《主题板块式教学的设计思路》
该文是设计思路方面论文范文资料和设计思路有关学年毕业论文范文.
摘 要：教学有法,教无定法,贵在得法.主题板块式教学设计以其主题明确,调理清晰,层次分明的特点在教学过程中深受广大一线教师的欢迎.本文以《了解社会发展》为例,简要分析了主题板块式教学的设计思路.
关键词：主题;板块;发展
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）01-084-2
“主题板块式”教学设计就是教师在教学过程中,按照一定的主题,将教学内容分割成相互独立又紧密联系的板块,板块与板块之间按需要呈现的知识点串联起来,并层层深入的一种教学设计方式.这种设计方式主题明确、脉络清晰,有效优化教学内容,是一种高效的教学设计方式,深受广大一线教师的青睐.下面,我以苏人版九年级上册第一课第一框《了解社会发展》为例,谈谈主题板块化教学设计的设计思路.
一、研读教材,确定主题
教材是进行教学设计的第一手资料,也是最基本、最重要的资料.教师在进行教学设计的时候一定要精读教材,借助教学参考书将教材内容吃透,理清课本呈现的知识点及其内在联系,以及确定三维教学目标.
本框是九年级上册第一单元第一课感受社会变迁中的第一框题,是教学的起点,也是第一单元的基础.青少年的发展和社会发展、国家进步、民族未来是紧密相连的,“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强”.急剧的社会变迁为中国青少年一代的成长提供了无与伦比的契机,也对他们的发展提出了前所未有的挑战.通过精心研读教材,我确定本课题的主题关键词应该是“发展”,着重引导学生认识感受我国社会变迁中取得的重大成就,体会社会发展变化,促使学生进一步关心社会,增进关心社会的兴趣和情感,从而帮助自己提高适应社会发展、融入社会生活的能力.
二、依据主题,分割板块
依据主题,适当整合教学资源,我将本框题分割成三大板块：
板块一：探訪博物馆
活动一：1.小组交流：请说说你参观过的（或最想参观的）博物馆及在该博物馆里面看到什么藏品?说说你所知道的有关它的故事.（包括藏品名称、产生背景、影响及了解途径）
2.学中悟：生产工具和生产技术的改进,对人类社会的发展有什么影响?
设计意图：通过参观博物馆讲述藏品背后的故事,引导学生懂得工具的改进和重大技术的改进,都会带来人类历史的重大变革;同时,进一步引导学生认识到,认识时代变迁的途径有很多,如认识建筑物的遗存、名称变更、参观博物馆、网上学习、同父母交流等.
板块二：走进时代馆
活动二：小组交流：1.请列举一些我国改革开放以来经济、政治、文化、社会建设取得的重大成就,并谈谈你的感悟.
2.播放视频《厉害了,我的国》,感受祖国的伟大.
3.当代中国能取得举世瞩目的成就的原因有哪些?
设计意图：通过看视频,让学生再次感受祖国的伟大,中国特色社会主义进入到了新时代.同时,引导学生思考我国社会不断向前快速发展的原因,增强民族自豪感.
板块三：畅想未来馆
设计活动方案：请你为未来馆设计一个宣传片
要求
1.阐述该馆特色.
2.展示该馆最有代表性的展品并讲述它的故事.
3.说出该展品对人类社会的影响.
分组讨论：请阐述宣传片的设计理念,并说说为做好这个宣传片你和你们小组需要做哪些方面的准备?
设计意图：通过学生设计宣传片的活动,促使学生进一步关心社会,增进关心社会的兴趣和情感,以积极健康的心态融入社会.
在进行板块分割的时候,特别需要注意以下几点：
1.结构独立性
教师根据教材内容将教学过程合理地划分为几大板块,板块间的结构具有独立性.板块内容的设计要体现出三位一体的教学目标,将知识、能力、情感态度价值观目标融合在一起.通过创设情境、提出问题、组织学生进行讨论探究,教师应适时进行引导、启发、帮助学生从中获取知识,提升能力并得到情感体验.每个版块应设计一个标题,标题应能够突出版块的中心,立意新颖,能迅速抓住学生眼球,博得关注,并且将版块与板块明显区分开来,成为一个个独立板块.比如本框题,我就将教学内容分割成了“探访博物馆”、“走进时代馆”、“畅想未来馆”三个板块,立意鲜明、内容独立,每个版块解决了一个或几个不同的知识点,避免知识的重叠.
