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练芬玲
（浙江省龙泉市实验小学,浙江龙泉323700）
摘 要：随着社会经济的发展,越来越多的家长对孩子寄予了很高的期望.但是,在现实生活中,家庭教育环境往往被一些家长所忽视,特别是单亲家庭、留守儿童的家庭急剧增多,也给学校教育提出了新的课题.本文就如何搭建家校沟通平台、创新家校互动模式方面进行实践和研究,以问卷调查的方式对家庭的结构情况进行分析.对如何搭建沟通平台,开展传统家校合作方式和完善服务载体,创新现代家校互动模式的实践进行总结和反思.倡导以家校合作作为促进孩子健康发展的有效途径,努力拓展家长学校工作的新领域,全面促进家庭教育的新发展.
关键词：家校沟通；家校合作；家庭教育
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的.家庭好比植物的根苗,根苗茁壮才能枝繁叶茂,开花结果.良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的.”家庭教育是教育的基础细胞,父母是孩子的第一任教师.如何发挥家庭教育的特殊作用,更好地促进学生的身心健康发展,我们在创建浙江省家长示范学校的过程中,开展了一系列的调查、研究、实践.通过家长学校这一平台,全面培训学生父母,争创学习型家庭、书香型家庭；全方位构建青少年和谐健康的成长环境；实现学校和家庭互相沟通、互相合作,构建和谐的教育网络做了探索.
1.问卷调查结果及结果分析
2013 年9 月我们对全校2324 个学生家庭情况等进行调查,特别对三年级的365 位家长进行样本调查.
1.1 问卷调查结果分析
通过对家长和学生的问卷调查和对社区的了解,我校区域家庭教育环境主要有以下几个特点：
1.1.1 随着城乡差距的缩小,大部分家庭进城务工,所以导致城里学校班级人数增加,留守儿童和外来务工子女增多,外来人员、流动人员的子女占学生人数的53.5%.单亲家庭子女的教育,留守儿童的教育也成了关注的焦点,因此,学生的成份比较复杂,这也给班主任和老师的教育工作加大了难度.
1.1.2 区域内家长教育素质的背景.（1）家长文化背景：大专以上学历的家长仅占20%左右,部分为论文范文时期的高中生,初中及以下学历的家长也占相当大的比例,家长整体的文化素质较低,教育的难度系数非常大.（2）家长的职业结构以个体和务农为主,家庭的收入来源较少,多数的家长基本上靠打工维持生活.几乎没有时间和经济能力投入到孩子的教育中去.（3）单亲家庭的增多,部分家长外出生意、就业,孩子留在家中由爷爷奶奶或外公外婆监管,也直接影响孩子的身心健康.
1.1.3 家庭教育和学校教育的状况.在长期的教育过程中,家庭教育和学校教育基本上是各自为营,各自为战,没有被教育工作者和家长充分地认识和重视,好像各自都是一个独立的“操作间”,更谈不上合作的份上.主要表现情况大致有以下几个方面：
家长学校工作计划:城阳区网上家长学校
（1）相互脱节,不予理睬,甚至走向对立.居民中大多数对教师这个职业和教师劳动的特殊性不理解.他们认为,国家给教师的待遇高,做好教育的任何事情都是天经地义的,孩子的教育就是学校的责任.（2）家庭和学校双方相互抱怨：家长方面指责学校管理不严,认为教师应该是全天候的管理,学生出了问题就是学校和教师的责任；学校方面教师和管理者都抱怨家长的工作不力,常常是不愿家访或家访得不到家长的支持.（3）特殊家庭（含离异家庭、单亲家庭、特困生家庭、心理问题学生家庭、学习困难生家庭等）的情况更是比较复杂,有时是学校里所不及的,有的教师讲“屡败屡战”的感觉,学校和教师的工作显得苍白无力.
