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摘要：随着教育的发展,幼儿教育在形式上也呈现出了多元化的發展方向,而这也要求幼儿教师本身应当具有更高的能力与素养.在音乐教学中,通过游戏化方式有利于相关教学工作的开展,提升幼儿自身音乐素养,本文就针对课程游戏化在幼儿音乐教学中的实施进行探讨.

关键词：幼儿;音乐教学;课程游戏化

一、前言

对于幼儿来说,做游戏也是其认识和学习的过程,并且通过游戏还能够在一定程度上提升幼儿的学习效果,所以应当重视课程游戏化的实施,提升幼儿音乐教学水平.在音乐教学中合理应用课程游戏化活动,将两者进行有机融合,能够改善以往音乐教学存在的不足.下面笔者就针对相关内容进行详细阐述.

二、课程游戏化在幼儿音乐教学中的重要性

在幼儿园教育中,音乐教学是其中非常重要的课程,在开展音乐教学时应当重视课程游戏化的实施,其对幼儿音乐教学是非常重要的,主要体现在：（1）让学习氛围变得更加轻松愉快.玩游戏对于幼儿来说是天性使然,幼儿在幼儿园中每天都会参与很多游戏活动,而在音乐教学中通过课程游戏化能够让氛围变得更加轻松,使得幼儿能够在轻松的游戏氛围中学习到相关知识,促使其获得良好成长.（2）促使幼儿思维获得良好发展.利用游戏化的课程展开音乐教学工作,还能够对幼儿大脑进行开发,促使其思维能够获得良好成长.在教学过程中,课程游戏化会让幼儿运用自身各个器官,使其身体和大脑得到锻炼,感受到音乐给其所带来的乐趣,满足幼儿自身的发展需求.因此,在幼儿音乐教学中应当充分发挥出课程游戏化的作用.

三、课程游戏化在幼儿音乐教学中的实施策略

(一)重视兴趣的激发

课程游戏化的实施最为重要的目的是让幼儿在学习中获得快乐,也是激发幼儿自身的兴趣有效方法.根据相关调查显示,在幼儿音乐教学中实施课程游戏化策略对于激发幼儿自身的学习兴趣能够起到重要作用,并且还能够让幼儿在这一过程中获得良好的成长.例如《采蘑菇的小姑娘》,此首儿歌具有非常高的传唱度,当对此首歌进行教学时,教师让幼儿根据歌词中的内容选择扮演相应的决策,并寻找适合的道具,用以表现出歌词中的情境.在幼儿选择道具时,不论是选择了何种道具,教师都应当对其给予鼓励,之后教师对幼儿进行引导,让其表演歌词中所描述的场景,此时教师仅仅是作为幼儿表演过程中的助演者,将游戏开展的主导权交给幼儿.通过该教学模式,原本歌词中幼儿难以理解的内容,通过游戏能够促使其有更加深入的理解,如此便能够获得更为理想的教学效果.

(二)关注个性的发展

在实施课程游戏化时不仅重视兴趣的激发,还要关注幼儿自身的发展,也就是以基本教学内容为自己,以便能够开展具有非常灵活度的教学活动.在该过程中,教师需要先了解幼儿内心的发展特征,根据幼儿本身的兴趣合理安排游戏,营造出更为理想的学习氛围,以便能够吸引幼儿自身的关注.并且,在实施课程游戏化时还应当重视拥有更强的丰富性,如角色扮演等等,这对于培养幼儿自身音乐素养以及人格塑造都能够产生积极作用.另外,在应用课程游戏化时还要让幼儿能够形成良好的自我意识,并参加与到互动过程中.例如,展开“小兔乖乖”的课程游戏,教师可以为学生提供音乐,让幼儿理解音乐之中蕴含的情感.之后,教师应当遵守幼儿音乐教学目标,使幼儿能够走进想象空间,借助角色模拟实现音乐的创编.幼儿都拥有自己的思想,这使得其在创编时具有明显特点,使得幼儿能够将自身的审美意识完美展现出来.

(三)音乐元素的渗透

课程游戏化主要是促使幼儿在音乐教学中能够获得全面的成长与进步,并通过游戏化的形式对音乐课程内容进行讲解,幼儿能够更好地完成相关知识的学习,这在一定程度上能够使得教学内容变得更加丰富,领会音乐本身所具有的魅力.例如,当展开角色扮演游戏时,教师可以将音乐元素融入其中,促使幼儿综合能力得到发展.再比如,展开戏剧表演活动“抱抱”,教师应当让戏剧在情节上变得更为丰富,还应当为幼儿提供很多具有较强操作性的道具,如大象鼻子等等,将表演和音乐两者构建起紧密的练习.在整个过程中,音乐会对幼儿产生潜移默化的影响,而不是对幼儿自身的要求.通过将音乐元素渗透到游戏化课程中展开音乐教学,对于提升音乐教学能够起到重要作用.