《初中德育教育和人文教育的融合》
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摘 要：在初中教育教学过程中,教师不仅需要注重对于学生各学科素养的提升,同时也需要重视德育教育与人文教育,而由于两者的本质内涵是互通的,因此可以将德育教育与人文教育通过科学合理的教学手段相融合,以提升初中生的综合素质.德育教育与人文教育相融合,这是一种创新型的教学模式,对于正处于成长阶段的初中生而言,重视对于德育和人文教育方面的培养,是为了培养学生正确积极的人生观和价值观.本文通过对于初中德育教育与人文教育的融合进行研究讨论,探究具体的实施策略.
关键词：德育教育;人文教育;融合策略
目前初中教学受到应试教育的影响,主要将教学重点放在对各学科的教学之中,而忽视对于初中生人文素质与思想品质的培养,而初中生需要正确的引导和教育,才能够保证其健康向上的成长,推进德育教育和人文教育相融合的教学手段,正是为了让学生能够适应社会的发展需求,在未来成为优秀的人才.
1.德育教育与人文教育融合的重要意义
人文教育的主要目的是为了塑造人格的完整,注重对于人精神境界的培养,使人不断完善并提升自己的思想境界,而人文教育的本质实际上是对于道德方面的判断,这也证明了人文教育与德育教育的内涵实际上是由共同之处的,因此可以互相融合,使学生更好的理解并真正有利于自身的成长与发展.而初中的德育教育综合性很强,同很多学科都有着相对密切的联系,而在初中德育教育中加入有关于人文教育方面的内容,将二者互相融合,可以完善初中德育教育体系和内容,促进德育教育的发展与建设.由于人文教育自身带有着潜移默化的教学特点,十分利于学生的理解与接受,因此如果将人文教育注入到德育教育之中,那么德育教育的效果将会更加明显,不仅传承了中华文化,加强了学生对于传统文化的重视程度,同时也能够引导学生改正错误的思想观念,在人文精神教育的引领之下接收正确的人生观与价值观的教育,感受到人文教育与德育教育两方面的积极影响.由此观之,将初中德育教育与人文教育相互融合,对于初中生综合素质的提升有着不可磨灭的作用,应当得到初中教育工作者的广泛关注.
2.初中德育教育与人文教育相融合的途径
2.1 在日常教学中弘扬中华民族传统文化,培养学生爱国精神
如今初中生对于中华传统文化的了解普遍很少,因此教师需要在日常的教学课堂之中就潜移默化的加入人文教育与德育教育的元素,让学生能够了解到更多的人类文化遗产,传递积极向上的爱国理念,并且在教师的引导之下主动对于中华传统文化进行深入了解,本着去其糟粕取其精华的原则,用正确的价值观念去对待这些传统文化,并且肩负起继承与发扬中华传统文化的使命意识,秉持推崇真理、自强不息的文化精神,激发起学生内心的爱国主义情怀,让学生能够在课堂中感受到人文教育与德育教育的魅力.例如：初中数学教师在讲授一节新内容之前,可以首先向学生介绍相关的数学背景与历史,通过课件让学生了解到更多的文化知识,并且学习古人刻苦钻研的精神品质,同时也激发了学生的学习积极性.
2.2 通过热点事件,加强对于学生人生观与价值观的教育
想要指引学生塑造正确的人生观与价值观,需要教师通过将人文教育注入到德育教育之中的教学方式,通过对于热点事件的思考,让学生能够对于道德有正确的判断与理解.在日常生活之中会发生很多可以供学生探讨与研究的生活实例,而教师只需要将具有代表性且能够引起学生兴趣的热点事件加以整理展示,并组织学生对于此类事件展开自己的判断与理解.学生在面对真实的社会案例时对于道德做出的判断和思考,可以提现一个学生自身的思想性质与道德素养,而教师可以借助这个机会对于学生的公民道德与责任感进行进一步的教育工作,促进学生个人思想品质的培养,并帮助學生塑造一个正确的人生观与价值观.
2.3 结合社会实践活动,促进德育教育与人文教育相融合
人文教育有很大方面是在学生的实践活动过程中进行潜移默化的影响的,而通过社会实践活动,学生也能够培养自身的思想品质与精神素养,对于学生各方面的素质都能起到一个锻炼的作用.因此,在社会实践活动过程之中,可以很好的将人文教育与德育教育相互融合.学生除了在学校接受教材内容的学习之外,还应当在真实的社会环境之中进行一定的锻炼与实践,这样才能够真正的学以致用.例如：教师可以带领学生参观本地的英雄纪念馆,让学生在了解历史的同时也能够感受到如今生活的来之不易,并且学习到英雄的爱国品质和积极的思想态度,激励学生学习更加努力.
3.结语
初中教师通过在课堂上带入德育与人文教育内容、组织学生探讨热点事件、带领学生积极参与社会实践活动等方式,将初中德育教育与人文教育相互融合,不仅是为了帮助学生健康向上的成长与发展,同时也是为了塑造学生自身正确的人生观与价值观,促进学生综合素养的提升.
参考文献
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德育教育和人文教育引用文献:
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