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第一篇趣味体育论文范文参考：度假区体育发展模式研究
当前,我国正朝着由体育大国向体育强国迈进,由重视共性,重视大规模的单一体育,向重视文化,重视个性,重视生活方式,重视活动环境的多元化体育形式转变,度假区体育正是这种新形式的一个重要代表.体育作为人们从传统度假向积极度假转变的重要载体,在度假区的建设与发展中具有举足轻重的作用.因此,加强对度假区体育的理论与实证研究,无论是对度假区而言,还是大众的体育度假需求而言,都具有非常重要的理论与现实意义.本研究以社会学等理论为指导,综合运用文献资料法、社会调查法、实地研究、比较研究法、逻辑分析法等方法来研究度假区体育,结果表明：
第一,基本理论部分.度假区是指具备一定规模的旅游服务设施,可以满足游客度假等需求,具有相对独立管理的区域场所.度假区体育是指以度假为目的,以体育为手段,以游客为对象而开展的区域性特色体育服务.在旅游、度假、度假区、体育旅游和度假体育的理论基础上,提出度假区体育系统由体育需求系统、体育供给系统、体育空间系统、体育支持系统以及外部环境影响系统（包括经济、政策、自然、行业、文化、基础设施等）等组成.其中,体育供给与需求系统仍是度假区体育系统中最基本的关系,而要素体育资源、设施与服务等在度假区发展中扮演着重要的角色.
度假区体育具有度假区与体育的双重特征及地域性、市场性、休闲性、文化性、服务性、综合性等特点.度假区体育的功能是满足人们休闲度假生活的需要；有助于促进度假区社会经济环境的发展；为度假体育提供基地和载体；丰富社会体育的文化内涵与活动内容.
第二,实证研究部分.围绕着国外度假区体育的相关案例分析以及国内度假区体育的个案研究表明：国外在度假区体育资源的保护方面政策力度大,有明确的度假体育主题,注重体育运作的共性与个性,在体育活动与设施开发的精细化和系列化方面以及体育组织联盟运作方面有一定的优势特色.国内度假区在体育资源、体育设施以及基本服务也得到了快速的发展,然而存在着重外延,轻内涵；管理模式中的越位与缺位；体育景观设施与度假区整体规划缺乏一致性；以及体育人才缺乏等问题.
通过对福建省度假区体育现状的研究发现：一是度假区体育资源得到初步开发,然而发展方式较为粗放、不集约、地域特色不明显.二是漂流、温泉等主题度假体育产品发展受到游客喜爱,游客对度假区体育服务呈基本满意态度.但度假区体育仍存在活动种类不丰富,体育主题不突出,产品体系不完善.三是度假区体育参与呈户外化趋势,但仍然处于一种比较初级和简单的阶段.四是度假区缺少有影响力的体育品牌.五是企业是度假区体育管理运作的主体方式,度假区缺乏专业化的体育组织与运作手段.
第三,现状模式部分.通过对度假区体育系统、国外度假区的案例以及国内度假区体育发展的综合分析,总结与提炼出度假区体育的现状模式：资源型的体育地格模式；产品型的体育主题模式；市场型的体育需求模式；形象型的体育品牌模式以及企业型的度假区体育组织管理模式.文章论述了现状模式的内涵、开发原则、相关案例等,并总结与分析了度假区体育现状模式的特点、优点、不足与可开发项目等,最后提出度假区体育发展模式具有动态性、节约性、多样性和时代性等特点.
第四,发展模式部分.论文首先论述了度假区体育发展面临的冲突：一是度假区体育环境开发与保护的冲突；二是度假区体育经济发展的市场化与社会和谐需要的冲突；三是度假区体育政策的机遇以及国情现实挑战的冲突；四是度假区体育文化中本土化与全球化的冲突；五是度假区体育活动主体完整与缺失的冲突.
其次,提出度假区体育发展趋势是：体育在度假区中将占据越来越重要的地位；积极、主动式的度假体育将成为度假区体育未来发展的主要方向；家庭体育及亲情友情的社交体育将在度假区体育中占居重要的位置；生态体育将成为在度假区中的主流体育活动方式；体育主题产品创新与体育资源深层次开发将成为度假区体育发展的重要方式；度假区体育的多元化与综合化；度假区室内体育建设将越来越受到重视；度假区内外体育的融合发展.
最后,从发展目标、发展步骤和发展策略等提出了我国度假区体育地格发展、度假区体育主题发展、度假区体育需求发展、度假区体育品牌形象发展、度假区体育支持体系建设等5个方面的发展模式.
