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第一篇论文摘要：浅议高中生物教学中体现的师德师风建设
从事高中生物教育以来的两个典型案例分析出发,阐述了高中生物教学中师德师风建设的必要性和重要性,并结合教育教学实践阐述在高中生物教学中怎样进行师德师风建设,以求共同进步.
第二篇摘要范文：素质教育下如何搞好高中教师的师德师风建设
孔子说:",其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.",对于教师来说也是一样的.作为一名教育工作者,如果没有良好的师德师风是不利于班级管理的,也是不能给学生树立良好的榜样的,所以,作为教师的我们要想真正为社会输入有价值的人才,首先就要加强自身的培养,这样才能给学生树立好榜样,才能为学生良好的发展打下坚实的基础.因此,本文就从以下几个方面对如何搞好师德、师风建设进行概述,以全面提升教师队伍的质量.
第三篇高中师德师风论文摘要：中小学体育教师适应新课程标准的调查研究
2001年国家颁布《体育与健康课程标准(实验版)》,并且在全国推广,这意味着一次关系到中小学体育教育的重大改革的开始.随着新课程标准实施,中小学体育教师如何从职业道德、专业素质、新课程标准的理论把握方面适应这一改革,在实际工作中以上的三方面有那些是最大的制约因素,问题的根源在哪里,成为一个迫切需要研究的问题.
本论文课题在研究方法上采用文献资料调研法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法进行研究.其中问卷调查法是本次研究的最重要的手段,通过对四省市随机抽取的中小学体育教师发放调查问卷,进行数据收集整理分析. 在对调查结果研究发现,在师德建设上,较突出的问题是有一定数量的中小学体育教师不安心本职工作,这必定影响到新课程标准的实施,在对新课程标准理解和掌握情况方面,教师对新课程目标体系的适应性要好于对基本理念方面的把握,而对新课程标准的教学方法和评价方面,教师表现要差于前者,表现出教师对新课程标准在实际教学中的变化还不是很有把握.在专业素质对新课程标准的适应性方面,教师在教学科研方面的表现要弱于体育基本理论的掌握和运动技术、技能的掌握.以教师的不同学历、职称进行的比较中,发现对新课程标准的适应性并没有随着两者层次的提高而提高,反而呈现下降趋势.在不同类型的学校比较中初中教师、高中教师、小学教师的适应性依次降低,也没有与学校等级完全一致.在对不同性别的教师进行比较中,男女教师则没有表现出非常明显的区别.对于新课程标准受调查教师根据自身条件和实际工作环境,也提出了一些很有实践意义的建议和想法. 通过以上的调查研究,可以得出这样的结论:当前中小学体育教师从整体表现上看,基本适应新课程标准,但是在师德建设、理论把握、教学科研能力方面,教师表现的不够自信,需要提高,同时新课程标准本身作为新事物,也存在不完善的地方,如内容与目标的区别、教学手段和评价方法的不足等.因此中小学体育教师要更好的适应新课程标准,新课程标准要发挥更大的作用,必须加强师德师风的思想教育,进一步提高理论和科研素质.此外,新课程标准也必须得到进一步完善,使之更能为教师掌握,取得更大的效果.第四篇高中师德师风论文摘要模板：身正为范强师德
人民教师不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德.2014年底,六安市人大常委会以",再催一把火、再加一把油",的指导思想,听取和审议市政府关于师德师风建设和规范办学行为情况的报告,进一步促进了全市师德师风建设.三年前,作为六安市教育事业的重要风向标之一、百年名校——六安市第一中学,曝出冷门,被省教育厅取消了省示范高中称号.当时,全市上下一片震惊.此后,该校又在廉政建设中曝出了校长等腐败窝案.痛定思痛,市政府及其教育主管部门采取了果断措施,在全市范围内严肃办学行为,整顿校纪校风,加强师德师风建设.经过两三年的努力,取得了较好的效果.在2014年的高考中,六安市第一中学再
