们班级的,刚来时对她的感触就是：中班的孩子了,怎么动手能力这么差,手工课上,剪刀一点都不会用.后来,和小朱的奶奶沟通过以后才知道,在家里爷爷奶奶从来不让小朱碰剪刀,以前也是在乡下的幼儿园读的,也没怎么接触过剪刀.
【措施】了解情况之后,不仅针对小朱,是针对全班幼儿,我采取了以下方法：
1.在班级区域内开设手工角.手工角里有幼儿折纸、有剪剪贴贴（把破损的图书上的图案、人物让幼儿剪下来,贴在展示板中）、有做花的鲜花工坊、有包糖纸等等.玩区域活动时,让幼儿自由选择喜欢的内容并进行操作,最重要的是把孩子的作品及时的展示出来,那样孩子就有成就感,就会增加玩这个手工角的兴趣.
2.家园配合,同步开展.在家长会时,我就告诉家长,不要怕孩子画画时把衣服弄脏,不要怕孩子剪纸剪了一地,用剪刀是伤了自己.孩子想画画了就给他白纸让他大胆的画,孩子想剪纸了就给他剪刀大胆的剪.但是玩好后一定要让孩子学会自己收拾.
【效果】通过班级手工角的开设,更多的孩子积极参与到手工制作中,孩子每做完一样手工品,我们都及时的把它展示出来,这样,孩子和家长看见了都很高兴.如今手工制作已成为我们班级的一个特色,一走进班级就可以看见孩子的作品,孩子们的动手能力也逐步有了提高.
三、做个善于观察的有心人
【案例】有一次,我把头发的路重新分了下,原来是中分的,改成了往右边分,没想到这么一点点小的改变,却引起了超超小朋友的注意,他说：“老师,我今天总觉得你哪里不一样,可我一下子想不起来了.”于是,我利用晨间活动时,让幼儿共同来讨论“今天,老师和平时有什么不一样?”大部分幼儿都能从穿着、服饰上面考虑,最后还是没有人能说出来.看来需要让孩子做个善于观察的有心人.
【措施】
1.利用游戏训练幼儿善于观察的能力.我经常会和幼儿玩些小游戏,比如在黑板上,原来有6张卡片,在他们不经意间,我突然抽走一张,问问哪张被抽走了.比如,我会趁幼儿在午睡课的时候把教室的某个柜子给挪了,换个位置,起床后问问幼儿教室有什么变化.比如,我会和他们一起玩“找不同”的游戏,看看2幅图右什么不一样的地方.
2.要教授孩子一些观察的技巧.如要教孩子按一定的顺序进行观察：让孩子学会从上到下、从里到外、从左到右、从远至近（或从近及远）、从整体到局部有顺序地观察.又如让孩子学会从色彩、形状、声音、气味等进行观察：需要让孩子看一看,摸一摸,听一听,闻一闻,有时甚至要尝一尝,只有这样用多种感觉去亲自感受,才能使孩子获得更好的观察效果,留下丰富深刻的印象.鼓励孩子用自己的话,去描述看到的事物,可能一开始只是重复大人描述的话语,但这样的过程,对于孩子还是很有好处的,大大促进孩子观察的积极性,并使观察过程变得更仔细更认真.
3.多种途径,教育幼儿经常观察
在教学中,我注意通过多种途径培养幼儿的观察力,引导幼儿有意识地观察书上的图画、观察自然景物,观察自己和自己周围的生活,养成经常观察的良好习惯.鼓励幼儿做有心人,利用一切条件,抓住一切机会,从一人一事中看不断发展、变化的社会,使幼儿的观察力得到不断的发展.
四、有学习、探究的兴趣,养成大胆举手发言的习惯
【案例】班上时常会有家长反映,我的孩子胆子很小,在幼儿园就不会说话,在家说话倒是很厉害.而带班的老师也会有这样感触：当我们有问题要问孩子的时候,能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子,而另外一些孩子却很少发言,好像跟自己没关系似的.
【分析】为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来,还是本身上课不够专注,从而使得思绪游离与活动之外;或者是即使知道答案,卻因生性胆小而不敢回答.经过一段时间的观察,我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在,并随后采取了相应的教育措施.
【措施】像一些因为胆小而不敢回答问题的孩子,我就鼓励他们大胆举手,并及时对他们的回答予以肯定和表扬,使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯.对一些注意力容易分散的孩子,我就有意识地对他们进行提醒、引导,帮助他们集中注意力.对于年龄偏小的孩子,我提问题时尽可能提得简单些,从而帮助他们获得更多自信.与此同时,我还对积极举手发言的孩子予以小奖励,如五角星、小零食等,以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望.在家长那边,我也经常和父母说,要多多提醒自己的孩子在幼儿园要多表现、多举手发言,在家也要及时表扬鼓励孩子.经过了一段时间的培养,孩子们在大胆回答问题方面,都有了不同程度的提高.班级里积极举手发言的孩子越来越多,孩子回答问题时的声音也日益响亮起来.
参考文献
[1] 姚磊主编.决定孩子前途的11种能力[M].北京：编译出版社,2008：73
[2] 朱永新著.新教育之梦[M].北京：人民教育出版社,2007：32
[3] 方明主编.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社,2005：78
该文结论,这是适合不知如何写中班幼儿方面的学习习惯和亲子成长专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学习习惯和亲子成长论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
学习习惯和亲子成长引用文献:
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[2] 学习习惯和亲子成长论文范文素材 学习习惯和亲子成长有关论文怎么写2万字
[3] 学习兴趣和亲子成长论文写作技巧范文 学习兴趣和亲子成长有关论文如何怎么撰写10000字
