《当堂卖课家长学校乱象亟待治理》
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“前100名报名优惠700元.”张磊（化名）没想到,自己在家长学校的线上授课活动中听到了这样的推销,售价2999元的语文学习软件可以在课堂上点击链接购买.课堂主讲人大谈语文的重要性,以及如何提升孩子小学、初中阶段的语文能力.
这是他的孩子所在学校推荐的在线家长课,他本着配合学校工作的诚心按时观看,但如此推销连续两天出现后,他对家长学校的信任急转直下,无心再听课.
家长课堂带货
对于要不要买课,张磊和妻子发生了分歧.张磊主张买,因为孩子确实需要学好语文,与其买其他课程,不如买家长学校推荐的,也算给学校面子.但妻子在网上查了一些用户评价后发现,这个学习软件差评很多,容易卡顿,因此反对买.
孩子从学校带回来的一份家长反馈表让他们犯了难.这份表格以一个课题的名义对他们进行问卷调查,其中就包括是否购买了家长学校推荐的课程.
张磊估算了一下,开学两个多月,如果买下学校推荐的所有课外辅导课程,花费已经6000元左右.但最后他还是没有买,主要是怕增加孩子的负担.
回想起学校这个家长课堂,张磊总觉得有些不对劲.“在家长群里发的活动通知上,家长课堂共5节课,主讲人是一位心理学专家.第一节课确实是他讲的,对我们还是有些帮助,但从第三节课起就换了主讲人,变成了课程推销.”
他记得,第三节课的主讲人也有几个头衔,包括某课题组成员、某教育研究院资深教研员,自称在全国各地主讲过上千场有关家庭教育与学习方法的讲座.第四节课的主讲人讲的内容跟第三节课大同小异,让他忍无可忍,第五节课就没再听.
“家校共育能不能别带铜臭味?太别扭了.”从信任到反感,张磊对家长学校失去了信心.他了解到,有些家长出于对学校的信任,购买了那款学习软件,但心里并不舒服.
经过多次沟通,学校相关负责人告诉《民生周刊》记者,这次活动是一个课题组跟学校联系的,学校没有直接跟家长课堂主讲人沟通,也没有老师随堂听课.对于课题组及其所在机构的资质审核,学校没有做到位,今后会吸取教训,切断这方面的联系,家长反馈表也不会交给那个课题组.
谁来给家长上课
“学校委托校外机构给家长开家庭教育指导课,很可能会出问题.”中国教育科学研究院研究员储朝晖说,如果学校对提供家庭教育指导的机构资质审核不严,风险会更大.
在他看来,家长学校如果由学校办,就应该以学校为主体来组织,学校决定请哪些专家或者由家长提出建议,学校根据家长的建议选合适的人讲课.
在采访中,很多学校反映找到合适的专家并不容易.按照北京等地的要求,中小学家长学校建校效率要达100%,有的社區也要建立家长学校.大量家长学校建立后,谁来给家长上课?
北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任、心理健康与教育研究所所长边玉芳经常收到各类讲课邀约,但她实在没有那么多时间一一应允.
储朝晖发现,现在很多教育外行,或者仅仅是挂了个名而并没有做过相关研究的专家,出现在各类家庭教育论坛或家长课堂上,讲的东西可能对家长造成误导.
“家庭教育现在已经变成了一种刚需,但专家资源确实不够丰富.”边玉芳说,满足这些需求可以有多元化的途径,包括由政府部门组建公益性的家庭教育指导队伍,学校、社区自己组建高质量的家庭教育指导师队伍等.跟社会机构合作也是一种途径,类似于购买社会服务,但学校有责任对机构进行谨慎选择,把好关.
“机构的性质非常重要,要了解他们的目的是什么,要做什么事情,像推销课程这种机构就太功利了.机构的素质也很重要,如果机构讲师素质低,讲的内容不科学,就达不到指导家长的目的.”边玉芳说.
此外,家长学校合作机构的选择过程要公开透明,不能有幕后交易.机构提供的课程也要符合相关规定,不能出现推销等行为.即便委托机构或者专家讲课,学校也不能做甩手掌柜,要负责到底.
家长学校如何办
课程质量低、系统性不够等家长学校还存在诸多不足,大多数中小学对家长学校的定位、职能等很多问题依然不清晰,在家长组织方面也不尽如人意.
一名学校管理人员透露,一般来说,家长学校举办活动,家长的参与率最多达三分之二,通常能有一半家长参与就不错了.这跟家长的重视程度、授课老师的吸引力、学校场地等因素相关.疫情期间,学校普遍采用线上授课,但效果大打折扣.
“中小学办家长学校,首先要明确家长学校的定位,就是解决这一段时间这个年龄阶段学生家庭教育遇到的一些问题,解决家校共育当中遇到的一些问题,要有针对性.”储朝晖提出.
“期望通过家长学校一下子把家长教育得怎么样,这是不可能的.”储朝晖说,很多学校希望把家长学校办得很大、很有影响,甚至把一些学生学业问题放到家长学校,都是不合适的.
他强调,像怎样提高学生的分数、提高某一个学科的成绩等学业问题,一定不能放到家长学校中,这样会让一些课外培训机构乘虚而入,也会误导家长.
储朝晖认为,在目标明确之后,家长学校的活动可以办得更灵活,除了听专家讲课,还可以举办一些活动,让家长之间沟通交流,各展所长.也可以让任课老师跟家长沟通,但任课老师一定要跳出自己的学科,不能讲作业或者学生的成绩,要从孩子成长发展角度,讲班级遇到的一些问题以及跟家长怎么合作.
边玉芳担心,大多数老师没有接受过家庭教育训练,也没有进行过家庭教育指导训练,不但指导不了别人,连自己的孩子都不知道怎么教.
“最关键的是,中小学如果办家长学校,应该有一个相对懂家庭教育的人来做组织工作,知道家长学校要干什么、不应该干什么.”储朝晖说.
边玉芳提出,家长学校应跟家长会、家长委员会、家访等活动紧密结合,共同推进家校合作.
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