华中科技大学博士论文大纲样本大全 华中科技大学博士论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、中国博士学位授予制度的历史考察论文提纲
2. 四、基于DAP的博士研究生压力管理研究论文提纲范文
3. 三、基于司法实践的我国学位立法的反思论文提纲格式范文模板
4. 二、结合气候的设计思路论文提纲范文
5. 一、中美高等教育学博士生培养模式比较研究论文提纲范文

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五、中国博士学位授予制度的历史考察论文提纲

摘要

Abstract

目录

绪论

一、选题缘由和意义

(一) 选题缘由

(二) 选题意义

二、概念界定

(一) 博士

(二) 博士学位教育

(三) 学位、学位制度与学位授予制度

(四) 研究范围

三、研究综述

(一) 关于博士学位史及学位教育的专题研究

(二) 与博士学位授予制度相关的研究

(三) 与本选题相关的辞典、统计资料、文件汇编、论文提要

四、研究思路、内容与方法

(一) 研究思路及内容

(二) 研究方法

五、论文的创新点和难点

(一) 创新点

(二) 难点

第一章 中国博士学位授予制度产生的历史过程

第一节 建国初期博士学位教育的初步探索

一、建国初期副博士学位教育的初步尝试

二、两次学位制度的制定与流产

第二节 中国博士学位授予制度建立的时代背景

一、*期间高等教育的受挫

二、高考的恢复和高校的重建

三、高级人才培养的需求

第三节 中国博士学位教育的启动与博士学位授予制度的建立

一、研究生招生的恢复

二、中国博士学位教育的启动

三、中国博士学位授予制度的建立

第二章 中国博士学位授予制度的历史考察

第一节 中国博士学位授权审核制度及其实施

一、博士学位授权审核制度的原则和办法

二、博士学位授予学科目录的制定和实施

三、博士学位授权点和博士生导师的审核

第二节 中国博士学位授予质量评估制度及其实施

一、博士学位授予质量评估制度的施行

二、博士学位授予质量评估制度成效评价

第三节 中国博士学位授予制度的政策变迁

一、博士学位授予条件的政策变化

二、博士学位授予学科目录的变动

三、博士点和博士生导师审批条件的放宽、权力下放

四、各个培养单位的变通政策

第四节 中国博士学位授予

一、中国大陆首批博士学位授予历史的回顾

二、中国博士学位授予数量的历年统计

三、中国各个学科博士学位授予

四、中国女博士学位授予

五、中国各少数民族博士学位授予

六、外国在华留学生博士学位授予

七、中国名誉博士学位授予

第三章 中国博士学位授予制度总结

第一节 中国博士学位授予制度的历史贡献

一、为国家提供了大批高级专门人才

二、实现了立足于国内培养博士生的人才培养目标

三、是我国高校发展和改革的重要支撑力量

四、促进了中国高质量人才培养基地的创建与发展

五、探索建立了比较齐全、合理、高效的博士学位授予制度

第二节 中外博士学位授予制度比较及借鉴

一、中国博士学位授予制度的特点

二、外国博士学位授予制度简介

三、中外博士学位授予制度比较及借鉴

第三节 中国博士学位授予制度的缺陷及其原因

一、博士学位授予制度滞后于社会的发展变化

二、博士学位授予数量增长过快

三、博士学位授予的结构和地区分布不平衡

第四节 中国博士学位授予制度的完善措施

结语

附录1

附录2

参考文献

后记

四、基于DAP的博士研究生压力管理研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究目的与意义

1-1-1 研究目的

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究综述

1-2-1 国外EAP研究综述

1-2-2 国内EAP研究综述

1-2-3 国外研究生压力管理研究综述

1-2-4 国内研究生压力管理研究综述

1-3 研究内容与方法

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

1-3-3 技术路线

第2章 相关概念界定

2-1 博士研究生压力

2-1-1 博士研究生压力概念界定

2-1-2 博士研究生压力源

2-1-3 博士研究生压力的反应方式

2-2 博士研究生援助计划(DAP)

