东吴大学硕博论文提纲模板 东吴大学硕博论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、儿童希望的教育现象学研究论文提纲
2. 四、林乐知思想研究论文提纲范文
3. 三、建国初期上海教会大学接管与改组研究（1949-1952）论文提纲格式范文模板
4. 二、1912-1937年间民国私立大学教育捐赠研究论文提纲范文
5. 一、中国大学校训的社会学研究论文提纲范文

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五、儿童希望的教育现象学研究论文提纲

致谢

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究缘起

1-2 文献综述

1-2-1 国内研究现状

1-2-2 国外研究现状

1-3 研究目的与问题

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究问题

1-4 名词解释

1-4-1 教育现象学

1-4-2 希望

1-5 内容结构与创新之处

1-5-1 内容结构

1-5-2 创新之处

2 研究方法的选择与设计

2-1 研究方法的选择

2-1-1 现象学研究的本质和内涵

2-1-2 现象学研究的基本特征

2-2 现象学研究的基本步骤

2-2-1 资料搜集阶段

2-2-2 反思和主题分析阶段

2-2-3 写作阶段

2-3 资料的搜集与分析

2-3-1 资料的搜集

2-3-2 资料的编码和分析

3 多学科视野下希望的本质与意义

3-1 希望的缘起与应用

3-1-1 希望的词源学分析

3-1-2 哲学和神学视野下的希望

3-1-3 心理学意义上的希望

3-1-4 希望的惯用语探索

3-2 文学影视作品中描写的希望

3-2-1 希望是从平凡中发现不平凡：《放牛班的春天》

3-2-2 希望是对自我和他人的救赎：《肖申克的救赎》

3-2-3 希望是信念与行动：《路》

3-3 希望与儿童的个体发展

3-3-1 希望与儿童的亲社会行为

3-3-2 希望与儿童的自我效能感

3-3-3 希望与儿童的学业成就

4 儿童对希望的生活体验

4-1 对希望的结构性体验

4-1-1 对希望的认知体验

4-1-2 对希望的情感体验

4-1-3 对希望的意志体验

4-1-4 对希望的行动体验

4-2 对希望的内容体验

4-2-1 希望被关爱

4-2-2 希望被肯定

4-2-3 希望被包容

4-2-4 希望被尊重

5 希望的教育学意义及对策

5-1 希望是对儿童的爱护与宽容

5-1-1 守护在儿童身边

5-1-2 善待儿童的错误

5-2 希望是对儿童现实的尊重

5-2-1 倾听儿童的声音

5-2-2 发现儿童的多种可能性

5-3 希望是面向未来的适度超越

5-3-1 建立适切的挑战性目标

5-3-2 发展儿童的心理弹力

6 结论与建议

6-1 本研究的基本结论

6-2 反思和建议

参考文献

附录

四、林乐知思想研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

导论

一、选题认识

（一） 理论意义

（二） 学术价值

（三） 现实意义

二、学术史综述

（一） 大陆学界的研究现状

（二） 海外学界的研究现状

（三） 对目前研究的看法

三、学术要点

（一） 重点

（二） 难点

（三） 创新点

（四） 理论方法与视角

第一章 林乐知来华背景

一、林乐知来华传教的缘起

（一） 林乐知的家世

（二） 在美国南部所受的教育

（三） 美国南部社会发展状况

（四） 美国南部的宗教运动

二、初来传教，困难重重

（一） 来华之际的宣教形势

（二） 差会面临的经济危机

第二章 在华的世俗性事业

一、以上海为基地

二、在上海广方言馆任教

三、在江南制造局任翻译

四、在华的新闻事业

1、《上海新报》

2、《教会新报》

3、《万国公报》

4、《益智新录》

五、兴办教育的尝试及成效

（一） 中西书院

（二） 上海中西女塾

第三章 布道活动

一、学习中文

二、布道方式

（一） 巡回布道制的开创

（二） 私人交流法

（三） 利用中国本土的布道者传道

三、布道成效

四、管理传教事业

五、传教中的感受和思考

第四章 宣教思想

一、利用报刊作为主要宣教工具

（一） 主要宣教报刊

（二） 《万国公报》与《教会新报》的宗教性质分析

二、宣教特征

（一） 直接宣讲教义

（二） 宣扬基督教乃格致之源

（三） 宣扬基督教乃立国之本

第五章 中国文化观

一、对儒教的态度

（一） “孔子加耶稣”的传教缓和之计

（二） 基督教与儒教异同辨

（三） 对儒教的批评

二、对佛道及中国风俗的态度

(一) 对佛道的攻击

（二） 对中国陋俗批评

第六章 教育改革思想

一、科学与宗教的关系

（一） 科学与宗教的定义

（二） 科学与宗教的区别与联系

二、林乐知的科学观

三、对儒学教育的态度

（一） 同意开设儒学课程

（二） 对八股取士的批判

（三） 中西教育之比较

（四） 建议中国兴教育

第七章 对妇女问题的关注

一、对西方妇女生活的介绍

(一) 女权意识

（二） 妇女参加社会工作

（三） 女子教育

二、对中国贬抑妇女的批判

（一） 男尊女卑

（二） 幽闭妇女

（三） 女子无才便是德

（四） 缠足

（五） 纳妾与溺婴

三、“释放妇女”

（一） 提倡男女平等

（二） 提倡一夫一妻制——保全女人的名节

（三） 兴女学

【附录一】林乐知生平年表

【附录二】林乐知在江南制造局翻译书目一览表

【附录三】林乐知在华著译年表

【附录四】林乐知私人信件收集列表

【附录五】英汉人名、地名及专有名词对照表

参考文献

后记

在学期间发表学术论文

三、建国初期上海教会大学接管与改组研究（1949-1952）论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

