《促进大学英语自主学习的课程因素》
本文是自主学习和英语方面有关硕士毕业论文范文跟自主学习有关论文范文例文.
【摘 要】新时期,在进行英语教学过程中,教师应该明确把握相应的英语教学目标,并且要根据当前的英语教育改革的趋势来做好具体化的英语教学方式的改变和优化,在进行英语教学过程中,教师应该关注大学生的英语学习基础,并根据英语学习过程中存在的问题,有针对性的采取相应的策略,促进学生英语自主学习的进步和提升.
【关键词】促进;大学英语;自主学习;课程因素;研究分析
大学英语的教学过程中,教师要综合考虑好相应的教学规划和具体化的教学目标,有针对性的结合英语教学趋势来做好教学方面的优化及创新,如何提高大学生的英语自主学习效果是值得分析的问题,基于此,笔者首先分析了大学生自主学习英语的现状及其中存在的问题,并针对新的提出促进大学英语自主学习的有效措施,希望对大学生英语教育有所启发.
一、大学生自主学习英语的现状
(一)大学教师在指导方面存在欠缺
大学生在进行英语学习过程中,可能会由于具体的英语教学目标的影响,在刚刚进入到大学时,往往缺乏对英语的了解,这可能会导致学生的英语知识学习存在一定疏漏,另外一方面,由于教师在进行教学和辅导方面也存在一定的疏漏,可能会影响学生的目标构建,影响学生的整体性的学习,很多教师在进行教学过程中,并未真正的认识到自身的教学重要性,应该要结合具体的自主化学习来对学生做好具体化的教学指导.很多英语教师可能在一定程度上忽视了对学生的学习方法的评价和审核,可能会真正意义上导致学生在学习上出现问题,难以找到规范化的矫正和改善方式,最终就会造成学生的英语单词的读法和音标的掌握以及语法的学习方面存在诸多问题,最终会导致学生的英语学习质量难以有效提升.
(二)学生英语基础知识缺乏,影响学习质量提升
在进行英语教学过程中,英语的自主学习往往包括有数个方面的内容,其中一方面是教师繁忙,另外一方面是学生自身的方面.当前时期,国家和政府针对教育事业的改革重视程度不断提升,传统意义上的应试教育理念有所变化和改革在进行学生的教学过程中,应该要重点关注到学生的基础知识方面的情况,很多教师往往忽视了对学生英语知识基础的把握,部分学生的英语知识基础较为薄弱,往往缺乏一定的学习经验和基础,最终会对学生的英语知识学习造成一定的困难,可能会导致学生的英语学习存在一定的自卑心理,甚至会影响学生的后续的知识学习,导致学生的学习积极性大大下降.
(三)传统英语学习方式的弊端
在大学生进入到大学环境中之前,所接受的关于英语方面的教育更多的是一种符合应试教育的僵化的英语教育体系,这种僵化式的英语教学方式会对学生的英语自主学习产生不良影响,传统意义上的英语学习方式会对学生的思维发散产生限制,也导致学生的学习方法有很大的影响.大学生的英语学习方式不是一朝一夕就能改过来的,很多学生还是传统意义上的题海战术,在进行英语教学过程中,这些方面的问题都会对学生的英语学习效果产生影响,面对这些情况,教师应该有针对性的做好教学方面的优化和调整,从而更好的提高学生的英语自主学习的能力.
二、促进大学英语自主学习的有效措施
(一)创设规范合理良好的学习环境
在进行教学过程中,教师应该明确学习环境对学生进行英语自主学习的重要意义,并针对相应的教学工作来为学生创设出规范良好的学习环境.新时期的学习环境的创设,不再是单一的课堂认真听讲和安静和谐等因素,更多的是要为学生创造出一个更加规范和有探索的新型的学习环境.很多学生在进行英语学习过程中,往往英语学习积极性不高,在进行英语学习过程中,整体的英语学习方式和探索理念不强,一方面是由于英语教师被传统意义上的教育理念所禁锢,另外是由于传统式的教学环境已经被学生所适应了.面对新的学习环境,往往存在一定的认知偏差,这点与实际的英语知识学习都有很大的差異,很多教师应该要针对学生的英语知识学习做好规范性的指导,并有意识的改变这种教学现状,在进行英语教学过程中,应该要发挥出教师自身的指导性作用,要将自身的知识传播者的角色和作用发挥出来,把握好自身的定位,并要适当的放开自己,在教学过程中,加强与学生的沟通和交流.借助一些教学工具和信息化技术来为学生创设出相应的教学环境,以此来实现教师和学生间的有效沟通和交流,确保课堂氛围有效活跃起来,也能够帮助教师拉近与学生间的距离,实现师生间的良好沟通交流,促进学生的自主学习能力的有效提升.
