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目录

1. 五、论本科法学教育中案例教学法之完善论文提纲
2. 四、我国本科法学教育中实践教学体系的构建与运行论文提纲范文
3. 三、法学实践课程的教学改革论文提纲格式范文模板
4. 二、我国法学研究生教育刍议论文提纲范文
5. 一、社科法学还是法教义学？论文提纲范文

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五、论本科法学教育中案例教学法之完善论文提纲

摘要

Abstract

引言

一、 中国案例教学法的应用现状

（一） 案例教学法在我国本科法学教育中的地位

（二） 案例教学法在我国本科法学教育中的实际应用情况

（三） 案例教学法在我国本科法学教育中取得的成果

（四） 案例教学法在我国本科法学教育中存在的问题

二、 域外案例教学法的应用情况

（一） 美国采用案例教学法的情况

（二） 德国的实践性教学改革

（三） 台湾地区的英美法教学和案例教学法

三、 中国案例教学法的改革与完善

（一） 卓越法律人才培养计划对中国法学本科教育提出的新要求

（二） 改革完善案例教学法的对策及措施

结论

参考文献

作者简介及科研成果

致谢

四、我国本科法学教育中实践教学体系的构建与运行论文提纲范文

摘要

Abstract

一、导论

（一） 选题背景和研究目的

（二） 研究现状和文献综述

（三） 研究方法和主要内容

二、我国本科法学教育中“实践教学”的背景、目标和现实分析

（一） 背景分析：中国法学教育的转向

1- 依法治国的背景

2- 市场经济的背景

3- 中国入世的背景

4- 人权进步的背景

（二） 目标分析：中国法学教育的三维度人才的培养定位

1- 思想有深度

2- 知识有广度

3- 实践有力度

（三） 现实分析：中国法学教育的实践性凸显

1- 基本视野

2- 基本观点

3- 现实意义

三、我国本科法学实践教学的模式选择：一个比较的视野

（一） 中外法学实践教学模式的比较分析

1- 大陆法系国家法学实践教学模式

2- 英美法系国家法学实践教学模式

3- 中国法学教育实践教学的发展

4- 中外法学实践教学模式的比较

（二） 我国法学实践教学模式的选择

四、我国本科法学实践教学支撑体系构建

（一） 构建法学实践教学的课程体系

（二） 构建法学实践教学的组织体系

（三） 构建法学实践教学的师资体系

（四） 构建法学实践教学的保障体系

（五） 构建法学实践教学的评价体系

五、我国本科法学实践教学运行体系构建

（一） 模拟法庭

1- 模拟法庭的发展状况

2- 模拟法庭的教学要求和教学过程

3- 模拟法庭的考核要求和成绩评定

（二） 假期实习

1- 假期实习的基本状况

2- 假期实习的组织和实施

3- 假期实习的考核要求和成绩评定

（三） 法庭旁听

1- 法庭旁听的基本情况

2- 法庭旁听的组织和实施

3- 法庭旁听的考核要求和成绩评定

（四） 法律援助

1- 法律援助的发展状况

2- 法律援助活动的组织和实施

3- 法律援助活动的考核要求和成绩评定

（五） 法律诊所

1- 法律诊所教育的发展状况

2- 法律诊所课程的教学方法

3- 法律诊所课程的运行和考核评定

六、结论

（一） 论文的基本观点

（二） 论文的理论意义和实践价值

（三） 论文的主要创新点

（四） 论文的局限和不足

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

三、法学实践课程的教学改革论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

引言

第一章 法学实践课程的概述

(一) 法学实践课程的基本概念和特点

1- 基本概念

2- 法学实践课程的特点

(二) 法学实践课程的教学原则

1- 适切原则

2- 完整性原则

3- 方向性原则

4- 平衡性原则

(三) 法学实践课程教学改革的意义

1- 符合社会主义法治建设要求

2- 完善法学教育课程体系

3- 改善重理论、轻实践的教学局面

第二章 法学实践课程教学改革的背景和必要性

(一) 西方法学实践课程教学和我国现状

1- 西方实践课程的教学

2- 我国实践教学的现状

(二) 时代背景

1- 社会主义法治体系建设

2- 市场经济对实践型法律人才的需求

3- 国家对法律人才培养的定位

(三) 法学实践课程教学改革的必要性

1- 传统的实践课程教学无法达到本科法学教育的培养目标

2- 实践教学促进理论教学同步、协调发展

3- 促进法学理论研究的深入和创新

第三章 法学实践课程教学改革的内容

(一) 教学内容的改革

1- 课程功能需定位清晰

2- 课程结构需合理

3- 精选教学内容

4- 改进教学方式

(二) 教学方法的改革

1- 互动教学法

2- 任务驱动教学法

3- 法律诊所教学

4- 模拟法庭教学创新

5- 提倡自学

(三) 考核评估方式的改革

1- 依据不同课程教学目标分别设定考核要求

2- 学生相互评价计入考试成绩

3- 考核形式多种多样,不拘泥于闭卷考试

(四) 实践课程教学过程改革对老师与学生的要求

1- 实践课程教学改革对教师的要求

2- 实践课程中的学生

3- 师生关系

第四章 法学实践课程教学阶段与课程设计

(一) 实践课程的教学阶段

1- 基础教学

2- 专题教学

3- 综合教学

(二) 实践课程设计的依据

