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目录

1. 五、高等教育自学考试向农村发展的政策研究论文提纲
2. 四、高教自考课程改革研究论文提纲范文
3. 三、对大学本科法学教育职业化走向的思考论文提纲格式范文模板
4. 二、高等教育自学考试命题突出创新能力考查的研究论文提纲范文
5. 一、我国民办高校教学活动史研究（1978-2008）论文提纲范文

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五、高等教育自学考试向农村发展的政策研究论文提纲

摘要

Abstract

前言

1 研究背景与研究意义

2 文献综述及本文的创新点

3 研究内容安排

第一章 高教自考向农村发展的理论透析

1-1 相关概念阐释

1-1-1 高等教育自学考试

1-1-2 高教自考向农村发展

1-2 高教自考向农村发展的理论基础

1-2-1 人力资本理论

1-2-2 公共产品理论

1-2-3 激励理论

第二章 高教自考向农村发展的现状分析

2-1 高教自考向农村发展的一般状况

2-2 高教自考向农村发展存在的问题

第三章 江苏省高教自考向农村发展的经验及其启示

3-1 江苏省高教自考向农村发展的成效及经验

3-2 江苏省高教自考向农村发展目前尚存的问题

3-3 从江苏省高教自考向农村发展得到的启示

第四章 高教自考向农村发展情况的实地调查

4-1 调查目的

4-2 调查方法

4-3 调查结果分析

4-4 结论

第五章 高教自考向农村发展的政策建议

5-1 加大扶持力度

5-1-1 革新领导机制

5-1-2 重视宣传活动

5-1-3 保障经费投入

5-1-4 健全激励机制

5-2 完善培养模式

5-2-1 调整专业课程结构

5-2-2 转变传统考试模式

5-2-3 加强与其他高教形式沟通

5-3 构建支持体系

5-3-1 全面建立乡镇自考服务站

5-3-2 全方位开展农村社会助学

5-3-3 大力拓展网络化助学

结束语

致谢

参考文献

附录

作者简历

四、高教自考课程改革研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、研究的缘起与目的

二、研究现状评述

三、研究思路与方法

四、相关概念的界定

第一章 高教自考课程改革研究的必要性

第一节 高教自考课程面临的瓶颈

一、内容落后于社会需求

二、数量需要进行调整

三、结构有待完善

四、形式有待创新

五、管理方式没有突破

第二节 高教自考课程改革的必要性

一、高教自考问题分析

二、高教自考课程改革的必要性分析

第二章 高教自考课程改革的历史沿革

第一节 借鉴与改造时期的高教自考课程改革(1981年-1991年)

一、改革背景

二、指导思想

三、改革历程

四、改革分析

第二节 探索与调整时期的高教自考课程改革(1992年-2001年)

一、改革背景

二、指导思想

三、改革历程

四、改革分析

第三节 *与深化时期的高教自考课程改革(2002年-至今)

