《高职应用电子专业教学改革和发展分析》
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摘 要：应用电子专业作为高校主要专业,为市场上培养高素质的应用电子人才.新的市场形势下要想培养高素质人才,需要及时调整人才培养模式,推进专业教学改革.通过联系专业教学情况,分析推进应用电子专业教学改革的措施.
关键词：应用电子;教学改革;实训内容
高职院校人才培养时着重强调培养实践动手能力,应用电子专业人才培养时要考虑这个问题,纳入市场对电子专业人才的要求,全面推进教学改革,实现培养高素质技能人才的目的.本文就此展开论述.
1 应用电子专业教学改革重要性
随着市场对电子专业人才需求量增加,高职应用电子专业教学改革愈发迫切.新形势下传统教学模式不能适合专业教学需求,如果依旧采取传统教学方法,不利于提升专业人才培养质量.这就需要持续推进教学改革并创新教学方法,培养更多的高素质应用电子专业人才.
社会经济快速发展的基础就是人才,更为重要的就是专业性人才.高职院校作为培养高素质人才的场所,目前应用电子专业教学时依然没有摆脱传统教学方法的限制,培养出的人才无法满足社会发展需求.高职院校承担着培养高素质人才的责任,需要推进应用电子专业教学改革,重视培养学生的实践技能,全面发挥学生主观能动性,促进学生综合能力的提升.
2 应用电子专业教学现状的分析
应用电子专业教学过程中采取传统教学方法,课堂上以教师讲解为主,并由教师引导课堂活动的进行,甚少考虑学生实际需求.教学模式单一且创新性不足,使得大部分学生处于被动接受知识的状态,学习主动性不足,师生之间缺少有效的互动,不利于教学效率提升.这样造成课堂氛围沉闷、枯燥,学生主动回答问题的积极性不足,限制课堂教学质量与效率提升.
应用电子专业课程教学时主要围绕教材进行,通过“我讲你听”方式进行授课,课堂内容单一且枯燥,限制学生学习兴趣的激发,无法主动学习相关内容,不利于学生拓展知识范围.同时,教学形式不够灵活,普遍存在呆板的情况,学生知识局限在教材内容上,无法灵活使用相关知识点,影响到学生思维的形成,限制课堂教学质量提升.应用电子专业课程中相关文字信息之间缺少联系,教师无法利用其他手段进行补充,习惯性采取单一教学模式讲解教材内容.应用电子专业相关知识点实践性较强,需要结合市场需求调整教学内容,丰富课堂教学内容.传统课堂上不能及时补充新信息与知识点,也无法有效提升的学生专业技能与操作水平,限制教学效率提升.
3 应用电子专业教学改革与发展措施
3.1 转变教学思维,引入校企合作模式
应用电子专业传统教学模式下,教师成为课堂的主宰,限制学生主观能动性的发挥,限制教学质量提升,不利于提升人才培养质量.要想提升人才培养质量,需要及时转变教学观念,并发挥学生主体作用,尊重他们课堂主体性,实现激发学生学习积极性的目的.校企合作作为新型教学模式,通过顶岗实习方式完成理论知识与实践能力的转换.高职应用电子专业教学时应用校企合作模式,培养出更多高素质的应用电子人才.应用电子专业作为应用性学科,学生依据专业需求学习相关知识点,并在企业岗位上实习达成知识内化的目的.
在应用电子专业学生入学之初,刚开始接触到应用电子专业内容,都会感到茫然和不知所措,教师可以通过基础理论知识,帮助学生对该专业内容和基本概念进行了解,在了解的基础上,再辅以相关实验操作指导,加强学生对该专业内容的理解和热爱,在不断练习和了解中,帮助学生培养应用电子专业基本操作技能和专业素养;课程设计与实战练习内容相结合：在涉及到应用电子专业核心内容时,可以根据学生实际理解力设置综合实验和相关课程设计,以布置作业形式加强学生实践操作能力,帮助学生加强对于理论知识的理解和掌握,同时对于学生分析问题和解决问题的能力进行培养和训练,加强学生实际动手操作能力.在技术类教学中,要不断加强应用电子课程与其他内容间的融合,以案例和项目推进形式,驱动相关教学活动的开展,根据教学计划和课程要求对学生进行实战训练,提高学生实际操作能力,培养学生实践创新能力.
3.2 创新实训内容,培养学生实践能力
想要提高应用电子工程专业的实训教学质量,就必须按照科学的实训方法对学生进行综合培养,这就需要学校和教师对当前实训教学内容以及教学方法进行不断改革与创新,从本质上对实训教学质量进行提升,突出实训教学的本质与核心.而为了更好地对实训教学内容进行改革,创新教学方法和内容,可以从以下几方面着手：
1）对当前应用电子工程专业中关于应用领域所采用的所有教学案例中用到的观念和技能进行全面抽取,进行吩咐分析、总结和凝练,从而为学生构建出一个有针对性的、目标明确的实验教学计划.这种通过全局性统一规划和设计的实验教学内容,能够将应用电子专业中所包含的多项教学内容和核心操作技能融合在一起,为学生进行统一教学,使学生在有限的实验教学时间内有机会掌握更多、更全的操作技能,而且学生通过自身不断的实践和练习操作,对技能的掌握更全面、理解更深刻、记忆更持久.
2）选取应用电子领域近年来较为显著或者突出的现实问题,组织学生进行针对性开放式实训研究.因为这些问题存在时间长久,需要花费大量时间和精力进行研究,而开放式实训教学法刚好能够满足此类实验所需时间要求,最长能够持续一到两个学期制的时间.因此,在如此充足的时间周期内,教师可以引导学生对一些难度较高、而且具一定当研究价值和学习的内容开展实训教学.同时为了对学生实训期间具体表现进行考核,让学生在这种开放式实验教学中感受到应用电子实训所带来的满足感和成就感,因此在学生实验内容的选定和开展过程中教师至今性引导,具体操作全由学生来完成,为学生提供一定自由和独立性.而且以现实生活中应用电子工程领域所遇到的实际问题作为开放式教学的研究课题,能够通过实训教学帮助学生看到自己辛勤努力取得的真实成果,以及对该领域实际问题的一些具体解决措施,极大地推进了学生对于这类开放性实验教学的研究热情.
3.3 搭建校外基地,完善教学评价体系
高职院校要借助校企资源网络平台,加强和周边企业的联系,在整合、运用多方面优势资源中大力建设校外实训基地,完善校外实践课程内容,比如,岗前实习管理守则、电子技术工程实践培训,在岗位代替课堂过程中引领学生在实践中、在岗位上学习专业课程.
与此同时,高职院校要以校内外实践为基点,优化实践成绩评定环节,制作实践考核表的同时对各考核项目进行打分,在应用自评、师评等方法中借助以赛代考、以赛促学方法,客观评定专业学生各方面实践成绩,持续改进应用电子技术专业实践教学现状,实现专业实践教学改革与人才培养目标.
4 结語
综上所述,高职院校应用电子专业教学改革时,需要综合考虑实际情况,了解市场对人才的需求因素,及时调整人才培养方案与模式,引入新的教学方法,激发学生学习兴趣,拉近师生之间的关系,大幅度提升应用电子专业人才培养的质量.
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此文结论：该文是一篇关于经典电子专业专业范文可作为电子专业方面的大学硕士与本科毕业论文电子专业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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