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第一篇论文摘要：开放的建筑教育——2013建筑教育国际学术研讨会暨2013全国高等学校建筑学学科专业指导委员会年会综述
由全国高等学校建筑学学科专业指导委员会和湖南大学联合主办、湖南大学建筑学院承办的2013全国高等学校建筑学学科专业指导委员会会议及由国家住房和城乡建设部人教司、中国建筑学会指导的主题为",开放的建筑教育——2013建筑教育国际学术研讨会",存湖南大学成功举办,会议期间就建筑专业规范的进一步完善展开讨论、进行全国优秀教案及作业评选和第五届中国建筑学会建筑教育奖颁奖世界各地建筑专业学生、老师和专家齐聚,相互交流,成果颇丰.
第二篇摘要范文：绿色建筑理念融入的建筑学专业知识体系框架整合研究
上世纪60年代,建筑师保罗·,索勒瑞提出了“生态建筑学”理念,自此,“绿色建筑”这一概念逐渐发展起来,到90年代,绿色建筑成为了全球建筑发展的方向.社会对于绿色建筑的高度关注,逐渐影响着建筑教育的发展.传统的建筑教育体系对于绿色建筑相关内容涉及较少,难以满足日益发展的社会需求.国内外各高校根据社会对建筑人才需求的发展逐渐调整和完善建筑教育体系.为了培养全面的、适应社会可持续发展的优秀建筑人才,国内外各高校开始关注绿色建筑教育.由于“绿色建筑”涉及内容广泛,国内外各高校对于“绿色”的解读也各不相同,各高校根据学校特点、现有资源、发展需求等在进行绿色建筑教育方面采取了不同的措施和方法.但总体来说,目前所涉及的绿色建筑教育体系较为分散、片面,还未有一个较为系统的、全面的绿色建筑教育体系.
本论文通过对国内外建筑教育发展背景、国内外绿色建筑教育理论、国内外各高校建筑学院绿色建筑教育相关内容以及社会相关学者、建筑师等有关绿色建筑教育论著的研读和资料整理,在论文第二章中汇总了目前国内外各高校对于绿色建筑教育改革所采取的课程调整和教学变革等,并对其进行分类分析,选取适合的、取得较好教学效果的改革方式,对论文后续把绿色建筑理念融入建筑学专业教育提供良好的实践教学方法.在论文第三章对当前国内外绿色建筑探讨进行了简单介绍,包括绿色建筑的理论研究、绿色建筑实践探讨以及绿色建筑评价标准相关内容.通过全面分析国内外绿色建筑当前研究及绿色建筑本身特点,结合各国绿色建筑评价标准相关条项,对绿色建筑所涉及的知识点进行了全面而系统地梳理.并结合当前全国高等学校建筑学专业本科(五年制)教育评估标准对建筑学专业知识体系的要求,从课程体系、设计课程、技术课程、理论课程及实践课程五个方面进行探讨如何把绿色建筑理念融入到建筑学专业教育中,形成一个初步的绿色建筑理念融入的建筑学专业知识体系框架.
论文第四章对山东建筑大学以“绿色建筑设计”方向为试点的教育教学体系进行整合.参考论文第三章中绿色建筑理念融入的建筑学专业知识体系初步框架,结合“太阳能与建筑一体化”方向前期教学中存在的问题与不足,以及建筑学专业本科当前教学经验,把“太阳能与建筑一体化”方向向“绿色建筑设计”方向拓展,从课程体系、体系内部优化、体系进程梳理三方面对其进行课程体系整合研究.
第三篇全国建筑教育学术研讨会论文摘要：建筑教育的新内涵——记2008年全国建筑教育研讨会
10月25日～26日,2008年全国建筑教育学术研讨会暨高等学校建筑学专业院长系主任会议在厦门召开,本次会议由全国高等学校建筑学学科专业教育
第四篇全国建筑教育学术研讨会论文摘要模板：华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）
华南地区建筑的发展,因远离政治中心而又毗邻港澳的独特地理区位、以及对外交流频繁的历史和文化背景,既“得风气之先”,也“开风气之先”,形成独特的地域风格.华南地区建筑教育的主线是自1932年由林克明先生在广东省立工专创办建筑工程学系开始,历经勷勤大学工学院建筑工程学系、国立中山大学建筑工程学系、华南工学院（*期间曾改名“广东工学院”）建筑工程系、华南理工大学建筑学系、华南理工大学建筑学院的发展,逐渐形成了成熟的、有鲜明华南地域特色的、重建筑技术、重工程实践的建筑专业教育体系,为华南地区乃至全中国培养了一大批优秀的建筑人才.
