数学教育本科论文提纲 数学教育本科论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、培养本科学历小学教师试验的反思论文提纲
2. 四、小学教育本科专业课程统整研究论文提纲范文
3. 三、基础教育课程改革背景下高等师范院校小学教育本科专业课程体系的建构论文提纲格式范文模板
4. 二、小学教育本科专业课程设置研究论文提纲范文
5. 一、教师教育精英化视野下数学教育专业本科课程设置的研究论文提纲范文

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五、培养本科学历小学教师试验的反思论文提纲

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前言

第一章 培养本科学历小学教师试验的由来

第一节 世纪之交小学教育的新发展

第二节 小学教师高学历化与小学教育本科专业的设立

第二章 培养本科学历小学教师试验的过程及结果

第一节 培养本科学历小学教师的试验过程

一、培养目标与规格的设定

二、课程的安排

三、师资队伍建设

第二节 小学教育本科专业毕业生素质状况研究

一、小学教育本科专业毕业生素质分析的基础

二、小学教育本科专业毕业生素质状况的调查与分析

第三章 对培养本科学历小学教师试验的评价

第一节 对培养目标与规格的评价

第二节 对课程的评价

第四章 促进本科学历小学教师培养的建议

第一节 在培养理念上，将大学教育精神与小学教育特色相结合

第二节 在课程上，将大学学术与小学教育专业特点相结合

第三节 在校园文化建设上，将大学文化与儿童文化相融合

结语

附录

参考文献

四、小学教育本科专业课程统整研究论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

(一) 研究缘起

(二) 文献综述

(三) 研究设计

一、小学教育本科专业课程设置的现状研究

(一) 小学教育本科专业的历史演变

(二) 小学教育本科专业课程设置的现状描述

(三) 小学教育本科专业课程设置的问题评析

二、小学教育本科专业课程统整的理性分析

(一) 首先需要关注的两个问题

(二) 小学教育本科专业课程统整的必要性分析

三、小学教育本科专业课程统整的策略分析

(一) 课程统整的总体设想和思路

(二) 主题式课程统整的模块构建

(三) 主题式课程统整的开发策略

结语

主要参考文献

致谢

发表论文及参加课题一览表

三、基础教育课程改革背景下高等师范院校小学教育本科专业课程体系的建构论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

