初中政治教育教学论文提纲范文大全 初中政治教育教学论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、改革开放以来初中政治教材（人教版）内容的变化研究论文提纲
2. 四、教师实践性知识生成路径的叙事研究论文提纲范文
3. 三、思想品德课法律基础教育案例教学研究论文提纲格式范文模板
4. 二、新课程背景下初中政治教师课堂教学行为研究论文提纲范文
5. 一、论思想政治教育在初中历史教学中的渗透论文提纲范文

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五、改革开放以来初中政治教材（人教版）内容的变化研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

前言

第一节 研究背景

第二节 研究意义

第三节 国内研究现状

第一章 政治课程设置变化及改革开放初期教材概况

第一节 初中政治课程设置的变化

第二节 改革开放初期初中政治教材介绍

第二章 历次课程改革后初中政治教材内容变化概述

第一节 1981 年初中政治教材新变化

第二节 1986 年初中政治教材新变化

第三节 1992 年初中政治教材新变化

第四节 1998 年初中政治教材新变化

第五节 2004 年初中政治教材新变化

第三章 初中政治教材发展趋势的探索

第一节 历次教材重大变化的一般规律

第二节 现阶段特殊的影响因素分析

第三节 展望初中政治教材内容的发展趋势

参考文献

致谢

四、教师实践性知识生成路径的叙事研究论文提纲范文

目录

摘要

Abstract

导论

(一）问题提出及研究意义

(二）相关文献综述

(三）研究思路与研究方法

(四）研究设计

一、教师实践性知识的理论阐释

(一）概念界说

(二）教师实践性知识的特征

(三）教师实践性知识的结构

(四）教师实践性知识的价值表征

二、H老师实践性知识的阶段性生成

(一）学生学习阶段

(二）教师教育阶段

(三）教学工作阶段

三、H老师实践性知识的结构分析

(一）关于教育信念

(二）关于学科教学的知识

(三）关于课堂管理的知识

(四）关于学生的知识

(五）关于人际知识

(六）关于自我知识

(七）关于批判反思知识

四、H老师实践性知识生成的影响因素分析

(一）内部因素

(二）外部因素

五、教师实践性知识的生成之道

(一）教师实践性知识的生成过程简析

(二）教师实践性知识的生成路径

结语

参考文献

附录

致谢

发表论文及参编著作一览表

三、思想品德课法律基础教育案例教学研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题缘起

二、研究现状

（一）国外研究的概况

（二）国内研究概况

三、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

四、研究方法

（一）文献研究法

（二）访谈法

（三）问卷调查法

五、概念界定

（一）案例教学的哲学基础

（二）案例教学的心理学基础

（三）思想品德课法律基础教育的案例教学模式

第二章 思想品德课法律基础教育案例教学的现状

一、初中法律基础教育的特殊性未被充分关注

（一）案例主题的设定忽视学科特点

（二）案例内容的选择存在问题

（三）案例教学模式在课堂实施中存在问题

二、初中学生的特点未被正确把握

（一）将案例教学泛化为举例教学

（二）盲目援引法学院的案例教学模式

（三）案例的导入很少关注学生的认知特点

（四）错误估计案例对学生的吸引力

三、案例教学模式的局限性未被充分认识

（一）片面追求案例教学的效果而忽视知识的系统性

（二）密集运用案例而忽视知识的连贯性

（三）强调实际问题的解决而忽视理论知识的探讨

四、案例教学缺乏有效的评估体系

第三章 思想品德课法律基础教育案例教学的影响因素

一、学科性质影响教师对于案例教学的理解

（一）学科的概念

（二）思想品德课的学科性质

（1）政治学科的综合性

（2）法律基础教育的特殊性

（三）学科性质与案例教学的关系

二、知识结构影响教师对于案例教学的运用

（一）教师的知识及其内涵

（二）教师的知识结构的内在联系

（三）教师知识结构对案例教学的影响

三、教学反思能力影响教师对于案例教学的深入研究

（一）教学反思的内涵

（二）教学反思的影响因素

（三）教学反思的内容与结构

（四）教学反思对案例教学的影响

第四章 思想品德课法律基础教育案例教学研究的优化建议