绪论

（一）选题缘起与意义

（二）研究现状

（三）研究资料与方法

第一章 上海解放前各教会大学及在上海教育近代化中的地位

第二章 *对上海教会大学的接管与整顿

一、改革学校的管理机构

（一）成立校务委员会

（二）改组校董事会

二、实行课程改革

三、建立青年团以及公开党支部

四、建立定期报告制度

五、开展师生思想政治教育

（一）存在的主要思想问题

（二）思想改造的方法

第三章 对上海教会大学的正式接办

一、上海各教会大学师生员工对“辅仁事件”的反响

二、教会大学的登记与立案

三、教会大学的正式接办

四、对各教会大学的补助

五、接办后师生员工的思想改造

（一）肃清美国文化影响

（二）“三反”及思想改造运动

第四章 上海教会大学的改组与消亡

一、院系调整与上海教会大学的消亡

二、上海教会大学消亡的原因

结语

致谢

主要参考文献

二、1912-1937年间民国私立大学教育捐赠研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

(一) 问题提出及意义

1- 问题提出

2- 研究意义

(二) 概念界定及廓清

1- 私立大学

2- 教育捐赠

3- 民国

(三) 文献综述

1- 国外已有研究

2- 国内已有研究

3- 研究取向的思考

(四) 研究思路与方法

1- 研究思路

2- 研究方法

(五) 研究重难点、创新点及不足

1- 研究重难点

2- 创新点及不足之处

一、1912-1937年间民国私立大学教育捐赠的背景

(一) 历史条件

1- 当政领导下的政策扶持创设了有序的制度环境

2- 民族资本主义的兴起提供了一定的经济实力

3- 新式教育的西化思想激发了人们教育救国的愿望

(二) 现实需要

1- 民国私立大学解决罗掘俱穷之困

2- 公立大学办学不足，均衡教育对象

3- 高等教育人才多样化的培养

二、1912-1937年间民国私立大学教育捐赠的发展

(一) 民国私立大学的发展概况

(二) 民国私立大学教育捐赠概况

1- 民国私立大学教育经费来源的岁入和支出情况

2- 私立大学教育捐赠的总体发展

三、1912-1937年间民国私立大学教育捐赠的剖析

(一) 捐赠主体

1- 办学者

2- 校董会

3- 校友

4- 国内外基金会

5- 官员或儒商

6- 华侨、教士或其他热心人士

(二) 捐赠动因

1- 传统慈善文化影响或乡土情结

2- 教育救国的爱国心理

3- 个人谋权或其他利益因素

4- 教育职业生涯的理想追求

(三) 捐赠形式

1- 钱币

2- 图书或仪器

3- 学田

4- 房产或租息

四、1912-1937年间民国私立大学开辟教育捐赠的渠道

(一) 制定步骤，主动谋划

(二) 主张联谊，积极劝捐

(三) 扩大宣传，争获援助

(四) 求效益，构建双赢

(五) 及时反馈，公开透明

五、1912-1937年间民国私立大学教育捐赠的影响

(一) 对民国高等教育整体发展的影响

1- 一定程度上缓解了民国高等教育的整体财政窘境

2- 有效保证了民国高等教育人才培养的均衡性和多样性

(二) 对民国私立大学自身发展的影响

1- 奠定了民国私立大学的基本办学物质条件

2- 为一批先进学科打造和专业人才培育提供了科研条件和师资队伍

3- 深化了实业化根基捐赠路线的校企合作

4- 大力开发了民国私立大学校友资源的利用度

六、1912-1937年间民国私立大学开展教育捐赠的几点思考

(一) 为新时期一批新建高校奠定了学科发展和人才培育的坚实基础

(二) 为新时期民办高等教育捐赠事业的继续发展树立了典范

结语

参考文献

附录

后记

在硕士期间已发表论文

一、中国大学校训的社会学研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

二、研究意义

三、资料收集与研究方法

四、核心概念

五、研究综述

第一部分 校训起源:校训的象征意义

一、校训的起源

(一) 中国“校训”辞源的考察

(二) 西方“motto”实体的舶来

(三) 日本“校训”名称的引进

二、校训的概念

三、校训与大学的关系:象征意义

第二部分 话语分析:校训的构成

一、校训的措辞分析

(一) 格言式:意义的号召性

(二) 祈使句:言说的强制性

二、校训的内容分析

(一) 性别差异

(二) 地域因素

(三) 教会与世俗差异

(四) 特殊学校

三、校训产生的权力场域

(一) 意识形态的渗透

(二) 权力交织与斗争

第三部分 校训变迁:大学的功能变化

一、中国古典大学:“明明德，亲民，止于至善”

(一) 太学

(二) 书院

二、“现代化”时期的大学

(一) *战争之后:“师夷长技以制夷”—清华的“自强”

(二) 新文化运动时期:“科学与*”—北大的“自由”

(三) 国民政府初期:“三*义”—蒋介石的“礼义廉耻”

(四) 抗日战争时期:“团结紧张严肃活泼”—*的“抗大题词”

(五) 社会主义建设初期:“红与专”—社会主义思想改造

(六) 文化大革命时期:“以阶级斗争为纲”—停课闹革命

(七) 改革开放的大学:“科学技术是第一生产力”—技术化倾向

三、网络与全球化时期的大学:“恶搞”与“解构”

结语

参考文献

附录

后记

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东吴大学硕博引用文献:

[1] 东吴大学硕博论文提纲模板 东吴大学硕博论文框架如何写

[2] 东吴大学硕博论文摘要怎么写 东吴大学硕博论文摘要范文参考

[3] 东吴大学硕博论文范文参考 东吴大学硕博毕业论文范文[精选]