2.搭建沟通平台,开展传统家校合作方式
针对调查结果,我校围绕以“家校携手,和谐发展”为主题,开展了如何搭建家校平台的实践探索.采取多种形式、内容和方法的结合,以创新的和实际的相结合,在行动研究中积累了大量的成功地经验；学校立足于校本培训和校本研究这两块主阵地,尤其是在家长学校建设方面追求创新.
2.1 加强家长学校授课内容的针对性
组建家长讲师团,积极开展菜单式教学的实践与研究.通过对家长、学生的问卷调查以及对小学各学段学生的生理、心理规律的研究,初步建立了讲师团,形成各年级的授课菜单,有针对性的给家长进行授课.如低年级关注孩子的习惯养成教育,高年级关注孩子的心理发展等.在教学方法上采取了灵活多样的形式：如创建学习型家庭的讲座、教育子女经验交流、如何教育问题学生等,经常开展问卷调查、致家长的公开信等,促进家校联系,及时沟通子女的教育问题方法.
2.2 建立家长学校的激励机制
每年我们都开展优秀家长评选活动,开展教子感言征文活动等.每年六一节,我们把评比书香家庭,创建读书型家庭列为重点项目.并对评比出来的书香家庭进行展示,表彰,一方面让一些学生和家长有成就感；另一方面也为广大家长树立了学习的楷模.
2.3 建立家校教育合作情况联系分析会
这种调查分析会可以和有关的会议形式结合在一起,通过校讯通、家访、电访、问卷式、座谈等形式,便于及时了解家长的想法和学生的想法.让家长能及时了解孩子在校情况,并督促孩子完成学习任务,注意安全等.同时通过反馈信息,学校也了解学生在家表现,了解家长对工作的情况满意度、改进意见,措施等等方面.为学生的健康成长搭建学校教育与家庭教育的友好平台.
2.4 丰富多彩的家长开放日、家长讲坛活动
家长开放日活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了,从而增强了相互之间的了解,尊重和关心.家长讲坛进课堂.将家长请到学校来,直接面对孩子,在与孩子们的交往中,家长将自己的所想通过行动直接表达出来,真正参与到了孩子的教育教学中来,促使我们的孩子和谐健康的发展.三年来,我们推出了“家校携手,和谐发展”家长讲坛活动,邀请家长走进自己孩子的班级课堂,给孩子班级的学生进行讲座.走进家长讲坛的各位家长,来自于各个行业,他们给孩子们上课的主题也各不相同,如：想像力的培养、安全小常识、诵读《弟子规》、春季传染病防预等,八仙过海,各显神通.家长讲坛这一活动,丰富了上课的内容、形式,让孩子们感受到别样的精彩,受到他们的热烈欢迎.这一新的内容也增添了我校家长学校的生命力.
2.5 分类学生家长指导会、亲子对话会
一般根据班主任和任课教师的共同协商来组织.这样的家长会,考虑到学生和家长的自尊心理,考虑到不同层次的学生的特点,也是因材施教的一种好的方式.这样,家长们在一起能够交流各自的感受,交流学生的一些情况,相互取长补短.
班主任和任课教师作为一个桥梁,也可以结合地方课程的开发来进行.如：以孩子眼中的家长的教育素质为题,让学生给家长写一封信,在家庭中开一次家庭恳谈会,在班级中召开学生与家长的对话会,利用父亲节、母亲节的时机促成父子、母子之间的感情交流.
3.完善服务载体,创新现代家校互动模式
传统的家校合作过程中家长被动多于主动,更多的时候是“教师讲家长听”,随着网络时代的到来,现代家校合作中我们要随着时代的发展,不断完善服务载体,创新现代家校互动模式.
3.1 家校联系模式的创新
改变传统家长会,开设“家长俱乐部”、举办“家长沙龙”,充分听取家长的意见；通过“联系本”、“联系卡”及时与家长交换教育孩子的意见；开通知音信箱、创办家庭教育专刊；开展“亲子运动会”、“亲子辩论赛”,创设家长参与学校教育的机会.此外学校还可以设立家庭教育论文范文电话,帮助家长解决家庭教育中遇到的困惑.