1- 实践课程的教学设计

2- 制定课程主要内容、学分

第五章 法学实践教学改革的思考

(一) 合理规划教学任务

1- 实践教学任务分阶段

2- 教学任务应当体现法学教育培养目标

(二) 倡导学生主导

(三) 实践教学应当符合社会需求

1- 满足市场经济对法律人才的要求

2- 实践教学走向社会

结语

参考文献

致谢

二、我国法学研究生教育刍议论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

0-1 研究背景与研究意义

0-1-1 研究背景

0-1-2 研究意义

0-1-2-1 理论意义

0-1-2-2 学术价值

0-1-2-3 现实意义

0-2 国内外研究现状分析

0-2-1 国外的研究现状分析

0-2-2 国内的研究现状分析

0-3 研究内容、研究方法和技术路线

0-3-1 研究内容

0-3-2 研究方法

0-3-3 研究技术路线

0-4 本文研究的特色和创新之处

0-4-1 本研究的特色

0-4-2 本研究的创新之处

第一章 我国法学研究生教育综述

1-1 法学研究生教育目标和宗旨

1-2 法学硕士与法律硕士的由来

1-3 法学硕士与法律硕士概念和特点

1-3-1 法学硕士的概念和特点

1-3-2 法律硕士的概念和特点

1-4 法学硕士与法律硕士的基本区别

1-5 法学硕士和法律硕士教育发展回顾

1-6 当前法学研究生教育存在的主要问题

第二章 法学硕士与法律硕士的培养目标、必要性比较

2-1 法学硕士和法律硕士的培养目标

2-1-1 法学硕士的培养目标

2-1-2 法律硕士的培养目标

2-2 法学研究生教育的培养必要性

2-2-1 法学硕士的培养必要性

2-2-2 法律硕士的培养必要性

第三章 法学硕士与法律硕士的招生入学条件比较

3-1 报考资格的差别

3-2 入学考试的不同

3-2-1 初试阶段

3-2-2 复试阶段

第四章 法学硕士与法律硕士的培养模式比较

4-1 法学硕士与法律硕士的培养模式比较

4-1-1 学制的比较

4-1-2 课程设置的比较

4-1-3 师资力量的比较

4-1-4 教学模式的比较

4-1-5 毕业条件的比较

4-2 法学硕士与法律硕士科研能力的培养比较

4-2-1 培养科研能力的有效方式

4-2-2 选题之比较

4-2-2-1 选题的共同点

4-2-2-2 选题的侧重点

4-3 科研要求之比较

4-4 法学硕士与法律硕士培养现状问题

4-4-1 法学硕士的培养现状

4-4-2 法律硕士的培养现状

4-5 法学硕士与法律硕士的特色日渐趋弱

4-5-1 法学硕士学术性特色不突出

4-5-2 法律硕士应用性特色不明显

第五章 法学硕士与法律硕士的就业模式比较

5-1 就业方面的比较

5-2 攻读博士学位的比较

5-3 二者就业的趋同化态势明显

第六章 法学硕士与法律硕士教育的完善思路

6-1 国外法学研究生教育的比较及参考借鉴

6-1-1 中国、美国、日本的法学教育比较

6-1-2 美国法学教育的借鉴和启示

6-1-3 日本法学教育的借鉴和启示

6-2 法学研究生教育改革的总体思路

6-2-1 提高法学研究生的综合素质

6-2-2 修正法学研究生教育的培养目标、优化课程设置

6-2-3 加强法学研究生教育的教育资金投入和师资队伍建设

6-2-4 提高法学研究生教育的国际竞争力

6-3 法学硕士人才培养机制改革的思路和举措

6-3-1 把好关口，控制好法学硕士教育的规模

6-3-2 积极探索，制定好法学硕士的培养机制

6-3-3 积极引导，提高法学硕士的创新能力

6-3-4 严格把关，从严要求学位论文

6-3-5 与时俱进，加强导师队伍建设

6-4 法律硕士人才培养机制改革的思路和举措

6-4-1 调整课程设置，拓展学生素质

6-4-2 完善师资结构，推进实践教学

6-4-3 转变教学方式，创新育人模式

6-4-4 建立实践模式，加强实践锻炼

6-4-5 完善管理机制，提高管理水平

结语

参考文献

后记

一、社科法学还是法教义学？论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

一、提出问题

(一) 问题意识

(二) 本文使用的概念及其界定

二、社科法学与法教义学在当代中国的知识竞争

(一) 社科法学与法教义学知识竞争的形成与展开

1- 社科法学与法教义学研究范式的形成

2- 社科法学与法教义学知识竞争的展开

(二) 社科法学与法教义学知识竞争的焦点问题

1- “法条主义”之争

2- 学科方法论之争

3- 法律人思维之争

4- 法学教育论之争

三、社科法学与法教义学知识竞争的原因

(一) 知识论因素：“事实与价值”的二分及其在中国的缺位

(二) 历史因素：去意识形态化与法律知识之科学性的寻求

(三) 现实因素：中国问题意识与法律知识之本土化的需求

四、为法教义学而辩：寻求中国法律自身的知识

(一) 何谓法律知识：法学研究的本质

(二) 法律知识如何可能：法教义学的贡献

(三) 中国需要何种法律知识：法教义学对社会期待的回应

(四) 法律知识的本土化：坚持法教义学的基础地位

五、社科法学对中国法律知识的贡献及其局限

(一) 社科法学对中国法学知识的贡献

(二) 社科法学的局限性

六、结语

参考文献

谢辞

学位论文评阅及答辩情况表

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