初中英语教研论文提纲范本模板 初中英语教研论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、初中英语教师学科教学知识转化的研究论文提纲
2. 四、初中英语校本教研中教师互助的现状、存在问题及对策研究论文提纲范文
3. 三、长沙市初中英语教师专业发展现状与需求研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于新课改的初中英语教研员专业发展问题研究论文提纲范文
5. 一、乡镇初中英语教研组建设现状及对策研究论文提纲范文

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五、初中英语教师学科教学知识转化的研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 引论

1-1 研究背景

1-1-1 PCK是提升教学质量的重要因素

1-1-2 知识的转化是PCK实践化的关键环节

1-1-3 英语教师的有效教学需要PCK

1-2 研究问题

1-3 核心概念界定

1-3-1 知识

1-3-2 学科知识

1-3-3 教学知识

1-3-4 学科教学知识(PCK)

1-3-5 英语学科教学知识(EPCK)

2 研究综述

2-1 国外关于学科教学知识(PCK)的研究

2-2 国内关于学科教学知识(PCK)的研究

2-3 国内关于英语学科教学知识(EPCK)的研究

2-4 已有研究的不足及对本研究的启示

3 研究设计

3-1 研究目的

3-2 研究意义

3-2-1 理论意义

3-2-2 实践意义

3-3 研究思路

3-4 研究内容

3-5 研究对象

3-5-1 研究对象的选择

3-5-2 研究对象的简介

3-6 研究方法

3-6-1 个案研究法

3-6-2 课堂观察法

3-6-3 访谈法

3-6-4 文献法

4 研究结果的分析

4-1 L老师的EPCK的各方面转化方式解析

4-1-1 关于英语教学目的知识的转化

4-1-2 关于英语学科内容知识的转化

4-1-3 关于英语教学方法及策略知识的转化

4-1-4 关于学生的相关知识的转化

4-1-5 关于英语教学情境知识的转化

4-1-6 关于英语测评知识的转化

4-2 初中英语教师EPCK转化的一般过程

5 建议与反思

5-1 促进教师英语学科教学知识(EPCK)转化的建议

5-1-1 充实英语学科内容知识,打牢EPCK转化的基础

5-1-2 加快英语教与研的结合,形成EPCK转化的条件

5-1-3 重视英语教学设计环节,练就EPCK转化的技能

5-1-4 完善英语教学理论与实践,把握EPCK转化的关键

5-1-5 加强教师集体合作交流,巩固EPCK转化的效果

5-2 研究的不足与反思

参考文献

附录A

附录B

附录C

附录D

致谢

四、初中英语校本教研中教师互助的现状、存在问题及对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、问题的提出及研究意义

(一) 问题的提出

1、我国英语校本教研的现状

2、英语校本教研在教师在职培训中的作用

3、初中英语校本教研中教师合作存在的问题

(二) 研究意义

1、理论意义

2、实践意义

二、相关研究综述

(一) 国外研究综述

(二) 国内研究综述

(三) 概念界定

1、互助

2、校本培训与校本教研

三、研究方法

(一) 问卷

1、问卷编制及对象选取

2、问卷的实施

3、调查数据统计

(二) 访谈

1、访谈提纲的编制和对象选取

2、访谈的实施

四、初中英语校本教研中教师互助现状及存在问题

(一) 调查结果呈现

(二) 对调查结果的综合分析

(三) 对存在问题的原因分析

五、6所初中英语教师互助的实践与反思

(一) 教师互助的实践情况

(二) 对于各校实践情况的反思

六、关于英语校本教研教师互助现状的六点对策

(一) 应充分认识教师互助的必要性

(二) 应有明确的目标保证

(三) 应有具体的实施原则

(四) 应有灵活的互助方式

(五) 应有一定的前提条件

(六) 应有科学的操作流程

结语

致谢

注释

参考文献

附录1 《关于初中校本教研现状的调查问卷》

附录2 《访谈提纲》

附录3 相关表格

三、长沙市初中英语教师专业发展现状与需求研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

Contents

List of Tables

Introduction

Chapter 1 Literature Review

1-1 Teacher Professional Development

1-1-1 Definitions of Teacher Professional Development

1-1-2 Components of Teacher Professional Development

1-1-3 Approaches to Teacher Professional Development

1-2 Needs Analysis

1-2-1 Concept of Need

1-2-2 Concept of Needs Analysis

1-2-3 Importance of Needs Analysis on Teachers' Needs

1-3 Previous Studies on Teacher Professional Development Needs

1-4 Summary

Chapter 2 Methodology

2-1 The Context of the Study

2-2 Research Questions

2-3 Subjects

2-4 Instruments

2-4-1 Questionnaire

2-4-2 Semi-structure Interview

2-4-3 Fieldwork

2-5 Research Procedure

2-5-1 Document Analysis

2-5-2 Pilot Study

2-5-3 Implementation of the Questionnaire

2-5-4 Collection of the Field Notes

2-5-5 Conducting the Semi-structure Interview

2-6 Data Analysis

2-7 Summary

Chapter 3 Results and Discussion

3-1 Reliability and Validity

3-2 The Status Quo of Professional Development

3-2-1 Sound Character and Professional Ethics

3-2-2 Reflection and Research

3-3 Common Professional Development Activities

3-3-1 The Results from the Quantitative Data

3-3-2 The Results from the Qualitative Data

3-3-3 Frequency of Engaging in Various Professional Development Activities in Terms of Different Demographic Variables

3-4 Perceived Usefulness of Professional Development Activities in Enhancing Teaching

