教育类硕士论文大纲 教育类硕士论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、江西省社科类硕士研究生研究方法教育的实证研究论文提纲
2. 四、我国人文社科类硕士研究生创新教育研究论文提纲范文
3. 三、公共管理类硕士研究生教育投资的个人经济收益率研究论文提纲格式范文模板
4. 二、教育类硕士毕业生就业问题研究论文提纲范文
5. 一、教育类专业型和学术型硕士研究生专业认同比较研究论文提纲范文

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五、江西省社科类硕士研究生研究方法教育的实证研究论文提纲

摘要

Abstract

1 选题依据

1-1 研究目的和意义

1-2 国内研究现状

2 研究设计

2-1 研究内容

2-2 研究方案

3 对研究方法教育的认知情况

3-1 对学习专业知识和研究方法的认知

3-2 对研究方法教育必要程度的认知

3-3 对研究方法教育课程开设的认知

3-4 对学生进行研究方法的严格训练的认知

3-5 对研究方法在学术研究中的重要性的认知

3-6 对方法论学习的重要程度的认知

3-7 对研究方式学习的重要程度的认知

3-8 对具体研究方法与技术的重要程度的认知

3-9 对学科研究方法独特性的认知

3-10 对社会研究方法是否能满足专业研究需要的认知

4 研究方法教育的现状

4-1 课外训练情况

4-2 导师指导情况

4-3 自学情况

4-4 兴趣情况

4-5 师资情况

4-6 满意度情况

4-7 方法论的掌握情况

4-8 研究方式的掌握情况

4-9 具体方法与技术的掌握情况

4-10 相关书籍的阅读情况

5 研究结论与建议

5-1 研究结论

5-1-1 对研究方法教育的认知水平还有待提高

5-1-2 研究方法教育的现状亟待改变

5-2 几点建议

5-2-1 增强方法意识

5-2-2 优化师资结构

5-2-3 重视方法研究

5-2-4 开设相关课程

5-2-5 改革教学方式

5-2-6 加大训练力度

5-2-7 参与课题研究

5-2-8 引导学生自学

参考文献

致谢

附录1：教学计划

附录2：调查问卷

四、我国人文社科类硕士研究生创新教育研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景及意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 人文社科类硕士研究生创新教育的内涵与特征