华南的现代建筑教育是中国整体现代建筑教育的重要组成部分,近年来对其研究逐渐增多,并取得了一定的成果.以华南理工大学的建筑教育为主线的华南建筑教育发展历程研究的课题,正是基于目前的研究现状基础提出.本课题的研究定位于华南建筑教育从1932年创立到1966年“文化大革命”前的这段早期发展历程,是华南建筑教育的创立与探索、定位与起步的重要时期,为华南建筑教育逐渐走向成熟打下了坚实的基础.
本课题的研究一方面通过大量史料的收集以及相关研究成果的整理,分析对华南建筑教育早期发展产生必然影响的中外建筑教育早期状况,结合社会历史发展的整体背景,从教学、科研和工程实践的角度,厘清华南建筑教育早期经历的创立与探索、定位与起步的历史脉络,力求展示准确、客观的历史进程,填补华南建筑教育早期发展史整体研究的空白；另一方面通过对华南建筑教育早期发展历程的研究,总结在林克明、夏昌世、陈伯齐、龙庆忠等老一辈华南建筑教育家的带领下,华南建筑教育早期发展所取得的教育成就,归纳华南建筑教育早期发展的特点,探寻其发展的内在动因,以期为现在的华南建筑教育发展提供有价值的参考.
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开放、融合、务实、创新是岭南文化的基本特点,也是老一辈华南建筑教育家们共同的内在学术品质.在他们的教学和科研及建筑创作中,这种文化特质得以充分体现.华南建筑教育在早期发展过程中逐步形成了基于华南亚热带气候特点、强调基础训练、注重理性分析、重视功能和建造技术以及工程实践的教学思想,初步建立起以学为主,学、研、产“三结合”的建筑人才培养模式,为华南建筑教育打下了坚实的发展基础.
第五篇全国建筑教育学术研讨会论文摘要怎么写：第三届全国高校建筑学学科专业指导委员会第三次会议暨华人建筑教育学术研讨会纪要
舆论认为此次“华人建筑教育学术研讨会”对推动整个华人地区21世纪的建筑教育的发展必将起到广泛且深远的积极影响.深圳大学建筑系、香港中文大学建筑学系为第三届全国高等学校建筑学学科专业指导委员会第三次会议暨华人建筑教育..
第六篇摘要范文：2015年建筑教育国际学术研讨会暨全国高等学校建筑学专业院长系主任大会在昆明理工大学圆满召开
11月7日,由全国高等学校建筑学学科专业指导委员会主办,昆明理工大学承办的2014年建筑教育国际学术研讨会暨全国高等学校建筑学专业院长系主任大会在红土会堂隆重举行.昆明理工大学副校长牛治亮,住房和城乡建设部人事司处长高延伟,全国高等学校建筑学专业指导委员会主任王建国,副主任朱文一、张颀、孙一民、吴长福等领导出席会议开幕式.来自全国160余所高校建筑学院的600多名专家学者参加研讨交流.本次大会的主题是",和而不同的建筑教育",.开幕式上,昆明理工大学副校长牛治亮首先致辞.他代表
第七篇全国建筑教育学术研讨会论文摘要范文：岭南建筑学派研究
岭南建筑是岭南文化的组成部分,岭南文化的精髓就在于它最少保守,最富有进取精神.岭南建筑学派研究是岭南现代建筑的十分重要的课题,研究岭南建筑文化和岭南建筑学派的发展历程及特点,可以为当代岭南建筑和中国建筑的发展和创新提供有益的借鉴,有助于我们对岭南建筑及中国建筑的发展进行理性的思考.
第一章主要阐释了岭南建筑的发展概况和岭南建筑学派的研究背景、研究意义和方法.
第二章主要研究了清朝初期西方文化开始对岭南建筑进行影响,并指出广州十三行商馆建筑是西方建筑文化与中国传统建筑文化首先交汇之处,岭南建筑学派开放、吸收的特性开始最初的显现.和研究了岭南城市和乡村的近代化进程,指出西方建筑文化不仅影响了岭南城市的近代化进程,同时也渗透进了岭南乡村建筑景观里面.
第三章主要研究了岭南近代建筑的转型和演变,指出西洋式建筑的强势进入,中国传统建筑文化的固守,以及时代进程中经济发展、科技进步和思想革新的过程中,中西两种建筑文化的碰撞、冲突、交流及融合,促使了岭南近代建筑的转型和演变.