第五篇高中师德师风论文摘要怎么写：叶圣陶教育思想与学校特色建设研究
办学特色是学校长期教育教学实践中形成的,独特的、优质的、稳定的教育风貌,是一所学校的名片.学校特色的创建是要改变高中办学的同质化倾向,打破我国教育的应试办学模式,是推进素质教育、现代化发展的战略.创建学校特色过程中,学校应立足于现实基础,发挥学校自身独有的文化、地域优势.叶圣陶是我国近代以来最伟大的教育家之一,他的理论与实践所表现出来的智慧与经验对学校办学具有很强的指导作用,是苏州市第一中学的杰出校友.苏州市第一中学在办学和教学过程中,长期学习研究并践行着叶圣陶先生的教育理念,创建了独特的校园文化和校园精神.从苏州市第一中学的办学实践中,我们可以看到“为学生终生发展奠基思想”,教学中注重自学能力培养,充分发挥学生的主观性和能动性,开发学生的潜能；“每周一个好习惯”活动,不断强化习惯培养,师生的习惯有了很大的改善.“师生平等关系”,充分的信任和尊重学生,老师和学生建立朋友式的师生关系.“知行并重”,教学中注重知识的内化和运用,注重学生能力和习惯的养成,注重实践.本文以苏州市第一中学办学特色实践为案例,总结当前普通高中形成办学特色的路径和规律,为中小学创建办学特色提供可资借鉴的经验.
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第六篇摘要范文：厚德强师 善学仁教
师之道,重养德国家领导人指出",教师是立教之本,有高水平的教师才有高水平的教育",.因此必须把师德师风建设作为教师队伍建设的重中之重来抓,大力倡导教师爱岗敬业、诚实守信、公道办事、服务学生、奉献社会的师德风尚,开展教师职业理论教育、职业道德教育和身心健康教育,引导和鼓励教师争做",学生爱戴,家长信赖",的好教师.一是开展",师德师风大讨论",",师德师风建设签名承诺",活动,举办",家长开放日",活动,教师就家庭教育、学科教学、学校管理、义务教育的规范化和均衡化、高中教育的优质
第七篇高中师德师风论文摘要范文：中小学教师队伍建设存在的问题、原因及对策研究
在基础教育领域,教师队伍建设与教育改革与发展面临着许多问题.素质教育需要教师去实施,教育均衡发展需要教师去促进,教育教学质量需要教师去提高,新课程改革需要教师去推进,教师已然成为教育改革发展最关键的因素.本研究力求全面了解荆门市中小学教师队伍建设现状,提高中小学教师的专业化水平和职业化水准,探寻教师队伍建设的新模式,引领未来教师队伍建设的新方向,促进教师队伍整体水平不断提高,以期为进一步完善荆门市中小学教师队伍建设提供相应的建议.本文是在调查了解荆门市市直中小学教师队伍整体现状的基础上,深入分析市直中小学教师队伍建设中存在的重点问题,以此为依据,提出如何解决问题的方法与对策.全文分为六个部分：第一部分,绪论,首先对论文的选题背景进行概述,知道要解决的问题；然后概括阐述国内外教师队伍建设的相关研究；最后说明本文的研究方法及其结构.第二部分,介绍荆门市经济社会及教育事业发展概况、中小学教师队伍基本情况及荆门市加强教师队伍建设的主要做法.第三部分,通过调查,对荆门市市直中小学教师队伍的现状进行了分析.第四部分,指出荆门市市直中小学教师队伍建设存在的主要问题及其原因.第五部分,提出进一步推动和促进荆门市市直中小学教师队伍建设的方法与对策.第六部分,结语,对教师队伍建设研究的全面总结,指出其中研究的不足,同时展望下一步研究工作.
第八篇高中师德师风论文摘要格式：初中阶段校内教育公平问题研究
县域义务教育均衡工作的推进,为解决区域之间、城乡之间、学校之间的教育不公平带来了希望.但是在义务教育的学校内部,教育公平问题被忽视.本文首先在前人研究的基础上对校内教育公平的内涵与外延进行了界定,认为校内教育公平的内涵是在一个学校内部,合理分配和利用教育资源的同时,让每个学生获得适合其个性发展的高质量的教育.校内教育公平的外延包括校内教育资源配置公平、师生互动与教学过程的公平、教育评价的公平与教育结果的公平.