1-2-1 研究生创新教育的内涵

1-2-2 人文社科类硕士研究生创新教育的特征

1-3 文献综述

1-4 研究思路、研究方法与创新点

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

1-4-3 创新点

第二章 人文社科类硕士研究生创新教育现状

2-1 调查问卷的编制

2-2 调查对象与样本

2-2-1 调查对象

2-2-2 调查样本

2-3 人文社科类硕士研究生创新教育现状的结果分析

2-3-1 参与研究课题较少，研究成果较少，不同院校和年级之间课题参与度和研究成果存在较大差距

2-3-2 原创性成果稀少，学术论文质量较低

2-3-3 合作精神不强，不重视实践调查，创新型学习氛围不足

第三章 人文社科类硕士研究生创新教育制约因素分析

3-1 主观原因

3-1-1 知识积累量普遍不足

3-1-2 学习科研兴趣不大，自我管理能力不强

3-1-3 创新能力不强，只是模仿，不敢超越

3-2 客观原因

3-2-1 教育体制对研究生创新教育的制约

3-2-2 研究生人才培养模式的制约

3-2-3 科研环境对研究生创新教育的制约

3-2-4 社会环境对研究生创新教育的制约

第四章 我国人文社科类硕士研究生创新教育培养对策分析

4-1 更新传统的教育观念，培育创新型教育理念

4-1-1 更新研究生教育的观念

4-1-2 注重研究生个性的发展

4-1-3 建立平等和谐的新型师生关系

4-2 创新研究生培养模式和培养环节

4-2-1 构建创新型的课程体系

4-2-2 创新人文社科类硕士研究生的教育方法

4-2-3 注重隐性知识在创新教育中的作用

4-3 营造利于研究生创新能力提高的培养环境

4-3-1 创设高水准的学术交流平台，营造自由探讨的学术氛围

4-3-2 提高研究生创新教育的环境条件水平

4-3-3 注重在实践中提高研究生的创新能力

4-4 文化视阈下的研究生创新教育培养

4-4-1 建设崇尚创新的大学文化，为创新型人才的培养提供有利土壤

4-4-2 建设激励创新的校园文化

4-4-3 建设激励创新的制度文化

4-5 加强研究生自我教育与自我创新能力的培养

4-5-1 多读书、读好书，重视知识的积累和总结，努力提高自我知识广度和深度

4-5-2 克服过分信赖权威的观点，树立科学的怀疑态度

4-5-3 培养独立思考意识，增强创新能力

4-5-4 要潜功学术，克服急功近利的心态

结束语

参考文献

致谢

附录：人文社科类硕士研究生创新能力调查问卷

攻读硕士学位期间取得的科研成果

三、公共管理类硕士研究生教育投资的个人经济收益率研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 选题背景

(二) 研究意义

1、为考研提供参考

2、为政策制定提供参考

3、为选择专业提供参考

(三) 研究意义的弱化

1、经济收益作为唯一指标存在缺陷

2、经济收益只能进行粗略估算

(四) 研究现状综述

1、研究生教育投资的个人经济收益率研究现状

2、国内外关于教育投资的个人经济收益率的研究

3、教育收益率的估算方法综述

4、研究现状的分析

(五) 教育投资的个人经济收益率研究的理论基础

1、人力资本理论

2、理性经济人假设

3、机会成本理论

4、成本—收益决策理论

(六) 研究设计

1、研究方法

2、创新点

3、难点

4、论文思路

二、昆明市公共管理类硕士研究生个人教育经济收益率的计量模型

(一) 计量模型的选择

(二) 计量指标的选择

(三) 公共管理类硕士研究生的个人教育成本指标的选择

1、教育投资的个人直接成本

2、教育投资的个人间接成本

(四) 教育经济收益指标的分析

1、教育个人收益的量化分析

2、教育的社会收益的量化分析

(五) 公共管理类硕士研究生个人教育收益衡量指标的确定

1、工资收入是教育因素变动的最主要体现

2、教育因素是造成工资收入差距的最主要因素

三、昆明地区公共管理类硕士研究生个人教育经济收益率的计算

(一) 昆明地区2015届公共管理类硕士毕业生起薪的估算

(二) 昆明地区2012届文科类本科毕业生的起薪估算

1、根据白皮书工资调研估算的2012届文科类本科生起薪

2、根据PXC工资调研估算的2012届文科类本科毕业生起薪

3、根据中国薪酬网调查估算的2012届文科类本科毕业生起薪

(三) 昆明地区工资增长率的估算

1、名义工资增长率的确定

2、实际工资增长率的确定

(四) 昆明地区退休工资的估算

1、昆明地区人民的平均寿命的预期

2、养老退休工资的计算办法

3、养老金替代率法对退休工资的预期

(五) 昆明市公共管理类硕士研究生和文科类本科生终生收入的衡量

(六) 昆明市公共管理类硕士研究生个人成本的计算

1、昆明地区公共管理类硕士研究生个人教育投资的直接成本

2、昆明市2015届硕士研究生接受教育的个人间接成本的衡量

3、2012届公共管理类硕士研究生在读期间的收益(b_(在读))衡量

4、昆明市公共管理类硕士研究生个人总成本(C_总)的计量

(七) 昆明地区公共管理类硕士研究生个人教育经济收益率的计算

1、名义教育经济收益率(R_(名义))

2、实际教育经济收益率(R_(实际))

