高中生物教育教学论文提纲格式模板 高中生物教育教学论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、高中生物教学中渗透法制教育的探究论文提纲
2. 四、在高中生物课堂教学中渗透营养教育的教学策略研究论文提纲范文
3. 三、高中生物《稳态与环境》教学中STS教育的设计论文提纲格式范文模板
4. 二、探究营养健康教育在高中生物教学中的渗透论文提纲范文
5. 一、高中生物教学中渗透人文教育的研究论文提纲范文

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五、高中生物教学中渗透法制教育的探究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 前言

1-1 问题的提出

1-1-1 加强法制教育是当今社会发展的必然选择

1-1-2 加强法制教育是推行素质教育、实施新课程改革的必然要求

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

1-3 研究方法

1-3-1 文献研究法

1-3-2 实地调查法

1-3-3 案例分析法

2 文献综述

2-1 相关概念的界定

2-1-1 法律与法制

2-1-2 法律教育与法制教育

2-2 我国法制教育研究状况

2-3 生物教育与法制教育的关系

3 高中生物教学中渗透法制教育情况的调查和分析

3-1 调查方法和手段

3-2 调查结果及分析

3-2-1 学生调查结果及分析

3-2-2 教师访谈结果及分析

4 人教版高中生物教科书中法制内容统计分析

4-1 必修一《分子与细胞》中法制内容统计分析

4-2 必修二《遗传与进化》中法制内容统计分析

4-3 必修三《稳态与环境》中法制内容统计分析

4-4 各模块法制内容的思考

5 高中生物教学中渗透法制教育的教学策略

5-1 情景教学法

5-2 问题探究式

5-3 直观教学法

5-4 任务驱动法

5-5 教学案例展示

6 高中生物教学中渗透法制教育的教学建议及注意事项

6-1 充分挖掘教材，创新教学方法

6-2 注重资源开发，丰富课程内容

6-3 关注学生心理发展，因材施教

6-4 注意与学校、家庭、社会紧密结合

6-4-1 与学校教育相结合

6-4-2 与家庭教育紧密结合

6-4-3 与社会紧密联系起来

6-5 教师要提高自身法制修养

6-6 教师要把握住教学重点，避免法律知识的灌输

7 结论

参考文献

附录 A：法制教育调查问卷

附录 B：教师访谈大纲

致谢

四、在高中生物课堂教学中渗透营养教育的教学策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

引言

一、 营养教育概述

二、 研究背景及问题的提出

（一） 国内外营养教育的研究现状

（二） 高中生的营养教育 KAB 问卷调查及分析

（三） 高中生物教师访谈及分析

三、 在教学中进行营养教育的可行性

（一） 高中生物课程价值与课程理念分析

（二） 利用高中生物浙科版教材优势渗透营养健康教育

四、 在教学中渗透营养教育的教学原则

（一） 密切联系学生的实际生活

（二） 合理协调渗透营养知识与掌握学科知识的时间比例

（三） 循序渐近地渗透营养知识

五、 在教学中渗透营养教育的策略

（一） 教材中涉及到的营养知识的渗透策略

1- 课堂讨论

2- 教师叙事

3- 图片和视频展示

（二） 教材中未涉及到的营养知识的渗透策略

1- 作为引言部分导入

2- 作为课堂例子融入课堂教学中

3- 作为背景资料融入到课堂练习中

六、 在教学中渗透营养教育的教学策略的效果与分析

（一） 对学生进行营养知识测试及营养知识来源的调查结果与分析

（二） 对高中生物教师进行访谈及分析

结论

参考文献

附录

后记

三、高中生物《稳态与环境》教学中STS教育的设计论文提纲格式范文模板

摘要

英文摘要

1 前言

1-1 问题的提出

1-1-1 教育观念的改变

1-1-2 STS教育与素质教育的关系

1-1-3 高中生物教学发展现状

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究的目的及意义

2- 核心概念及其界定

2-1 STS教育概念界定

2-2 STS教育的特点

2-3 STS教育的相关理论

3- 高中生物教学中STS教育的基本流程