3.2 网上家校平台
随着现代通讯工具的普及,每个学生家里基本都具备电脑,每个家长也都有手机,在这个社会进步,竞争日益激烈的今天,家长们或工作繁忙,或忙于生计,生活节奏加快,人们更习惯于用网络联系.为此我们学校各班级都建立了学生家庭的通联档案,通过网上家校平台与家庭取得联系,共同教育.
此外,我们将在网上家校的基础上尝试开办微家校,利用微信、微博等平台,把先进的教育理念、科学的教育方法、学生学习情况、学校重大活动、调整作息时间等信息反映给家长放在微信、微博空间,家长只要打开手机、电脑就能及时查看与学习,同时也可以了解孩子学校的情况.
3.3 建立班级博客和论文范文 群
建立班级博客,以班级为主的网络空间,将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表,让家长更加了解学校,了解孩子.对家长来说,班级博客可以发表自己个人生活感悟、指导孩子学习的方法及所遇到的困惑和一些育子经验,以网络的形式与其他家长交流沟通、互相开拓思路、取长补短.同时在博客中可以看到较有针对性的家庭教育信息以及其他家长的观点,可以促进家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面的无限制的深度交流.对教师来说,为自己进行家校联系找到了一种新的方式,可以将班级的各种信息以网络的形式进行发布,也可以选择较有针对性的家庭教育理论知识在网络上对家长进行指导.
4.存在的问题和思考
我们在家长学校的创建中开展了一系列切实有效的实践活动,但是我们也努力寻找问题,看到了差距.
4.1 家长学校专业化教师队伍的建设问题
当前,我们给家长授课的讲师团成员多数是由学校比较热心德育的一些领导、中层、老师负责.他们一般没有通过家长学校知识专业方面的专门培训,很难出现预设的效果.同时面对二千多名存在文化层次差异、家庭教育意识不一的家长,学校提供的培训很难满足他们的需要.
4.2 家长对家庭教育的认识问题急需改变
现在的家长对教育孩子的意识不高,多数停留在学习成绩上,特色是部分外来务工子女家长、单亲家长、留守儿童家长忽略了孩子成长过程中的教育,对家庭教育问题在心理上没有引起足够的重视,认为孩子的教育是学校和老师的事情.达不到对学校教育的相互配合从而影响教学效果.
4.3 进一步加强与相关部门的联系
主动寻求市教科室、教研室、市关工委、市妇联等科研部门、领导专家给予指导和支持；学校要进一步加强师资队伍建设,特别是要促进班主任的专业化发展；注意建立规范的德育管理制度、建立健全德育档案；在做好家校合作方面进一步开展课题研究,并把研究成果与具体的学校工作紧密结合,以达到良好的教育效果.
总之,办好家长学校,重视家长家教知识的传授与普及,加强家校合作,这不仅是学校教育的一个重要方面,更是培养健康健全少年儿童的必然途径.家庭是社会的基石,孩子是每个家庭的希望,搭建家校沟通平台,创新家校互动模式,这是我们今后推进家庭教育的目标与梦想！
参考文献
1.黄河清.家校合作导论[M].华东师范大学出版社,2008（9）
2.张坤霞.家校合作教育研究[M].中国矿业大学出版社,2009（10）
3.李培明.家校合作心理健康教育探索[M].浙江大学出版社,2007（12）
4.顾志刚.论新时期家校合作的策略取向[J].班主任,2005（4）
5.朱静.心桥———家校沟通的几点探索[J].中国电化教育,2007（2）
（责任编辑杜和）
总结：本论文是一篇免费优秀的关于家长学校论文范文资料。
家长学校工作计划引用文献:
[1] 如何写工作计划书 工作计划怎么写
[2] 班主任工作计划写法 班主任工作计划怎么写
[3] 如何研拟新年度工作计划？ 怎样制定新年度工作目标