四、公共管理类硕士研究生个人教育经济收益率计算结果的分析

(一) 与其他学者得出的研究生的教育收益率比较分析

(二) 与本科教育经济收益率比较分析

(三) 与职业教育的个人经济收益率比较分析

五、提高昆明地区公共管理类硕士研究生个人教育经济收益率的建议

(一) 多措并举减少研究生在读期间的教育成本

1、扩大研究生学业奖学金覆盖面同时提高奖励力度

2、放宽硕士研究生助学贷款条件

3、建立由学校主导,社会各方参与的研究生助学基金

(二) 进一步提高昆明地区公共管理类硕士研究生教育经济收益的建议

1、完善公共管理类硕士研究生的考录机制

2、优化公共管理类硕士研究生的培养方案

3、健全社会主义劳动市场机制,增强信息的透明度和自由竞争

附录

附件一：昆明市公共管理类硕士研究生教育投资的个人经济收益率的调查

附件二：问卷数据建立的SPSS数据库

附件三：2015届公共管理类硕士研究生个人教育经济收益率的计算程序

参考文献

致谢

二、教育类硕士毕业生就业问题研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、研究的背景

二、研究的问题

第二节 研究意义

一、理论意义

二、现实意义

第三节 文献综述

一、相关概念的界定

二、已有研究及其评述

第四节 研究思路

一、研究目的

二、研究假设

三、研究方法

第二章 理论基础

一、人力资本与培训理论

二、高等教育供给与需求理论

三、劳动力市场分割理论

第三章 研究的设计与实施

第一节 文本的收集与变量设计

一、文本收集

二、文本变量设计

第二节 问卷的结构与设计

一、问卷结构

二、问卷的编制

三、问卷的效度与信度

第三节 样本变量设计与样本属性

一、样本变量设计

二、样本属性

第四章 调查结果分析

第一节 用人单位对教育类硕士毕业生人才规格的要求

一、年龄、性别和政治面貌的要求

二、对毕业学校和学历的要求

三、对工作经验和是否是学生干部的要求

四、对英语水平、计算机水平和其它能力的要求

第二节 湖南师范大学教育类硕士毕业生求职历程

一、毕业前的就业准备

二、就业预期

三、求职结果

第三节 就业质量与满意度

一、就业质量

二、就业满意度

第五章 教育类硕士毕业生就业问题的结论与建议

第一节 教育类硕士毕业生就业问题的结论与讨论

一、人才规格要求较高

二、就业准备充分

三、就业预期较高

四、求职结果不理想

五、就业质量和满意度不高

第二节 教育类硕士毕业生就业问题的对策思考

一、发挥社会的积极作用

二、加强高校的就业指导力度

三、提高毕业生的就业能力

结语

参考文献

附录一 调查问卷

附录二 某省会城市的师范类专科学校的招聘简章

附录三 攻读硕士学位期间主要研究成果

致谢

一、教育类专业型和学术型硕士研究生专业认同比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

1- 绪论

1-1 问题提出

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 相关概念界定

1-3-1 认同

1-3-2 专业认同

1-3-3 硕士研究生学位

1-3-4 教育类学术型和专业型硕士研究生的界定

1-4 研究意义

1-4-1 理论意义

1-4-2 实践意义

1-5 研究设计

1-5-1 研究内容

1-5-2 研究方法

2- 教育类专业型和学术型硕士研究生专业认同现状调查

2-1 学术型硕士研究生专业认同现状

2-1-1 专业认同的总体水平情况----中等偏低水平

2-1-2 专业认同的差异分析----年级上存在显著差异

2-1-3 专业认同情况的影响因素分析

2-2 专业型硕士研究生专业认同现状

2-2-1 专业认同的总体水平情况----中等水平

2-2-2 专业认同的差异分析----年级上存在显著差异

2-2-3 专业认同情况的影响因素分析

3- 教育类专业型和学术型硕士研究生专业认同的比较分析

3-1 专业认同总体情况比较

3-2 专业认同差异比较

3-2-1 性别差异比较

3-2-2 年级差异比较

3-2-3 专业差异比较

3-2-4 其他差异情况比较

3-3 专业认同情况影响因素比较

3-3-1 读研原因的比较

3-3-2 选择专业的原因比较

3-3-3 对本专业的了解情况比较

3-3-4 对所学专业的评价比较

3-3-5 专业态度的变化比较

3-3-6 影响专业学习态度的因素比较

4- 提升教育类硕士研究生专业认同感的若干建议

4-1 树立多元教育观

4-1-1 理念转变

4-1-2 多元提升

4-2 提升专业认知度

4-2-1 专业宣传

4-2-2 专业考察

4-3 加强专业建设

4-3-1 合理设置

4-3-2 创设氛围

4-4 开展就业指导教育

4-4-1 重视问题

4-4-2 提供指导

4-5 科学实施培养方案

4-5-1 完善目标

4-5-2 严把考核

结语

参考文献

附录一：调查问卷

附录二：访谈提纲

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

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教育类硕士引用文献:

[1] 教育类硕士论文选题范文 教育类硕士论文题目如何拟

[2] 教育类硕士学位论文参考文献 教育类硕士外文文献怎么找

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