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五、戏剧表演法在汉语教学中的应用研究 李美洁（AYU INDAH LESTARI） 【摘要】：
随着中国和印度尼西亚的国际关系越来越密切,文化交流越来越频繁,汉语逐渐成为两国沟通的重要桥梁,近几年,印度尼西亚汉语学习者的数量激增。印度尼西亚特别是望加锡市的汉语学习者基本上是汉语零基础,加上印度尼西亚文化背景的特殊性和教学环境的艰苦性,导致了印度尼西亚汉语教师教学任务和难度非常大。因此,研究望加锡市的两所大学(哈山努丁大学与望加锡旅游大学)汉语教学是非常有必要的。对戏剧表演教学法在汉语学习中的应用研究主要根据研究者在望加锡市一个学期的大学生汉语教学实践经验所总结出的,结合国内外有关于戏剧表演法在汉语教学的相关理论,希望能够完善这一汉语教学法,帮助更多的大学生汉语学习者学好中文。论文第一章为引言,包括选题的缘起,选题的意义,选题的国内外现状研究,研究思路与研究目的,本论文的创新点以及戏剧表演教学法的界定;第二章为印度尼西亚望加锡市汉语教学的现状调查,包括望加锡旅游大学汉语教学的总体概况调查、哈山努丁大学汉语教学的情况调查;第三章为望加锡市汉语教学中采用合作学习存在的主要问题,包括望加锡市汉语教学模式单一、汉语教师教学水平参差不齐、大学生学习效率低下;第四章为戏剧表演法在汉语教学中的实际应用;第五章为结论与建议;第五章为结语部分,主要是对本研究进行概括总结,并提出本研究的不足之处及对本研究的展望。研究认为,通过应用的教学方法使学生将会更加活跃、快乐并具有更加强烈的汉语学习动力。戏剧表演法也为学生提供了学习如何发挥直接的戏剧表演的机会。此外,课堂管理也有重要的作用。最后,戏剧表演法的应用不仅会提高学生的学习成绩,还会增加学生的学习兴趣和动力,而且会提高教师的教学能力和教学质量。【关键词】：
大学生
汉语教学法
印度尼西亚
望加锡市
戏剧表演法
【学位授予单位】：
南昌大学【学位级别】：
硕士【学位授予年份】：
2015【分类号】：
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【共引文献】 中国期刊全文数据库 前10条 1 周浩;;职校计算机课堂互动教学有效性探究[J];读与写(教育教学刊);2013年11期 2 李薇;;基于微博、*群的网络学习社群实证研究[J];东南传播;2014年01期 3 杨蓉蓉;;巧借田园种植活动培养合作能力探索[J];成才之路;2014年28期 4 薛正香;;合作教学评价在中职英语新课堂中的应用探究[J];高教学刊;2015年17期 5 陈阳阳;陈湘;刘毅;王德瑜;彭婵;;基于合作学习模式下健身气功·八段锦对大学生身体素质的影响[J];安徽体育科技;2015年04期 6 杨亚丽;;浅析小组合作学习模式下高中思想政治课“学困生”的成因及转化方法[J];当代教育实践与教学研究;2015年09期 7 龚丽霞;李敏;;英语专业精读课课堂活动的误区[J];安徽文学(下半月);2015年11期 8 杨喻柳;梁乐园;;浅谈翻译合作学习的方法[J];科技信息;2014年08期 9 张岚;;小学职前教师教育合作学习模式探究[J];兰州教育学院学报;2014年03期 10 陈婷;;基于小学英语主题资源的个性化学习[J];教育信息技术;2014年03期 中国重要会议论文全文数据库 前1条 1 黄梅英;;合作学习在技校英语教学中的实践与思考[A];中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C];2014年 中国硕士学位论文全文数据库 前10条 1 王树清;高中地理合作学习的“自主、互助、展示”教学模式研究[D];山东师范大学;2014年 2 李金芝;小组合作在高中语文写作教学中的应用研究[D];山东师范大学;2014年 3 张婷;中学小组合作过程中学生参与的调查研究[D];山西师范大学;2014年 4 