3-4-1 The Results from the Quantitative Data

3-4-2 The Results from the Qualitative Data

3-5 Professional Development Needs

3-5-1 Professional Development Needs in Professional Knowledge of Discipline and Teaching

3-5-2 Professional Development Needs in Facilitating Students' Learning and Development

3-5-3 Professional Development Needs in Terms of Different Demographic Variables

3-6 Summary

Chapter 4 Major Findings and Implications

4-1 Major Findings

4-1-1 The Current Situation of Changsha Junior High School English Teachers' Professional Development

4-1-2 Common and Effective Approaches to Professional Development

4-1-3 Professional Development Needs of Changsha Junior High School English Teachers

4-2 Implications

4-2-1 Implications for Theory

4-2-2 Implications for Practice

Conclusion

Bibliography

Appendices

Appendix Ⅰ

Appendix Ⅱ

Acknowledgements

攻读学位期间主要的研究成果

附件

二、基于新课改的初中英语教研员专业发展问题研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

(一) 英语教研员专业发展是英语课程改革的必然要求

(二) 英语教研员专业发展是英语教师专业发展的前提

(三) 英语教研员专业发展是教研队伍建设的核心内容

二、研究目的及意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

三、文献综述

(一) 国内相关研究

(二) 相关研究启示

四、相关概念界定

(一) 新课改

(二) 英语教研员

(三) 英语教研员的专业发展

五、研究思路和研究方法

(一) 研究思路

(二) 研究路线框图

(三) 研究方法

第二章 研究的政策及理论依据

一、新课改相关政策与英语课程标准

(一) 新课改政策

(二) 英语课程标准的历史沿革

二、教研员专业发展理论

(一) 教研员专业发展内涵及相关理论

(二) 角色理论与教研员专业发展

第三章 黑龙江省初中英语教研员专业发展现状调查

一、调查研究设计与实施

二、黑龙江省初中英语教研员专业发展的现状

(一) 教研队伍基本情况汇总与分析

(二) 黑龙江省初中英语教研员的专业思想状况

(三) 黑龙江省初中英语教研员的专业精神调查研究

(四) 黑龙江省初中英语教研员专业知识情况调查

(五) 黑龙江省初中英语教研员专业能力情况调查

(六) 黑龙江省初中英语教研员专业培训情况调查

(七) 黑龙江省初中英语教研员专业发展方向的调查

第四章 黑龙江省初中英语教研员专业发展中存在的问题及原因分析

一、教研员自身职业发展过程中存在的问题

(一) 年龄结构不合理、学历层次偏低

(二) 过于重视一线工作经历、选拔和培育机制不成熟

(三) 英语专业为主，教育类学科缺失

二、初中英语教研工作机制存在的问题

(一) 科研工作投入不足、“教”“研”比例失衡

(二) 以服务教师为主、缺少与学生交互

(三) 教育行政化，教研员官员化

三、教研员评价和考核体系存在的问题

(一) 考核主体单一化、缺少监督和多元化机制

(二) 考核和评价内容不确定性和未能量化

(三) 晋升与淘汰机制的缺失

四、教研员专业培训中存在的问题

第五章 黑龙江省初中英语教研员专业发展促进策略

一、完善符合教研员专业发展的政策和制度

(一) 制定推进教育改革的鼓励政策

(二) 制定边远地区教育革新的扶持政策、加大基金资助力度

(三) 落实和推进教育改革的配套性政策

二、形成符合教研员专业发展的工作体系

(一) 形成以学生为中心的教研员工作核心理念

(二) 形成以教师为教研主体的服务型工作模式

(三) 鼓励教研员加强中外交流、参加国际会议的开放性教研思路

三、建立健全教研员的考核、评价、淘汰更新机制

(一) 建立规范的教研员入职机制

(二) 完善教研员的考核办法

(三) 制定教研员的淘汰机制

四、优化教研员的知识结构、提升教研员的科研能力

(一) 教研员的知识结构调整

(二) 提升科研能力，强化教育科研力量

五、调整教研员培训内容、提升教研员培训的效能

(一) 开展多种形式的教研培训

(二) 延长培训周期、增加培训频次

结论

注释

参考文献

附录

攻读学位期间完成的学术论文

致谢

一、乡镇初中英语教研组建设现状及对策研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究现状

1-3 研究的目的和意义

1-4 研究思路与方法

1-5 乡镇初中英语教研组建设概念的界定

第二章 理论基础

2-1 群体行为理论

2-2 学习型组织理论

2-3 马斯洛的需要层次理论

2-4 学习共同体理论

2-5 教师专业发展理论

第三章 乡镇初中英语教研组发展现状

3-1 英语教研组发展的简要历程

3-2 乡镇初中英语教研组概况

3-3 乡镇初中英语教研组共同愿景建设情况

3-4 乡镇初中英语教研组制度建设情况

3-5 乡镇初中英语教研组队伍建设情况

3-6 乡镇初中英语教研组教学资源建设情况

3-7 乡镇初中英语教研组活动情况

3-8 乡镇初中英语教研组建设成果情况

第四章 乡镇初中英语教研组建设中存在的问题及成因分析

4-1 乡镇初中英语教研组建设中存在的问题及影响

4-2 乡镇初中英语教研组建设问题的成因分析

第五章 结论及建议

5-1 结论

5-2 对乡镇初中英语教研组建设问题的建议

致谢

参考文献

附录1 汪清县某乡镇初中英语教研组建设情况调查问卷

附录2 汪清县某乡镇初中英语教研组建设情况访谈提纲

附录3 汪清县某乡镇初中英语教研组工作计划

附录4 汪清县某乡镇初中教导处教学工作计划

附录5 汪清县某乡镇初中素质教育三年发展规划

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