《基于核心素养的高中英语阅读教学》
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摘 要：随着时代的发展以及新课程改革的不断深入,英语阅读的重要性逐步显现,它是学生们学习语言的重要内容,也是提高中学生英语核心素养的主要手段.加强阅读能力的培养有助于促进学生其他英语应用能力的提高,并全面提升学生的英语综合素质.对此,本文将结合实际情况,对基于核心素养的高中英语阅读教学策略进行阐述.
关键词：高中英语;核心素养;教学策略
《义务教育课程标准》里也提出了教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.在阅读教学过程中,教师要注重吸收先进教育理念,提升学生语言能力,注重课堂训练,增强学生思维品质,还要能够立足教材内容,培养学生文化意识.
一、改善教学方法,提升学生语言能力
传统英语教学过程中,大多是教师在教,学生在听,教师习惯采用一言堂的教学方式,学生们未能获得充分的交流机会,但是语言英语学习需要一个良好的语言环境,需要学生们不断开展口语练习,为了提升学生们的语言能力,教师要改善教学方法,以学生们为主体,设计多样交流活动,使學生们能够在课上勇敢地说、积极地说.
比如在学习到《Friendship》一课时,为了提升学生们的语言能力,教师可以通过媒体设备,播放阅读内容,让学生们进行跟读练习,通过模仿来纠正发音.然后引导学生们自主阅读,解决其中的疑难词汇问题,接着,再开展各种形式的朗读活动,可以男生读一句,女生读一句,或者全班接龙阅读.通过这样的阅读练习,使学生们能够敢于张开口说英语,在浓厚的英语环境下,学生们的语感会不断提升.通过阅读教学,引导学生们回答如下问题：1. Who was Anne’s best friend?2. Why did she make friends with it?3. When did the story happen? 此外,教师为学生们指出本节课重点要学习的词汇短语：outdoors,thunder,entirely,power,curtain,dusty,go through,set down,a series of,on purpose,in order to,at dusk,face to face,no longer等等,并引导学生们根据相关词汇短语,编写对话,开展互动交流,在各种形式的交流表达活动中,能够使学生们的语言能力得到有效发展.
二、注重课堂训练,增强学生思维品质
思维能力的提升对于英语学习活动具有重要作用,良好的思维品质,可以帮助学生们更好地吸收知识点,提升学习能力.在英语学习过程中,可以通过引导学生们分析和推断英语信息的逻辑关系,以及理性表达自己对学习内容的观点来提升学生们的辨析、分类、概括、推断、分析等能力,从而促进学生们英语思维品质的提升.
在进行《Working the land》一课的阅读内容学习时,教师可以设计如下教学环节：①初读文章后,让学生们概括文章内容,讲一讲这篇文章的大概内容,以此促使学生们的概括能力得到提高.②Skimming.教师让学生快速阅读全文并找出段落大意,以此提升学生们的辨析能力.③Careful reading.教师引导学生们自主学习阅读内容,并在每一段设计相关问题,让学生们带着问题进行内容理解,比如：Why does Dr.Yuan consider himself as a farmer?What are the international effectsof his research on the UN?学生们带着问题去开展阅读,能够使学生们的思路更加明确,同时使学生们的推断分析能力得以增强.通过一系列教学活动,能够帮助学生们的思维能力得到发展,英语学习效率不断提升.
三、立足教材内容,培养学生文化意识
文化意识的培养和提升是英语核心素养中的重要部分,英语语言非母语,学生们在学习过程中会遇到很多问题,为了减少学生们对英语的陌生感,增强课堂教学的趣味性,教师可以立足教材内容,根据阅读主题,为学生们搜集与之相关的各国文化,让学生们在英语学习过程中,能够加强文化知识的渗透,让学生们领略不同国家的精彩文化,以调动学生们的英语学习兴趣,培养学生们的文化意识.
在学习到《Festivals around the world》一单元时,通过本单元主题的学习,教师不仅要使学生们了解到中国各节日的由来,还可以为学生们准备相关知识材料,为学生们介绍其他国家的重大节日,让学生们认识节日的分类以及节日对人们生活的影响,从更深入的层面理解各国节日的意义.这样的阅读教学过程,不仅能够提高学生们对相关英语知识的学习效率,还可以有效增强学生们对各国文化的了解.
教无定法,贵在得法.在高中英语教学过程中,教师要保持与时俱进的教育理念,设计出高效科学的阅读教学策略,使学生们能够在宽松自由的环境下,开展英语学习,同时还要将核心素养内容贯彻到教学过程中,使学生们的语言能力、思维品质能力、学习能力以及文化意识都能够得到切实提高.
参考文献：
[1] 程雄.基于核心素养的高中英语阅读教学研究[J].中学教学参考,2019（19）.
[2] 刘娜.探究基于核心素养的高中英语阅读教学[J].校园英语（上旬）,2017（06）.
（作者单位：浙江省台州市院桥中学）
该文结论:这篇文章为关于经典核心素养和英语专业范文可作为高中英语方面的大学硕士与本科毕业论文核心素养和英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
核心素养和英语引用文献:
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