侯雨薇;书法艺术教育在教师素质培养中的作用研究[D];沈阳师范大学;2014年 5 尤悦;高中思想政治课师生合作学习浅析[D];渤海大学;2014年 6 张爽;合作学习在高中英语写作教学中的应用[D];渤海大学;2014年 7 吴娟;合作学习中积极互赖对初中生同伴关系、成就动机、一般自我效能感和成就的影响[D];华中师范大学;2014年 8 何靓婕;现行教学体制下高中语文合作学习的可行性探讨[D];华中师范大学;2014年 9 陈珺;中学师生对合作学习认知与实践的研究[D];华中师范大学;2014年 10 贺旭;中学语文教学中学习小组的有效构建与运用[D];信阳师范学院;2014年快捷付款方式
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四、戏剧表演专业的声乐教学研究论文提纲范文
摘要
Abstract
绪论
一、 当今声乐课在戏剧表演专业中的教学现状
二、 分析现状、导致现状的原因
第一章 声乐课在戏剧表演专业中的基础性地位及重要性
一、 声乐基础课在戏剧表演专业中的属性及地位
二、 戏剧表演专业开设声乐课的作用及意义
第二章 戏剧表演专业的特点与要求
一、 戏剧表演专业培养的对象与目标
二、 语言台词上的要求与处理
（一） 气息训练
（二） 发声训练
（三） 各种作品的处理
三、 形体、肢体语言的诠释
四、 表演基本功的训练
第三章 声乐专业的特点与要求
一、 声乐专业培养的对象及目标
二、 气息训练方法与要求
三、 发声练习的方法及需要注意的问题
（一） 共鸣问题及声音位置
（二） 口腔及吐字归音问题
四、 唱作品与处理作品
（一） 作品种类的多样性
（二） 声音与表演的结合
第四章 声乐课应与台词课、形体课、表演课内容相结合教学
一、 共性特征与训练
（一） 气息训练
（二） 发声练习
（三） 吐字归音训练
（四） 舞台表演能力的训练
二、 课程结合训练
（一） 对人物角色声音、音色上的处理与转换
（二） 肢体语言、眼神上的外部技巧训练
（三） 规定情境练习
（四） 结合台词朗诵中的要求对歌词进行处理
（五） 表演中解放天性的训练与“叫卖”的介入
第五章 声乐课教学形式的多样性
一、 声乐课课程的设置与安排
二、 集体课训练
三、 小组课训练
四、 个别课训练
五、 舞台实践课训练
第六章 声乐教学曲目的设计与研究
一、 教学曲目选择的灵活性与多样性
二、 歌曲列表
三、 对应谱例参照
四、 如何更好的完成一首歌曲，提高演唱水平
结语
一、 重视戏剧表演专业声乐教学与声乐专业声乐教学的区别
二、 注重把声乐课与台词、形体、表演课相结合教学，不能脱离三者而教学，培养全面复合型表演人才
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢
三、高中英语戏剧课程开设研究论文提纲格式范文模板
中文摘要
Abstract
目录
第一章 导论
1-1 研究的背景
1-2 研究的目的和意义
1-3 论文框架
第二章 教育戏剧及其课程开设的理论基础
2-1 教育戏剧概述
2-1-1 教育戏剧的概念
2-1-2 教育戏剧在国内外的发展
2-1-3 教育戏剧在英美国家语言教学中的运用
2-1-4 教育戏剧对于国内英语教学的启示
2-2 理论基础
2-2-1 输入假说和情感过滤假说
2-2-2 输出假说
2-2-3 体验式学习理论
第三章 高中英语教学问题的分析
3-1 英语语言环境的缺失
3-2 教学理念存在误区
3-2-1 忽视语言的有效输入和输出
3-2-2 课堂教学活动的有效性不够
3-2-3 对教材的认识和使用存在误区
3-3 英语选修课程开设的问题
第四章 《英语戏剧表演》课程开设的实践
4-1 实施背景
4-1-1 上师大附中的校本课程开设情况
4-1-2 上师大附中《英语戏剧表演》课程的软、硬件条件
4-2 课程设置
4-2-1 课程目标
4-2-2 课程计划
4-2-3 教材选编
4-2-4 教案设计
4-2-5 考评方案