2.逻辑整体性
板块与板块虽然在结构上是独立的,但是在逻辑上应该具有整体性.设计板块时,应该从全局出发,整体把握教材内容,将结构独立的板块串联起来,形成一个有机整体.这就需要教师用整体的眼光精读教材,吃透教材,并能有效整合各类课程资源,找出知识与知识之间的内在联系,设计前后融会贯通,整体风格一致,内容不重复,符合学生认知发展规律的教学板块.比如本框题,我以“发展”为主线,立足社会发展的“过去”、“现在”、“未来”,设计了“探访博物馆”、“走进时代馆”、“畅想未来馆”三大板块,将教材内容有机整合,过渡自然不生硬,在逻辑上形成一个统一的整体,更易于学生理解和掌握.
3.思维递进性
学生的思维发展是有规律的,掌握知识总是先易后难,从感性思维逐渐上升到理性思维.板块化的教学设计也应该符合学生的认知发展规律.教师在设计板块时,应根据知识难易程度有层次的呈现课本内容,从简单到复杂,层层递进,让学生在不知不觉中进入学习,掌握知识.比如在本框题中,我依据学生思维的递进性设计了“探访博物馆”、“走进时代馆”、“畅想未来馆”三大板块,让学生理解了生产工具和生产技术的改进对人类社会发展的重大影响,从说说我国改革开放以来经济、政治、文化、社会建设取得的重大成就中感受祖国的伟大,从设计宣传片中学习中学生如何培养亲社会行为.板块间相对独立,又层层递进,逐渐深入,构成一个环环相扣的教学整体,有利于知识的内化和能力的形成.
三、课堂活动,形式多样
新课程理念认为,在课堂教学活动中,应充分发挥学生的主体地位,而教师只是教学活动的组织者,引导者.教师设计教学板块,应从学生的生活出发,创设情境,设计富有思辨性的问题,引导学生在课堂中小组合作探究、讨论、辨析、归纳,尽量照顾到每个学生,让每个学生都能参与到课堂活动中来.
比如在第三个板块中,我设计了这样一个活动：请你为未来馆设计一个宣传片.要求是：①阐述该馆特色;②展示该馆最有代表性的展品并讲述它的故事;③说出该展品对人类社会的影响.并设计了问题小组讨论：请阐述宣传片的设计理念,并说说为做好这个宣传片你和你们小组需要做哪些方面的准备?在组织学生参与活动的过程中,老师也参与其中,给于学生一定程度上的指导.设计宣传片需要学生充分了解展馆的特色,了解展品的历史沿革及未来发展趋势,这符合本课“发展”的中心.学生在设计宣传片的过程中,会运用到形式多样的学习方式,或查阅资料、或讨论、或辩论、或探究等等,最后在生生互动中达成一致,拿出方案.在这个过程中,学生能充分调动自身积极性,参与到形式多样的课堂活动中,最终解决问题,有利于学生核心素养的形成.
著名教育家叶圣陶说过：“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深.”主题板块式的教学设计通过创设生活化的情境,根据学生认知发展规律将教学板块分割成结构独立而又逻辑有序的有机整体,每个板块设计形式多样的活动,给学生的发展留足了空间,符合新课程“为了每一个学生的发展”理念,不失为一种优质的教学设计方式.
（作者单位：丹阳市导墅初级中学,江苏 丹阳212300）
该文结论，此文为一篇适合设计思路论文写作的大学硕士及关于设计思路本科毕业论文，相关设计思路开题报告范文和学术职称论文参考文献.
设计思路引用文献:
[1] 学位论文提纲设计思路 论文提纲模板范本
[2] 选题具体方法2 如何撰写课题设计思路
[3] 设计思路专升本毕业论文范文 设计思路类有关论文参考文献范文8000字
