《探究初中英语有效阅读教学策略》
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摘 要：英语这门语言是国际通用语言,在经济全球化不断深入发展的当下,英语这门语言受到了越来越多的重视.在这种背景下,培养学生英语能力的英语学科自然也受到了教育工作者们的重视.英语教师有必要注重教学方法的创新,让自己的教学能够更为有效.在英语中,阅读是重要的教学内容,初中英语教师可以探究多样的阅读教学方法,并将其融入到自己的阅读教学中.基于此,本文将谈一谈初中英语有效阅读教学策略.
关键词：初中英语;阅读教学;教学策略
在新课程改革的不断深入发展下,学生在课堂上的比重越来越高,教师的教学任务也发生了一定的变化.在这种背景下,初中英语教师有必要注重教学观念的更新,关注学生的课堂主体性的地位,关注学生综合素养的培养.阅读是初中英语教学内容之一,初中英语教师有必要以学生为中心,更新自己的教学方法,使学生接受到高质量的阅读教学,让学生获得更好地发展.基于此,本文将从以下多个方面谈一谈初中英语阅读教学策略.
一、尊重个性化差异,实施阅读分层教学
对初中生而言,他们的英语接受能力、看待问题的角度会有所不同,这就在一定程度上影响了学生的英语阅读水平.面对这种现象,初中英语教师有必要以学生为中心,关心学生的学习能力,尊重学生的个体差异,实施有效地阅读分层教学策略.
在引导学生进行某篇文章的阅读时,初中英语教师不应该统一性的向学生布置学习任务,而是应该关注学生的学习水平,根据学生自身的情况,对学生的学习水平进行合理地划分,使学生能够被划分为优等、中等和有潜力这三个层次.在划分好学生的层次后,教师再针对不同层次的学生制定不同的学习任务.如,针对优等层次的学生,教师主要是让他们理解所阅读文章展现的中心思想;针对中等层次的学生,教师主要是让他们能够更好地解答与本篇文章相关的问题;针对有潜力层次的学生,教师主要是他们能够更好地了理解本篇文章所展现的中心思想,使他们能够了解本篇文章所涉及的生字词.在教师的引导下,每个层次的学生都有属于自己的学习任务,都能够以积极地态度进行知识的学习,都能够有所收获.
总之,初中英语教师在具体的教学中,应该尊重个性化差异,对学生实施分层教学策略,使得学生能够接收到不同的教学,让学生因此能够获得更好的发展.
二、创设阅读情境,激发学生的阅读兴趣
对学生来说,兴趣十分的重要,兴趣是使他们主动性学习英语知识的动力.因此,初中英语教师在实施阅读教学策略时,应该注重阅读情境的创设,以此激发学生的阅读兴趣.
如,在教授“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”这一章节中所涉及的英语文章时,教师不应该直接性地对学生进行理论性知识的讲解,而应该探究文章中所涉及的内容.在备课阶段,教师应该明确文章内容,并根据内容在网络上搜集与之相关的视频、图片资源,将这些资源进行一定的整理,放在课件中.在具体的课堂教学中,教师应该利用现代信息技术向学生展示自己所搜集的资源,这些资源丰富、多样且能够带给學生直观性的感受,学生能够被这些资源所影响,融入到具体的阅读情境中,产生十足的阅读兴趣.在向学生展示完这些资源后,教师再对学生进行英语文章的讲解,此时学生的学习兴趣变得浓厚了,能够认真且积极地听笔者的讲解.
总之,初中英语教师在具体的教学中,应该注重阅读情境的创设,使学生能够融入到具体的情境中,让学生产生十足的阅读兴趣,提升学生的学习积极性.
三、转变教学模式,提升学生主动学习能力
新课程改革下,培养学生的主动阅读意识成为了英语教师的教学任务.初中英语教师在对学生进行教学时,应该注重教学模式的转变,引导学生进行英语文章的自主性的学习,从而提升学生的主动学习能力.
如,在教授“What are the shirts made of?”这一单元中所涉及的英语文章时,教师应该仔细地探究文章,根据文章设计一些问题.在设计好问题后,教师再将学生分成了几个小组,向学生展示了自己所设计的问题,让学生以小组为单位进行英语文章的阅读,使学生能够探究出问题的答案.这种教学方式给予了学生自由学习英语知识的空间,学生能够以积极的态度进行英语文章的阅读和探究,并能够认真地与小组内的其他成员进行一定的讨论,使得课堂学习氛围变得十分的活跃.最终,学生探究出了最终的问题的答案,学习效率和自主学习意识得到了大幅度的提升.总之,初中英语教师在对学生进行教学时,应该注重教学模式的转变,使学生能够融入到良好的教学模式中,让学生具有主动学习知识的能力和意识.
综上,随着社会的不断发展,英语这门学科受到了各界的重视.处在初中阶段的学生面临着学习英语知识的关键时期,英语教师有必要注重英语中的各个教学内容,尤其是关注阅读教学,采用合理的方式对学生实施阅读教学,使学生能够更好地学习阅读,提升学生的阅读能力,让学生具有主动学习的意识,使学生能够获得全面的发展.
参考文献
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