一、加深对案例教学模式的理解

（一）教学模式的概念及其内涵

（二）案例教学模式的基本框架

（三）案例教学模式的再认识

二、确定案例选取的原则

（一）案例选取应与学科性质相适应

（二）案例选取应当体现课程目标的要求

（三）案例选取要与知识的逻辑顺序与学生的心理顺序相协调

三、明确案例教学模式在课堂教学中的作用

（一）选择教学模式的基本原则

（二）教学模式的运用

（三）案例教学模式的课堂定位

四、建立案例质量的评价体系

（一）改变评价功能的单一模式，重视学生的全面发展教学

（二）扩充评价内容，体现对学生综合素质的考察

（三）丰富评价方法，兼顾非量化指标的作用

（四）关注学生的主体地位，实现评价的多元化

（五）重视教学过程，实现终结性评价与形成性评价相结合

结语

致谢

参考文献

附录

一、教师访谈提纲

二、教师问卷

二、新课程背景下初中政治教师课堂教学行为研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

一、 问题的提出

二、 研究的目标与内容

（一） 研究目标

（二） 研究内容

三、 研究的思路与框架

（一） 本文的研究思路

（二） 本文的研究框架

（三） 论文的结构

四、 研究方法

（一） 文献分析法

（二） 调查研究法

五、 研究的创新之处

第二章 文献综述

一、 概念界定

（一） 新课程

（二） 教学行为

（三） 初中政治教师课堂教学行为

二、 国内外关于教师教学行为的研究状况

（一） 国外关于教师教学行为的研究

（二） 国内关于教师教学行为的研究

第三章 研究设计

一、 研究问题

二、 理论框架

三、 研究的技术路线

四、 调查设计

（一） 问卷调查设计

（二） 访谈调查的设计

第四章 调查结果与分析

一、 基于学生问卷调查的研究结果及其分析

（一） 关于“主要教学行为”的调查结果及其分析

（二） 关于“辅助教学行为”的调查结果及其分析

（三） 关于“课堂管理行为”的调查结果及其分析

（四） 优化建议与诉求

（五） 问卷调查结论

二、 访谈调查的结果及其分析

（一） 关于新课程背景下的政治课教学理念

（二） 关于课堂教学行为的态度

（三） 关于课堂教学行为的具体表现

（四） 关于优化建议

（五） 访谈调查结论

三、 基于学生问卷调查与教师访谈情况的分析比较

（一） 基于具体调查指标的分析比较

（二） 新课程背景下初中政治教师课堂教学行为的现状

第五章 新课程背景下初中政治教师课堂教学行为的优化策略及建议

一、 改善教师课堂教学行为的整体策略

（一） 促进教师由观念到行为的转变

（二） 进一步优化教师的课堂教学行为

二、 改善教师课堂教学行为的具体策略

（一） 关于教学内容呈现的优化建议

（二） 关于对话行为的优化建议

（三） 关于多媒体应用的优化建议

（四） 关于课堂环境创设的优化建议

第六章 结论

致谢

参考文献

附录一

附录二

攻读学位期间取得的研究成果

一、论思想政治教育在初中历史教学中的渗透论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

（一）问题的提出

（二）国内外研究综述

（三）研究思路与方法

一、思想政治教育在初中历史教学中渗透的必要性

（一）社会发展的客观要求

（二）新课程标准的要求

二、思想政治教育在初中历史教学中渗透的重要性

（一）有利于加强我国的思想道德建设

（二）有利于提升学生的素质

三、思想政治教育在初中历史教学中渗透的原则

（一）目标性原则

（二）历史与现实相结合的原则

（三）无痕原则

四、思想政治教育在初中历史教学中渗透的主要内容

（一）爱国主义教育

（二）热爱中华民族的优秀文化传统

（三）学习杰出历史人物的优秀品质

（四）爱好和平，珍爱生命在学习

（五）增强*与法制意识

（六）懂得感恩

（七）培养国际意识

五、思想政治教育在初中历史教学中渗透的方法

（一）课程育人

（二）活动育人

结束语

主要参考文献

致谢

已发表科研情况

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初中政治教育教学引用文献:

[1] 关于初中政治教育教学的论文选题 初中政治教育教学论文标题怎样定

[2] 初中政治教育教学论文集 初中政治教育教学专著类参考文献有哪些

[3] 初中政治教育教学论文提纲范文大全 初中政治教育教学论文大纲如何写