3-1 高中生物教学中STS教育的原则

3-2 高中生物教学中STS教育的基本过程

3-3 高中生物教学中STS教育的注意事项

4- 高中生物《稳态与环境》中STS教育的案例设计

4-1 高中生物必修三模块中应STS教学内容的整理与分析

4-2 高中生物《稳态与环境》教学中STS教育的设计案例

4-2-1 案例一

4-2-2 案例二

4-2-3 案例三

4-2-4 案例四

5- 结论与反思

5-1 结论

5-2 反思

6- 建议

参考文献

致谢

二、探究营养健康教育在高中生物教学中的渗透论文提纲范文

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 营养健康教育概述

(二) 国内外学校营养健康教育研究现状

1- 国外学校营养健康教育的现状

2- 国内学校营养健康教育的现状

二、在高中生物教学中渗透营养健康教育的可行性分析

(一) 在高中生物课程中渗透营养健康教育是必要的

(二) 在高中生物课程中渗透营养健康教育是可行的

(三) 在高中生物课程中渗透营养健康教育的优势

三、高中学生营养KAP调查与分析

(一) 调查方法

(二) 结果分析

1- 学生的基本营养状况

2- 学生对营养知识的了解状况

3- 学生营养行为现状

4- 学生对待营养健康的态度

四、高中生物教学中渗透营养健康教育的实践研究

(一) 寻找营养健康知识在高中生物教材中的切入点

(二) 在高中生物课堂教学中营养健康教育的渗透策略

1- STS教学策略

2- 案例教学策略

3- 问题教学策略

4- 故事教学策略

5- 探究式教学策略

6- 体验教学策略

(三) 生物课外活动中营养健康教育的渗透

1- 设置生物兴趣活动课

2- 举办营养健康知识专题讲座

3- 指导学生参加营养公益性活动

4- 深入学生生活,进行有效指导

五、渗透营养健康教育效果评价

(一) 对学生的营养状况的影响

(二) 渗透教育前后学生营养知识的比较

(三) 渗透教育后学生营养行为的改变

1- 早餐食用情况的改变

2- 就餐行为的改变

3- 零食食用情况的改变

4- 饮品饮用情况的改变

(四) 渗透教育前后学生对待营养健康的态度比较

六、结论与展望

(一) 研究结论

(二) 建议与展望

参考文献

附录

致谢

一、高中生物教学中渗透人文教育的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

一、课题研究的背景、意义及方法

(一） 课题研究的背景

1- 国外人文教育研究概况

2- 国内人文教育研究概况

(二） 研究的必要性

1- 学生人文素养现状

2- 生物学科与人文教育

(三） 课题研究的目的与意义

(四） 课题研究方法

1- 文献研究法

2- 访谈法

3- 内容分析法

4- 随堂观察法

5- 案例分析法

二、人文、人文教育概述

(一） “人文”概念的界定

(二） 人文教育本质的探讨

三、高中生物教学中人文教育渗透的现状

(一） 教师访谈综述

(二） 教师访谈结果与分析

1- 教师基本情况

2- 高中生物教师对人文教育的理解

3- 教师对高中生物教学中人文资源了解的情况

4- 教师对于高中生物中渗透人文教育的态度

5- 教师在生物教学中渗透人文教育的实际情况

6- 渗透人文教育的主要途径研究

7- 限制人文教育渗透的原因

(三） 教师访谈结论与建议

四、高中生物教学中渗透人文教育的实践研究

(一） 高中生物课程中人文教育的目标

(二） 高中生物教学中进行人文教育渗透的原则

1- 以人为本原则

2- 科学性和人文性相统一的原则

3- 情感性原则

4- 渗透性原则

(三） 高中生物教学中做好人文教育渗透的途径分析

1- 运用《标准》做好高中生物教学中人文教育的渗透

2- 运用教材做好高中生物教学中人文教育的渗透

3- 通过开发课外课程资源做好高中生物教学中人文教育的渗透

4- 通过课堂教学做好高中生物教学中人文教育的渗透

5- 通过教学评价做好高中生物生物中人文教育的渗透

五、结论及建议

参考文献

附录

在校期间科研经历

致谢

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高中生物教育教学引用文献:

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