一、改革背景

二、指导思想

三、改革历程

四、改革分析

第四节 本章小结

第三章 福建省高教自考课程改革的现状及问题

第一节 现状

一、现状分析

二、福建省高教自考课程调查分析

第二节 福建省高教自考课程改革中存在的主要问题

一、缺乏自主性

二、忽略考生的实际情况

三、缺乏统筹

第三节 本章小结

第四章 福建省高教自考课程改革不断深化的因素分析

第一节 教育因素对福建省高教自考课程改革的影响

一、高等教育大众化

二、终身教育

三、素质教育

第二节 经济因素对福建省高教自考课程改革的影响

一、经济转型

二、经济全球化

三、知识经济

第三节 政策因素对福建省高教自考课程改革的影响

一、新农村建设

二、建设海西经济区

第五章 基本结论与建议

第一节 研究的基本结论

一、高教自考课程改革需要厘清课程的内、外部矛盾关系

二、高教自考课程改革需平衡理想与现实的差距

三、高教自考课程改革需要结合时代背景

第二节 相关对策与建议

一、创新高教自考课程理念

二、更新高教自考课程内容和形式

三、优化高教自考课程结构

四、规范高教自考课程管理

五、更新高教自考课程考评观念

第三节 高教自考课程改革的走向分析

一、应试教育向素质教育转变

二、内容将更能反映各个学科与专业发展的最新成果

三、不断探索新的形式

四、改革将朝职业化方向发展

附录

参考文献

致谢

三、对大学本科法学教育职业化走向的思考论文提纲格式范文模板

引言

一． 世界法学教育模式的比较评析

（一） 主要国家法学教育模式简介

1． 欧陆及英国模式

2． 美国模式

3． 澳大利亚模式

（二） 各国法学教育模式的具体评介

1． 培养目标及课程设置：

2． 教学方法

3． 教育行政管理

二． 对我国法学教育的考察及其职业化走向的思考：

（一） 我国法学教育的现状

1． 培养目标在实际中的宏硕和对职业化走向的疏离：

2． 培养规格对职业化的偏差

3． 课程设置与教学方法的学术化

4． 教育行政管理对法律职业化走向教学的忽视

（二） 对实现法学教育职业化走向的思考

1． 明确法学教育的培养目标——职业素质的养成

2． 以课程设置和教学方法实现法律职业化走向的教育

3． 以科学的教育行政管理保证法学教育的职业化走向

三． 法律职业制度对法学教育职业化走向的保障：

（一） 法官选任与晋升对法学教育职业化走向的保障

1． 国外法官任职与晋升资格比较

2． 以严格的法官遴选资格实现本科法学教育与法律职业的统一

3． 各国法官遴选程序与方式比较：

4． 以严格科学的法官遴选方式与程序实现法学教育与法律职业的一体化发展

（二） 律师资格对法学教育职业化走向的保障：

1． 律师资格取得对职业道德素质的要求：

2． 律师资格取得专业素质对大学法学教育的要求

四． 法律继续教育与职业走向的本科法学教育

（一） 对法律继续教育现状的考察

1． 我国有关法律继续教育的认识

2． 主要国家法律职业者的继续教育现状

（二） 完善法律继续教育，实现本科法学教育与法律职业的统一

1． 通过法律继续教育完成对责任法律职业者的职业素质教育

2． 通过法律继续教育实现法律职业之间的流动

3． 以严格的考试制度保证法律继续教育与大学法学教育的衔接

结语

参考书目：

二、高等教育自学考试命题突出创新能力考查的研究论文提纲范文

内容提要

SYNOPSIS

中文摘要

引言

第一节 自学考试突出创新能力考查的意义与思路

一、 时代背景——知识经济、学习化社会对人才的要求

二、 自学考试与时俱进、自身发展的需要

三、 自学考试突出创新能力考查的基本思路

第二节 自学考试突出考查创新能力的命题理论基础

一、 创新的定义与层次结构

二、 综合与创新

第三节 自学考试突出创新能力考查的命题策略

一、 命题的指导思想是命题的核心

二、 考试的设计是命题的关键

三、 试题的编制是命题的难点

第四节 自学考试增设“核心课程综合考试”科目的设想及可行性探讨

一、 自学考试专业设置及开考课程传统考试命题模式的反思

二、 自学考试增设“核心课程综合考试”科目的设想及开考运作模式

三、 自学考试“核心课程综合考试”与高考“综合能力考试”的比较

结语

注释

参考文献

后记

一、我国民办高校教学活动史研究（1978-2008）论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

绪论

一、选题的缘由与意义

二、研究综述

三、研究的思路与方法

四、概念界定

第一章 民办高校教学活动的发展历程

第一节 初创起步期(1978—1993)

第二节 发展转型期(1993--2002)

第三节 有序规范期(2002—2008)

第二章 民办高校教学管理活动

第一节 教学计划制定

第二节 教师聘任管理

第三节 教学质量管理

第三章 民办高校教师教学活动

第一节 教师课堂教学

第二节 教师实践教学

第三节 教师教学心理

第四章 民办高校学生学习及考核活动

第一节 学生日常学习

第二节 学生学业考核

第五章 民办高校教学活动的成就与启示

第一节 取得的成就

第二节 存在的不足

第三节 借鉴与启示

结语

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

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