第二篇趣味体育论文样文：美国青少年体育参与的组织支撑研究
青少年的健康状况是关系到国家富强和民族昌盛的大问题.我国青少年体育参与体育活动不高,几乎成了社会“弱势性”的地位.提高青少年参与,构建满足青少年的体育需求的体育组织支撑是当务之急.美国青少年体育组织的发展在世界上非常有代表性.本研究运用相关理论,文献资料法、个案研究法、访谈法、观察法等方法,以美国青少年体育参与的组织体系的研究切入点,宏观层面上考察美国青少年体育的组织,微观层面进行个案社会调查,剖析美国的青少年体育活动的组织之间运作机制,期望在我国新一轮政府机构改革和职能转变的背景下,为我国青少年体育组织的建设和发展提供可借鉴的模式参考.通过研究得出结论：
(1)美国社会青少年体育价值理念以及美国的政治制度和体育管理体制是组织支撑的社会土壤.
(2)青少年体育参与活动类型多样,多元化的体育组织是青少年体育活动的保障.学校体育组织有：学校体育俱乐部,校际运动管理机构国家州高中协会联合会.社区体育组织按照类别可分为1、公共的、由税收支持的社区娱乐组织.2、公共非营利型社区组织.3、私有非营利性体育组织.4、私有营利性俱乐部.各体育组织之间存在差异性、互补性,各有特色地为青少年提供了多样体育项目.学校和社区体育组织共同配合,促进青少年体育参与并培养体育人才.
(3)美国政府通过具体的政策及行动措施促进青少年体育发展,形成政府、学校、非营利性体育组织、企业、家庭无缝链接的组织支撑网络,实现目标最大化.各组织着眼点在于体育对青少年价值的社会广泛认同,及各自利益的满足.存在的问题有：美国对基于社区的青少年体育组织管理松散；父母干预使青少年体育走向了另一个极端；太多体育竞赛给孩子造成了心理压力.
美国的多元文化社会,古希腊的“强健身体观”,性格中竞争精神、宗教信仰、公民社会和政治经济制度、志愿者精神、体育社会文化繁荣等是美国青少年体育参与组织支持的社会原因.
(4)我国长期以来形成的体育管理体制,抑制了社会组织发展的积极性,面临着社会组织支持来源过于单一,社会程度差等问题.学校体育、竞技体育、社会体育发展相脱节；社区非营利性组织发展薄弱.中国要借鉴国际经验,但不能照搬.我国构建青少年体育参与的组织体系需要政府部门、学校体育、社区体育组织的构建、家庭的共同努力,以及青少年自身体育锻炼意识提高.
第三篇趣味体育论文范文模板：我国体育院校休闲体育专业课程体系研究
由于现阶段我国高校毕业生就业压力较大,因此提高休闲体育专业毕业生的人才质量和就业竞争力就成为相关高校的当务之急.对于高等学校来说,提高学生培养质量的关键环节就是要有一个培养目标明确、课程设置合理、课程内容充实、实施有效可行、评价保障有力的课程体系.因此本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对我国休闲体育专业课程体系进行了研究,最后得出以下结论：
1、目前国内体育院校休闲体育专业的培养目标绝大多数界定为培养“应用型专业技术人才”,即“应用型人才”.为了增强毕业生的就业竞争力,休闲体育专业的人才培养目标界定为培养“既能担任俱乐部健身教练和休闲体育指导人员的工作,又能从事休闲体育产业经营管理、休闲体育产业组织策划以及市场营销开发等工作的复合型应用人才”比较适合.
2、体育院校在制定休闲体育专业的人才培养规格时,可以将“专项运动能力”、“技术教学、健身指导能力”、“组织管理能力”、“市场开发能力”四类能力作为能力结构的主要构成要素；将“国家大政方针、政策法规等知识”、“运动专项知识”和“休闲学知识”、“人体科学、健身方法等体育科学基础知识”、“经济学知识”、“管理学知识”等知识作为知识结构的主要构成要素.
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3、在选择和设置课程内容时应充分考虑学生的意向和反馈,并实事求是地进行调整和优化.
4、我国休闲体育专业课程体系的课程结构需要进一步的优化调整.
5、我国体育院校休闲体育专业在课程实施过程中,各个高校的培养模式应该根据自身实际情况而定,总体上采取以“2+2”分流培养模式为主,综合培养模式和订单式培养模式为辅的形式为宜.
6、我国现阶段休闲体育专业课程评价主要存在评价主体单一、评价方式单
评价内容单一等问题.
最后,本研究在参考其它专业的基础上,提出了一些优化我国休闲体育专业课程体系的建议和具体策略.
第四篇趣味体育论文范例：我国青少年体育赛事体系研究
体育赛事作为体育事业不可替代的组成部分.依据体育健身、健心、益群的价值定位,青少年体育赛事也逐步由“唯金牌主义”向“多功能、多形式、多元化”的特点彰显.本研究基于人本主义的哲学思想和分享运动的体育思想,从(体育)人类学、社会学、新制度经济学视角,以青少年体育赛事为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、个案研究法、专家访谈法、实地调查法等研究方法,研究主要观点如下：
1、目前青少年休闲生活令人担忧的现状使得发展青少年体育成为必然趋势.在对青少年体育赛事内容体系、演进历程、现状进行剖析的基础上,发现目前国内青少年体育赛事唯一指向“锦标性”,区别于成年人阶段赛事没有展现,其目的、过程和功能逐渐偏离青少年体育赛事以人为本的本质.由此,呈现出紧迫性、民族性、区域性、层次性和长期性的改革特点.