(二)设置适合的大学英语课程
当前时期的大学英语教学,不仅要做好对学习环境的创设,同时要基于大学英语的课程内容做好课程设置,大学英语教学内容往往涉及到多方面的内容,新时期的英语教学过程中,应该要做好规范化的教学改革,应该要注重对通识英语和专门英语的比较,并把握好不同的英语教学过程中,所涉及到的英语内容,同时要结合英语教学工作来做好规范化的教学引导,将具体化的英语教学工作做好具体的改革,并以此来实践课程文化内涵的强化.
通识英语和专门用途英语都是大学英语的具体教学方式,在进行英语教学过程中,应该要做好英语内容的深化优化,大学阶段的英语教学不仅是针对英语知识所作出的教学,还应该将其作为培养学生综合能力的重要载体,在大学英语教学过程中,应该要重点关注对其人文性和工具性的指导应用,并要重视学生的文化素养,在相应的英语教学过程中,应该要重点把握人才培养的质量和目标.如果在人才培养上存在差异,最终就会导致英语课程设置难以实现规模化的统一.在相应的课程设置过程中,应该结合学生的专业和具体的教学目标,做好针对性的课程设置,辅助学生自主选择自己的方向和具体的学习内容,从而提高学生的自主学习的主动性.
(三)加强大学生的英语知识基础,强化学生的学习信心
在大学英语教学过程中,教师应该有针对性的提高学生对英语的学习兴趣,这就应该有意识的增强学生的英语学习信心.学生的英语基础强化应该要依靠长期的锻炼和引导,并不是一朝一夕就能够实现的,所以在进行英语教学过程中,教师应该要做好适当的引导,要对学生提出要求,要帮助学生增强自身的英语学习兴趣,设置出具体化的英语学习目标,以此来注重对学生的强化引导,可以从英语单词和语法以及音标及句式方面做好具体化的引导,并且要针对性的做好相应的教学方式的优化,通过对英语知识的教学引导来强化学生的英语学习热情,这就应该有计划的制定和完成英语学习目标,帮助学生不断强化相应的英语知识基础,为学生后续的英语知识学习打好基础,也能够不断的提高学生的英语学习信心.
（四）优化英语教学方式,增强学生的自主学习意识
在进行大学英语教学过程中,教师应该有针对性的做好英语的教学引导,同时要结合学生的英语学习基础来做好强化训练.针对英语学习方面来说,教师应该积极主动的掌握和了解学生的英语学习情况,同时要考虑好学生的英语学习效果,帮助学生提高自身的英语水平.在进行英语教学过程中,应该开展因材施教,结合学生的英语学习效果来进行英语训练,并有针对性的做好具体化的英语强化辅导.比如学生在英语语法方面存在薄弱项,那么在英语教学中,就应该做好强化训练,如果学生在英语口语方面存在薄弱项,那么教师应该做好口语方面的强化训练,同时要借助教学资源做好组织引导,帮助学生增强自身的自主学习和锻炼意识,为提高学生的英语学习质量和学习效果打好基础.
三、结语
总体来说,在进行大学英语的教学过程中,应该有针对性的结合英语教学趋势来做好教学方面的优化及创新,针对当前大学生自主学习英语,大学教师在指导方面存在欠缺和学生英语基础知识缺乏,影响学习质量提升以及传统英语学习方式的弊端等问题,应该要设置适合的大学英语课程;加强大学生的英语知识基础,强化学生的学习信心;优化英语教学方式,增强学生的自主学习意识,有效提高学生的自主学习质量.
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作者简介：
田雪飞（1986-）,女,汉族,吉林榆树人,本科,助教,吉林省经济管理干部学院,研究方向：英语教学.
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自主学习和英语引用文献:
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