《初中信息技术有效教学策略》
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摘 要：信息技术是初中阶段教育教学的重要组成学科,是培养学生计算机操作能力和计算机综合素养的重要学科,初中信息技术教师要积极的强化认识、摆正站位,有效地提高对该学科课堂教学的重视程度,并积极的联合有责任心、教学经验丰富的信息技术教学群体,不断的投入到对有效教学的研究和探索工作中来,从而有效地完善信息技术课堂教学.本文将就初中信息技术有效教学的策略进行研究.
关键词：初中信息技术;课堂教学;有效性;策略;探索
所谓有效教学是指课堂教学秩序井然、课堂师生互动良性、课堂教学目标较好完成的一种基本教学状态,初中信息技术教师要理解有效教学的基本内涵,并在此基础上进一步强化对有效教学工作的研究和探索,积极的梳理教学问题,不断的总结教学经验,真正的把握初中信息技术高效施教的有效对策和基本规律,为学生信息综合素养的培养创造良好的前提条件.
一、要进行趣味导入
正所谓好的开始是成功的一半,课堂导入是信息技术教学的先导性环节,初中信息技术教师要进一步提升对课堂导入环节的重视程度,积极的研究提升课堂导入趣味性的有效对策,从而借助趣味十足的课堂导入来激发学生的学习兴趣,不断的提升信息技术课堂的教学质量.例如,在学习《信息与信息技术》小节内容时,信息技术教师要进行趣味性导入.首先,信息技术教师可以使用多媒体图片展示一些重要的信息,如北京冬奥运稳步筹建、天安门广场举行盛大阅兵仪式、国乒健儿包揽冠亚军等等,让有趣的图片展示和多样化的信息激发学生的兴趣,并引发学生对信息的思考.其次,信息技术教师可以使用逻辑框架图来展现该节课的知识模块组成,如信息的含义;信息的基本特征;信息技术的发展和应用等,让有条理的展示和明确的任务吸引学生的学习好奇心,进一步的强化学生对该节课的学习.最后,信息技术教师可以借助微课视频向学生播放关于信息有效应用的案例,有效的激发学生的学习乐趣,之后教师可以说：同学们,今天让我们一起学习该节课的内容吧,从而使得信息技术课堂得到了趣味性的导入,自然有助于后续课堂教学质量的提升.
二、要强化课堂互动
有效的师生互动是全面的掌握学生情况、有效的补足学生短板的关键一招,初中信息技术教师要积极地强化课堂师生互动、生生互动,并在互动过程中较好的了解学生学习状态、学习方法运用、学习中存在的各种问题,从而查找有效的改进对策,不断的完善信息技术课堂教学,助力学生学习效能的提升.一方面,需要初中信息技术教师积极的设计互动体系,如合理的将课堂的师生互动纳入到对班级学生的整体学习评价之中,并根据学生在课堂的互动质量、互动频率、互动效果等,来给予学生相应的评价,激发学生的互动热情,为后续的高效教学实施助力.另一方面,初中信息技术教师可以采用有助于课堂交互和交流的教学模式开展教学.例如,在学习《获取网络信息》小节内容时,教师可以使用问题教学法开展教学,如教师可以为学生设计互动交流的问题,像列举生活中所包含的信息;分析不同時期信息活动的特征;掌握获取网络信息的途径等,引导学生对这些问题进行认真的思考,并将具体的答案进行梳理,而信息技术教师可以通过不设条件的课堂提问来和学生进行交流,一起分析问题的解决方法,同时教师可以通过学生互问、追问的方式来进一步强化课堂互动,全面的激发学生的学习思维,促进课堂教学质量的提高.
三、要开展合作学习
随着新课改的不断推进,合作学习教学模式逐渐在初中信息技术课堂教学中得到全面的应用,也有效地提升了学生在课堂的主体地位,唤醒了学生在课堂的学习积极性,从而进一步活跃了信息技术课堂教学,促进了学生学习效能的提升,初中信息技术教师要理解合作学习模式引入到信息技术课堂教学中的价值所在,积极的强化对该教学模式的研究和探索,让课堂教学真正的活跃活泼、高质高效.例如,在学习《搜索网络信息》小节内容时,首先,教师可以按照互补性的原则,合理的将班级学生进行小组划分,并对小组的人数进行严格的限制,之后,信息技术教师可以结合具体的教学内容和学生的实际情况,为学生设计合作学任务,如讨论常见的搜索引擎;掌握网络搜索的方法;理解关键词搜索的步骤等,让学生以小组为单位对这些内容进行认真化和全面化的讨论,进一步的激发学生的参与活力,全面的提升初中信息技术课堂的教学水准.
综上所述,不断的提升初中信息技术课堂的教学效率,是每一位初中信息技术教师的重要教学目标追求和使命所在,初中信息技术教师要积极的强化责任意识,有效的提升课堂教学的有效性,并在具体的教学实施过程中进行趣味性的课堂导入,有效强化课堂互动,积极开展合作学习,从而真正的借助有效的对策来不断的提升初中信息技术课堂的教学质量,为学生更加高效率、高质量的学习和掌握相应的信息技术知识内容创造良好的前提条件.
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