2、通过发达国家体育管理体系、政策、理念对青少年体育赛事影响的研究,以英国青少年体育信任组织(Youth Sport Trust)和全美大学运动联合会(NCAA)赛事分析为典型案例,给予我国青少年体育赛事启示.
3、以青年奥运会为案例,从创办的时代背景、历史溯源、创办模式,*出青少年体育赛事回归“参与是目的、竞技是平台、教育是手段”的赛事本质；同时,发现其呈现出“低碳经济、瘦身运行、城市互动、精英示范”的理念.
4、通过多学科视角,明确体育赛事应遵循青少年生长发育规律,兼顾教育、娱乐、健身、竞技、文化等功能,成为青少年提高体质、丰富生活的社会平台.
5、基于人本主义视角,青少年体育赛事应展现多样性、趣味性、普及性功能,以体育源于游戏和快乐的理念为宗旨.同时,应从指导思想、项目设置、发动形式、赛事组织、奖励形式五个方面转型,将健康状况、生理机能、身体素质等内容融合进去.
6、从特征、体制、机制、内容、功能、效果六个方面,厘定改革目标；认为体育赛事运行机制应包括动力、整合、激励、控制和保障五个二级体系.合理配置社会资源服务赛事,以实现我国青少年体育赛事合理资源配置格局,同时,也实现我国青少年体育赛事多功能的影响效应.
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7、基于价值、理念、路径探析,我国青少年体育赛事体系包括明确赛事目标、核定赛事层次、制定赛事政策、设置赛事内容、配置赛事资源、吸引赛事组织和组织赛事评价,共7项重要环节.
第五篇趣味体育论文范文格式：体育课程内容资源开发的理论与实践
随着我国新一轮基础教育课程改革的强力推进,作为课程改革的重要支持系统,课程资源开发问题日益引起人们关注,但目前对此领域的探讨,则刚刚起步,尤其是体育课程内容资源开发方面的研究,更为鲜见.填补这一空白,无疑是非常必要的.
运用文献资料、行动研究、访谈调查和问卷调查等研究方法,从理论和实践两个层面对体育课程内容资源开发的基本原理和方法进行了较为系统的探讨.全文对体育课程内容资源的概念及相关理论问题进行了梳理,论述了体育课程内容资源开发的指导思想,分析了体育课程内容资源开发的范围、主体、方法和程序,并对体育课程内容资源开发的行动研究进行了讨论和剖析.概观全文,研究的主要结论是:第一,体育课程资源是指有利于体育课程实施与生成的各种因素与条件,一般可以分为素材性体育课程资源和条件性体育课程资源两大类.体育课程内容资源是素材性体育课程资源的一个组成部分,它是指构成体育课程内容要素的来源.体育课程内容资源具有多样性与丰富性、价值潜在性与可开发性、差异性与特色性、功能多元性与可替代性以及过程性与生成性等五个基本特点.第二,体育课程内容资源开发要遵循的原则主要有:开放性原则、针对性原则、合作互补原则、开发与利用相结合原则和时代性原则.体育课程内容资源开发的具体目标是:满足学生体育需要,促进学生发展,提高体育教师开发体育课程内容资源的认识和能力,丰富体育课程内容体系,形成学校体育课程特色,提高新体育课程标准的适切性等.第三,体育课程内容资源是一个极为庞大的体系,其主要由知识资源、经验资源、身体练习资源所构成.将学生的生活经验作为体育课程内容资源系统的重要组成部分,不仅从理论上拓宽了课程资源的内涵,突出了学生作为学习者的主体地位,而且还有利于实现课程内容与学生社会生活和现实生活经验联系的课程理念,在当前课程改革的背景下有着非常积极的意义.第四,体育学科专家、体育教师和学生是体育课程内容资源开发的主要参与人员,构成了体育课程内容资源开发的三个不同层面的主体,他们在体育课程内容资源开发中的特点、任务以及所发挥的作用都是不同的.其中,体育教师在体育课程内容资源开发中始终起着主导和决定性的作用.第五,体育课程内容资源开发的方法主要有筛选、改造、整合、拓展和总结等,各种方法在内涵、特点、适用范围以及具体的运用步骤上都是不同的,开发体育课程内容资源的效果也有一定的差异.第六,体育课程内容资源的开发过程一般可以划分为开发的准备、开发的实施和开发的总结三个阶段,整个过程呈现出循环、滚动的特点.最后,行动研究是体育教师开发体育课程内容资源的重要手段,对促进体育教师的专业发展、提高体育课程内容资源开发的质量与效果具有重要意义.主要论述了趣味体育论文范文相关参考文献文献.
趣味体育引用文献:
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