第四章主要研究了岭南建筑学派的出现和确立.1920年代现代主义建筑在岭南的出现和现代建筑思想在岭南的传播则是岭南建筑学派的萌芽,林克明等建筑师对于现代建筑思想的早期传播和现代建筑的早期实践则可认为是岭南建筑学派的奠基,聚集了一批第一代岭南建筑师的勷勤大学成为了岭南建筑学派的发祥地和成长的摇篮.解放后岭南建筑师较好地继承了勷勤大学时期的现代主义建筑思想,在囿于政治环境的情况下,仍然在自己的创作道路上进行了有益的探索,夏昌世提出岭南建筑应强调通风、遮阳、隔热的岭南建筑创作观,开启了现代岭南派建筑探索的道路,夏昌世的建筑创作观、建筑理论观和建筑教育观,成为当代岭南建筑学派丰富的思想源泉.夏昌世可被视为岭南建筑学派的先驱.至上世纪80年代末期,经过以佘畯南、莫伯治为首的岭南建筑师的创作实践和理论探索,岭南派建筑成为全国建筑创作的典范.特别是以莫伯治为主的酒家园林的创作,可以被视为岭南派建筑的开创之风.到白天鹅宾馆的创作成功,一大批岭南派建筑岭成为中国建筑创作时代新风,南建筑创作从思想、实践、风格、理论和人才培养等各方面都取得了新的发展突破,岭南建筑也从一个流派发展到了一个学派的新水平.建筑学界已经开始认同岭南建筑学派的形成和成就.
第五章主要研究了岭南建筑学派的新发展.上世纪90年代后,岭南建筑学派不断发展和成熟,特别是最近十年,岭南建筑学派成果丰富,其创作理论亦从侧重于风格和形式发展到一个思想体系,岭南建筑学派已经用一个思想体系去指导自己的创作,作品遍布全国,华南理工大学建筑设计研究院逐渐成为了岭南建筑学派创作的主阵地.第六章主要通过笔者二十多年来对岭南建筑学派的理论学习、探索和建筑创作实践
的7个代表性案例,其中从珠岛宾馆到松园宾馆的设计在中国自己传统的格局中追求中国岭南的现代建筑新的形式,其目的是探索一条既有时代性又有民族和地方性的创作道路,而帽峰沁苑就强调岭南建筑空间的“厅”“亭”结合的禅宗之美,海南热带三亚南田温泉度假中心酒店的设计,则讲求运用岭南建筑活态空间的创作思想在异地的运用,表明岭南活态空间手法的创作是一种思想的表达,而不局限于狭窄的地域主义,亚运建设与城市战略则以时代的高度,把握机遇,通过大型的国际赛事的契机,挖掘岭南传统工艺美术与建筑空间的三庭叠翠的活态空间的美感,以及岭南传统吃市街道的平民市井生活氛围,展示岭南民俗民情的一面.这些项目的获奖说明已经获得政府和专家一定程度的肯定,亦是笔者继续探索岭南建筑学派理论与实践的动力.
通过对岭南地域建筑历史及地理、人文环境的溯源,以及对岭南派建筑产生的条件和背景的梳理,阐释了岭南建筑学派产生的历史条件及在21世纪的新发展,2010上海世*中国馆和广州亚运场馆的建设,昭示岭南建筑学派已经走向成熟和取得了新的发展高度,并完成了从无派有派无派的超越,其创作理论和思想体系今后应继续充实、提高和成熟、完善.
第八篇全国建筑教育学术研讨会论文摘要格式：建筑学建造教学研究
在“建构”思潮的影响下,我国越来越多的建筑院校开始开设建造课程,通过要求学生参与建造来强化对建筑学的理解.在目前大多数关注建筑教育和建造教学的文章中,更多注重的是建造活动的实验效果与热情,并未对建造在学科的发展、教育和普及中究竟处于一个什么样的位置这个问题进行详细论述.不搞清楚这个问题,对建造教学直接展开的研究很可能陷入潮流的误区,有将建造教学消费为形式和口号的危险.此外,目前仍很难找到一个清晰系统的理论体系来解释目前的各类建造教学实践.本研究的工作目的即为探讨建造教学的历史位置、产生背景、实际意义,并运用可行的分析方法让课程背后的教学原理和价值变得清晰,期望为已经和将要开设建造类教学的建筑院校提供有关课程设置和安排的理论参考.
通过对建筑史的考察,可以发现,建筑学作为一门学科本身自古以来便与建造密不可分,掌握着建筑材料、技术和工艺知识的建筑师们推动着学科的发展.而今天在全世界院校中风行的建造教学模式则起源于工艺美术运动之后出现的艺术工艺院校,包豪斯便是这些学校的代表.通过分析建造教学自19世纪后半叶至今的发展历程,建造教学的发展趋势清晰的呈现出来.