2-2-1 DAP的概念界定和内容

2-2-2 博士研究生援助计划(DAP)的必要性和可行性

2-3 基于DAP的博士研究生压力管理概念模型

第3章 研究方案设计

3-1 研究目标与假设

3-1-1 研究目标

3-1-2 研究假设

3-2 研究工具

3-2-1 基本情况问卷

3-2-2 博士研究生压力问卷

3-2-3 博士研究生DAP问卷

3-3 研究方法与对象

3-3-1 研究方法

3-3-2 研究对象

3-4 信度与效度

3-4-1 信度分析

3-4-2 效度分析

第4章 调查结果分析与研究

4-1 博士研究生知觉压力分析

4-1-1 博士研究生知觉压力总体水平

4-1-2 博士研究生知觉压力的内部差异分析

4-2 博士研究生压力应对方式分析

4-2-1 博士研究生压力应对方式总体情况

4-2-2 博士研究生压力应对方式内部差异分析

4-3 博士研究生压力源分析

4-3-1 博士研究生压力源现状

4-3-2 博士研究生压力源群体差异分析

4-4 博士研究生DAP问卷分析

4-4-1 博士研究生DAP需求分析

4-4-2 博士研究生DAP需求与已经使用过的DAP对比分析

4-5 基于灰色系统理论的博士研究生压力驱动力分析

4-5-1 灰色系统理论GM(1,N)模型

4-5-2 数据分析及结论

第5章 基于DAP的博士研究生压力管理措施

5-1 学校层面的措施

5-1-1 构建博士研究生心理压力咨询体系

5-1-2 优化博士研究生科研环境

5-1-3 改善博士研究生生活环境

5-2 导师层面的措施

5-2-1 关心博士研究生成长

5-2-2 支持博士研究生学术研究

5-2-3 指导推荐博士研究生就业

5-3 国家社会层面

5-3-1 完善国家奖助学体系

5-3-2 改善就业市场机制

5-3-3 增进社会对博士研究生的理解

5-4 家庭层面的措施

5-4-1 构建良好的家庭氛围

5-4-2 给予物质和精神上的支持

5-5 个人层面的措施

5-5-1 树立乐观向上的人生态度

5-5-2 正确认识压力

5-5-3 建立有效的心理防御机制

5-5-4 构建心理压力疏导机制

5-5-5 形成科学的人生规划

第6章 结论与展望

6-1 研究结论

6-2 研究不足与展望

致谢

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文

附录：博士研究生问卷调查表

三、基于司法实践的我国学位立法的反思论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

第1章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究的目的与意义

1-3 文献综述

1-3-1 学位立法的相关研究

1-3-2 欧美国家学位立法制度

1-4 研究方法

1-4-1 文献法

1-4-2 政策文本分析法

1-4-3 案例分析法

1-5 核心概念界定

1-5-1 学位制度

1-5-2 学位立法

1-5-3 司法实践

第2章 我国学位立法的发展与演变

2-1 《学位条例》及其实施办法的立法背景、内容及特点

2-1-1 立法背景

2-1-2 内容

2-1-3 特点

2-2 《教育法》和《高等教育法》中有关学位制度的规定

2-2-1 《教育法》中有关学位制度的规定

2-2-2 《高等教育法》中有关学位制度的规定

2-3 《学位条例》修正案的颁布

2-3-1 颁布背景

2-3-2 内容

2-4 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中学位立法的规定

2-4-1 背景

2-4-2 内容

第3章 司法实践中典型的学位案例分析

3-1 高校的退学权力与学生的受教育权的争议案例分析

3-1-1 田永诉北京科技大学拒不颁发*学位证案

3-1-2 案例分析

3-2 学位授予纠纷法律适用和程序是否正当性案例分析

3-2-1 刘燕文诉北京大学及其学位评定委员会案

3-2-2 案例分析

3-3 已授予学位的撤销的案例

3-3-1 陈颖诉中山大学撤销其硕士学位案 #i6

3-3-2 案例分析

3-4 高校的学位授予的资格案例

3-4-1 何小强诉华中科技大学不授予学位案

3-4-2 案例分析

3-5 高校严重影响受教育权利违纪处分的合法性审查的案例

3-5-1 甘露诉暨南大学开除学籍案

3-5-2 案例分析

3-6 博士学位授权的行政复议案件

3-6-1 西北政法大学”申博”行政复议案

3-6-2 案例分析

第4章 司法实践对我国《学位条例》修订的启示

4-1 应确立正当程序原则

4-1-1 行政公开原则

4-1-2 行政参与原则

4-2 应确立高等学校、学位授予委员会的法律地位