笔者以海口市五所初中学校为研究对象,采用问卷调查、访谈等方法,对校内教育公平现状进行调查.结果表明,在校内教育资源配置、师生互动与教学过程、教育评价以及教育的结果等方面均存在不公平现象.出现校内教育不公平现象的原因主要有：对应试教育片面追求,忽视个性化的教育资源的配置与使用；教育资源紧缺,无法满足所有学生需求；培训选送教师方式不合理,拉大了教师水平差距；管理者办学理念以效率优先,公平观念缺失；教师教育公平观念薄弱、不良社会风气盛行校园；传统教育模式缺乏个性化；学业考评工具落后,不具备公正、个性化与促进学习的特点；学校对综合素质评价过程缺乏有效管理；学校仅将升入普通高中的学生当作教育成果,忽视其余学生的价值；学校缺乏对学生的升学与毕业指导,使教育结果不公平等等.在对校内教育公平问题及其原因分析的基础上,笔者提出了促进校内教育公平的策略：加大教育投入,合理配置教育资源；规范教学设备的使用,使其在促进教育公平中发挥应有作用；合理利用各种课程资源,为学生个性化发展创造条件；分层选派教师参与培训,促进学生享有平等师资；建设良好师德师风,促进教师公平地对待每一位学生；建设生态化课堂,促进教学过程的公平；尝试走班制的个性化教育模式；使用增值性评价,实施公正、个性化与促进学习质量改进的学业评价技术；重视综合素质评价的落实,发挥其促进学生个性化发展的功能；保持健康的人才观,平等对待不同毕业去向的学生；定期开展职业教育专项讲座,提高学生科学选报专业的能力；对学生开展毕业指导工作,促进学生毕业发展机会平等；开展职业生涯规划,立足学生终身发展.
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第九篇高中师德师风论文摘要：试论高中语文教师专业发展
自教师专业化理论兴起以来,教师专业发展一直是世界各国教师教育改革的方向和目标,也是世界各国教师教育研究的热门领域.20世纪90年代以来,教师专业发展的理论研究和实践探索也逐步成为中国教育发展和改革的一个重要领域.2001年6月,教育部制定并印行了《基础教育课程改革纲要(试行)》,随后全国各实验区课程改革全面启动,再至后来的高中新课程改革的全面推进.一方面,提高民族语文素养,促进学科自身完善,融入国际教育大潮,这是语文教师的神圣使命.一方面,中国语文教育在受到激烈批判的同时,也面临着全国性的新课程改革,语文教师置身于错综复杂的局面之中.语文教育的重要性,新的课程理念,新的社会形势,都对语文教师提出了更高的要求,对语文教师的专业素养提出了更高的要求.高中语文教师专业发展是时*展的需要,也是语文教师专业地位提高的必然要求,更是高中语文新课程改革的关键因素.所以,考察广大一线特别是县区教师的专业发展状况显得很重要.在对张家界市高中语文教师专业发展现状调查的基础上,探讨影响教师专业发展的个人、社会因素和应具备的基本素养,再结合自己的工作体会,认识到教师个人应有意识地培养专业自主意识,加强综合学养,改善教学方法,提高教学效率,完善师风师德；学校、教育部门也应积极地构建能让教师主动发展的可依赖的外部环境.
第十篇摘要范文：学校转型期教师专业成长之研究——以甘肃省酒泉市实验中学为例
在适应国家对师范院校结构调整的形势下,甘肃省酒泉师范学校改办普通高中,对教师的专业成长提出了挑战.本文介绍了学校转型发展的概况,回顾了学校改办高中5年来促进教师专业成长的",八大路径",:更新教育理念、强化师德师风、推动课改实验、开展竞赛活动、实施行动研究、重视学习培训、尝试专业考试、坚持评优树模,提出了加快教师专业发展的",六大对策",:培训课改骨干、开发校本课程、构建合作文化、采取多元评价、重视校际交流、倡导终身学习.
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高中师德师风引用文献:
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