引言

一、基础教育课程改革的新特点

（一） 课程的价值在于学生的健全发展

（二） 课程结构注重分科与综合相结合

（三） 课程内容生活化、多元化

（四） 学生的方式以自主、探究、合作为特征

二、基础教育课程改革对教师的新要求

（一） 掌握课改理念，树立现代教育思想

（二） 教师是教育教学的研究者

（三） 教师是学生发展的引导者、促进者

（四） 教师是课程的建设者、开发者

（五） 教师是合作型教师

三、基础教育课程改革对我国现阶段高师小学教育本科专业课程体系的挑战

（一） 我国现阶段高师小学教育本科专业培养目标的局限

（二） 我国现阶段高师小学教育本科专业课程体系的局限

（三） 基础教育课程改革对高师小学教育本科专业课程结构的新要求

四、基础教育课程改革背景下我国高师小学教育本科专业课程体系的整体优化

（一） 我国高师小学教育本科专业课程体系的目标取向

（二） 我国高师小学教育本科专业课程体系构建的原则

（三） 我国高师小学教育本科专业课程体系的内容结构建构的基本思路

（四） 我国高师小学教育本科专业课程类别、结构比例与各类课程的设置构想

（五） 课程设置中应处理好几种关系

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

二、小学教育本科专业课程设置研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 导论

1-1 问题的提出

1-1-1 基础教育课程改革的需要

1-1-2 小学教育本科专业发展的现状

1-1-3 教师专业化发展的需求

1-1-4 个人对小学教育专业的情愫

1-2 研究目的及意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 重要概念厘定

1-3-1 小学教育本科专业

1-3-2 课程设置

1-3-3 教师教育

1-4 文献综述

1-4-1 关于小学教育本科专业课程设置特点的研究

1-4-2 关于小学教育本科专业课程设置原则的研究

1-4-3 关于小学教育本科专业课程设置比较的研究

1-4-4 关于小学教育本科专业课程设置问题的研究

1-4-5 关于小学教育本科专业课程设置的对策研究

1-4-6 研究总结

1-5 研究思路和研究方法

1-5-1 研究思路

1-5-2 研究方法

第二章 小学教育本科专业课程设置的现状

2-1 不同区域高校小学教育本科专业课程设置现状分析

2-1-1 课程设置整体情况

2-1-2 必修课设置情况

2-1-3 选修课设置情况

2-1-4 实践课设置情况

2-2 不同类别高校小学教育本科专业课程设置现状

2-2-1 整体的比例情况

2-2-2 必修课设置情况

2-2-3 选修课设置情况

2-2-4 实践课设置

2-3 本章小结

第三章 小学教育本科专业课程设置的问题及改进策略

3-1 小学教育本科专业课程设置存在的问题

3-1-1 课程结构上,不同类别课程设置不平衡

3-1-2 课程内容上,各类课程内部结构不合理

3-1-3 课程设置在观念上片面追求理论知识

3-2 小学教育本科专业课程的改进策略

3-2-1 正确处理几对关系,完善课程设置结构

3-2-2 坚持“儿童为本”的教育理念,开设有关儿童发展的课程

3-2-3 开设教材研究课程,培养“科研型”和“反思型”小学教师

3-2-4 更新课程内容,提高教师职业道德教育课程比例

第四章 总结与反思

参考文献

致谢

攻读硕士期间科研成果

一、教师教育精英化视野下数学教育专业本科课程设置的研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 导论

第一节 选题背景及研究意义

一、选题背景

二、研究的目的和意义

第二节 概念界定及研究现状

一、概念界定

二、研究现状

第三节 研究思路及研究方法

一、研究思路

二、研究方法

第二章 数学课程设置的依据和价值取向

第一节 数学课程设置的依据—培养目标

第二节 数学课程设置的价值取向

一、知识本位取向

二、社会本位取向

三、个人本位取向

第三章 数学教育专业课程设置现存问题之表征

第一节 课程目标定位上,过份追求数学专业课程建设

第二节 课程内容上,与中学教学需要脱节

第三节 课程结构不尽合理

一、通识类课程设置不足

二、数学专业课程设置多而泛

三、教育类课程设置旧而少

四、教育实践课时短缺,卓越化培养不够

第四章 数学教育专业课程设置中存在问题之归因

第一节 培养目标的工具理念

一、认识上的不足

二、“活创造”与“死知识”,功用上的*两重天

三、解题技能的固化培养,思维及情意的严重忽视

四、“数学文化与人生”意义的缺乏

第二节 课程价值取向失衡及课程设计思路偏狭

一、对文化基础课程重要意义的传统轻视

二、对基础新课改的要求重视不够

三、缺乏对教育实践的科学认识

第五章 数学教师教育精英化视野下课程设置的构想

第一节 加强文化基础课程

第二节 调整数学类课程

一、精减课程门类、加强课程综合化改革

二、精选课程内容,注重与中学教学需要的衔接

三、增设数学文化类课程

第三节 丰富教育类课程

一、开设教学案例分析课程

二、加强现代教育技术课程

三、加大教育实践课时量

第四节 开发“校本课程”

第六章 数学教师教育精英化视野下课程实施的几点思考

第一节 精英化数学教师专业情意及素养的培养

一、美妙的乐章—数学意义的课程体验

二、培养欣赏数学美的情意,热爱数学及数学教育事业

三、摒弃“应试数学”思想,深化“素质教育”理念

四、注重创新精神及数学思维的内化培养

第二节 精英化数学教师教育实践能力的培养

一、教育实践形式多样化

二、教育实习导师制,卓越化培养

结语

参考文献

附录1：西南大学数学与应用数学(师范)专业教学计划进程表

附录2：华东师范大学数学与应用数学(师范)专业教学计划表

附录3：湖南师范大学数学与应用数学(师范)专业教学计划表

读研期间发表论文情况

致谢

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数学教育本科引用文献:

[1] 数学教育本科相关论文选题 数学教育本科论文题目如何定

[2] 数学教育本科外文文献 数学教育本科核心期刊参考文献哪里找

[3] 数学教育本科论文提纲 数学教育本科论文框架怎么写