4-2-1 确立高等学校学位评定委员会评审机制及法律地位

4-2-2 确立答辩委员会的组成方式及审查机制

4-3 应明确学位授予权的法律性质

4-3-1 明确学位授予的法定对象

4-3-2 明确学位授予的法律性质

4-4 应完善学位授予权的约束机制

4-4-1 约束高等学校的在学位授予中的学术权力

4-4-2 约束高等学校在学位授予中的组织权力

4-5 应确立信赖保护原则

4-5-1 信赖保护原则对行政撤销权的限制

4-5-2 信赖保护原则的内容

4-6 应提出争议解决机制

4-6-1 规范学位纠纷的校内申诉制度

4-6-2 建立健全学位纠纷复议制度

4-6-3 健全教育行政诉讼制度

第5章 总结

5-1 结论

5-2 本文的局限性和存在问题

5-3 后续研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

二、结合气候的设计思路论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究的背景

1-2 研究的目的和意义

1-3 国内外研究概况

1-4 目前我国生物气候设计研究存在的问题以及本文的工作重点

1-5 概念界定

1-6 研究方法

1-7 课题来源

1-8 论文结构

2 生物与气候

2-1 气候对人类的影响及人对气候的适应

2-2 气候的组成要素和分类及其对人的影响

2-3 有关人体热舒适的研究

2-4 本章小结

3 气候与建筑

3-1 气候与建筑的关系

3-2 生物气候建筑——来自生物学的启发

3-3 结合气候的建筑设计探索

3-4 本章小结

4 生物气候设计过程及其分析方法

4-1 生物气候设计过程

4-2 生物气候设计的技术分析方法

4-3 生物气候分析方法及其评价

4-4 本章小结

5 生物气候设计策略

5-1 A-建筑外部空间尺度的生物气候设计策略

5-2 B-建筑单体尺度的生物气候设计策略

5-3 C-建筑构件尺度的生物气候设计策略

5-4 本章小结

6 夏热冬冷地区的生物气候设计策略

6-1 夏热冬冷气候区背景介绍

6-2 夏热冬冷地区生物气候设计分析

6-3 我国夏热冬冷地区乡土建筑气候策略分析

6-4 夏热冬冷地区建筑中的生物气候设计策略

6-5 本章小结

7 结论

7-1 本文的研究结论

7-2 未尽的研究工作

致谢

参考文献

附录1 攻读硕士期间发表论文

附录2 图片索引

一、中美高等教育学博士生培养模式比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

1-1 问题的提出和研究的意义:

1-1-1 问题的提出

1-1-2 研究的意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 关于博士生教育的研究

1-2-2 对高等教育学博士生培养的探讨

1-3 研究的思路及方法

1-4 对相关概念的分析界定

1-4-1 博士生培养模式

1-4-2 博士生培养模式的构成要素及其之间的关系

2 中美高等教育学博士生培养历史

2-1 美国高等教育学博士生培养历史

2-1-1 孕育阶段(19世纪末到20世纪初)

2-1-2 繁荣发展阶段(20世纪初到70年代)

2-1-3 稳定发展阶段(20世纪70年代至今)

2-2 中国高等教育学博士生培养历史

2-2-1 初建时期(1978年至20世纪80年代初)

2-2-2 快速发展时期(20世纪80年代初至90年代初)

2-2-3 稳步发展时期(20世纪90年代至今)

3 中美高等教育学博士生培养模式比较

3-1 培养目标

3-1-1 美国高等教育学博士生培养目标

3-1-2 中国高等教育学博士生培养目标

3-1-3 中美高等教育学博士生培养目标比较

3-2 入学形式

3-2-1 美国高等教育学博士生的入学选拔

3-2-2 中国高等教育学博士生的招生制度

3-2-3 中美高等教育学博士生入学选拔比较

3-3 培养方式

3-3-1 课程修习

3-3-2 导师指导

3-3-3 科学研究

3-3-4 社会实践与实习

3-4 质量评价

3-4-1 考试制度

3-4-2 学位论文

4 我国高等教育学博士生培养模式的改进措施

4-1 科学规划不同类型博士生的培养目标

4-2 改革现行的博士生招生制度

4-3 构建合理的博士生课程体系

4-4 加强高素质的导师队伍建设

4-5 实行严格的资格考试和淘汰制度

4-6 强化博士学位论文质量管理

结论

参考文献

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢

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