在历史研究的基础上,本文尝试将建造教学划分为三种层面：实施层面、工艺层面与项目层面.各类建造教学课程也在这三种层面下被加以解析.同时,三种层面划分也将不同的建筑学知识点从具体的课程中抽象出来.以这三种层面及其抽分出的知识点为基础,建筑院校可以建立清晰有序的建造课程体系.
对建筑教育的探讨来说,教育学理论也是值得注意和借鉴的.实际上,建造教学通过实践进行教学的授课方式在很多方面也和现代教育理论暗合,这也对建造教学存在意义构成了有力的支撑.在将建造教学及其涉及的教育学理论进行比对后,本文也借课程教学理论对建造教学的合理性和有效性进行了论证.文章结尾对结合数字设计教学展开的建造活动进行了分析,探讨了建造教学与数字技术结合的方式,以说明在飞速发展的技术之下建造知识和意识的重要性.
第九篇全国建筑教育学术研讨会论文摘要：大事记
这部大事记是由上百万人次群策群力、几千个活动成果铸成的历史记录.它反映了中国土木工程学会100年来在组织土木工程界广大会员和科技工作者,为维护祖国建设事业的发展,提高土木工程的科技水平,攻克工程建设的关键技术,努力培养建设人才等所付出的辛勤代价和巨大贡献.我们翻阅历史,缅怀过去,是为了激励今天,展望未来.我们的将来,有待更多的有为之士谱写新的篇章.这部大事记是根据国内和学会现存的历年档案、图书、文献资料和学会的
第十篇摘要范文：为绿色建筑的循证设计研究
为绿色建筑的循证设计研究,由建筑数字化现象的观察而发现“信息”的价值,由建筑绿色性目标的困惑而重视“依据”的获得,当偶然地知道有“循证医学”的概念之后,“循证设计”的命题是“自然地”发生的,作建筑师时“做有依据的设计”,作教师时“教理性的建筑学”,做研究时,“做严谨的现实观察和诚实的论文写作”,循证的思想中包含建筑学最基本的职业价值观,已成为本文研究者的职业行为依据.
建筑的“循证设计”,基于证据的设计(EBD, Evidence-based Design),一般可以表述为,“慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好的研究依据,同时结合建筑师的个人专业技能和多年的工程设计经验,考虑到业主的价值和愿望,将三者完美地结合,制定出建筑物的设计方案”.本文中,将对“循证设计”的研究转化为对现代建筑设计之“工具、目标与行为”诸问题的探讨,并拓展出一系列派生研究.
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循证设计是一种理性的方法,数字建筑,使循证设计是可能的.数字建筑通过循证的行为等,对建筑学彻底引入理性的方法.第二章《数字建筑诸问题》,对建筑数字化问题进行深度观察,相关讨论了“数字工具”、“传统设计”、“整合方法”和“信息现象”等问题.重视“建筑物全生命周期”的概念,其中有信息流变的发生,这是动态的或全景的信息时代建筑学之“设计-建造”全过程研究的观察方法之一
循证设计有面向现实的目的,绿色建筑,使循证设计是需要的.绿色建筑不是单纯建筑学的问题,而具有某种社会性的意义.第三章《绿色建筑诸问题》,对建筑学科传统进行“非传统”辨识,其中包括对“建筑学”、“建筑物”、“建筑学理论”和“建筑史”的为绿色建筑的要求.理解“建筑逻辑”的宏大概念和建筑学系统的复杂性；绿色建筑的未来发展,将带来建造逻辑的跃升,首先需要正本清源的工作.
循证设计有一般道德的价值,循证设计,即由循证医学而派生.循证设计通过对证据的理性要求,影响到设计发生时的行为.第四章《循证设计诸问题》,实际上是对“建筑师”的研究,并在对医学的学习中,为绿色建筑的发展引入了“预后”、“机能”、“最佳证据”等概念,探讨了“统计学”、“数据挖掘”和“反求工程”的建筑学应用价值,既是对证据意义的进一步解释,也是对循证设计本身发展的预见.
循证设计具多重拓展的可能,循证设计,超出绿色建筑的局限.当代的建筑学已建立起环境控制学和环境行为学的研究方向,第五章《派生研究诸问题》,正是在循证的一般思维机制作用下,对“建筑物”和“建筑空间”的具体研究,分别提出“集成构造”和“识别无障碍”的命题；又基于医生、建筑师和教师的职业相似性,派生了“循证教育”的概念,由此注意到教育科学的存在,并作为建筑教育的依据.
循证的思想,并由此而发展出的循证设计的行为,在数字建筑与绿色建筑之间,是研究者“回归基本原理”时的觉悟.
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