4-3 课程实施——以音乐剧《剧院魅影》选段排演始末为例
4-4 课程开设的重点和难点
4-4-1 课后的台词背诵
4-4-2 教材的更新
4-4-3 教师专业素养的定位
第五章 《英语戏剧表演》课程开设效果分析
5-1 研究假设
5-2 研究对象
5-3 研究方法和过程
5-3-1 访谈
5-3-2 问卷
5-4 研究结果及分析
5-4-1 学生对于英语戏剧表演课程的反馈
5-4-2 学生取得的成绩
5-4-3 公开课展示情况
5-4-4 教师的反思
第六章 结论
Bibliography
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
致谢
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二、戏剧表演形体训练课程中教学思维及方法的对策研究论文提纲范文
摘要
Abstract
第一章 绪论
注释
第二章 戏剧表演形体训练概述
一、 戏剧表演中的形体
二、 戏剧表演形体训练的基本内容
（一） 骨骼与肌肉的训练
（二） 节奏与协调性训练
（三） 美感与技巧的训练
三、 表演专业形体训练课程的基本设置
四、 演员应该具备多元化的专业素养和形体素质
注释
第三章 戏剧表演形体训练课程中的教学思维
一、 教学思维在形体训练中的价值和意义
二、 构成教学思维的主导因素
（一） 教师的一般思维主导着教学思维
（二） 教学的形态影响着教学思维
（三） 教学的目标决定着教学思维
三、 从客体的角度来思考教学
（一） 分析教学对象
（二） 制定教学策略
（三） 组织教学实践
第四章 形体训练针对戏剧表演专业的教学方法
一、 戏剧形体训练教学现状
二、 戏剧表演中形体训练教学法的创新思维
（一） 关于模拟
（二） 关于感应
三、 戏剧形体对其它艺术形式有效的教学及方法借鉴
（一） 对舞蹈教学的借鉴
（二） 对戏曲的教学借鉴
（三） 对武术、体操的教学借鉴
（四） 对其它艺术的教学借鉴应该具有合理性
四、 教学方法要适应戏剧形体训练的课程特点
（一） 教学方法的概念及意义
（二） 形体训练课程常用教学方法
（三） 戏剧表演对形体训练教学的要求
（四） 适应戏剧形体训练的教学方法
注释
第五章 针对戏剧表演形体训练课程的教学设计
一、 基础训练
（一） 基本功训练
（二） 中国古典舞身韵训练
二、 肢体语汇和形体感觉的训练
（一） 中国民族民间舞训练
（二） 现代舞训练
（三） 模拟练习
（四） 形体感知训练
三、 表演情境中的动势肢体训练
（一） 技能技巧的训练
（二） 仪表与礼节的训练
四、 肢体的情感与思维训练
（一） 动作小品与音乐感受的训练
（二） 内心感受与外部动作的训练
注释
结论
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢
一、试论戏剧表演训练方法对舞蹈教学的作用论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
引言
第1章 表演技艺是舞蹈演员的必修课
第2章 戏剧表演艺术特征及训练方法对舞蹈表演教学的作用
2-1 细致的观察能力
2-2 稳定的注意力
2-3 丰富的想象力
2-4 全面的理解力
2-5 鲜明的表现力
第3章 舞蹈教学如何借鉴戏剧艺术的训练方法
3-1 心理素质与情感体验技巧训练
3-2 人物形象设计训练
3-3 感觉训练
3-4 观察生活和积累生活的能力训练
3-5 艺术思维和艺术创造的能力训练
3-6 成品训练
3-7 学习传统戏曲的表演艺术
3-8 表演基础知识及基本理论教育
第4章 结论
参考文献
致谢
附件
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戏剧表演引用文献:
[1] 关于戏剧表演的论文题目 戏剧表演论文标题怎么定
[2] 戏剧表演学位论文参考文献 戏剧表演期刊参考文献哪里找
[3] 戏剧表演论文大纲格式范文 戏剧表演论文大纲怎么写
