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第一篇论文摘要：手工课在农村中学美术教学中的理论与实践探索
本论文依据教育教学理论为基础,探索农村中学美术手工课教学理论和实践,针对农村中学美术手工课教学模式的现状进行分析和反思,找出有待改进之处,提出相关建议和解决策略,并应用于教学实践之中,从而促进农村中学美术手工课课堂教学的完善和发展.在农村中学美术课教学中,开发和利用农村乡土美术资源,进而开发校本教材,有助于手工课教学的顺利开展,为农村中学的美术教学提供了新的思路.为农村中学美术教学有效开展手工课提供典型案例,探索手工课的教学模式.改变农村中学美术教师教育教学观念,提高美术教师教学能力水平,为更好的开展手工课提供策略建议.
在农村中学美术教学的背景下,论文试图通过以一般教育教学理论的研究基础,探索手工课的教学理论(包括理念、原则、模式)以及手工课教学的现状、问题、教学理论与手工课教学相结合的教学实践.旨在为农村中学美术教学中的手工课教学体系的构建以及农村中学学生全面发展寻求新的思路.
论文由正文五章和结论构成.第一章绪论,阐述了本课题的研究背景,讨论了手工课在农村美术教学中的理论和现实意义,从国内外手工课的研究现状提出问题,界定课题说明手工的内涵,最后指出研究的内容及方法.
第二章理论基础,分别介绍建构主义理论,杜威的“从做中学”实用主义理论以及学习动机理论,揭示了农村中学手工课的有效教学要体现新型的教学观、师生观以及教学方法论,为手工课在农村中学美术的教学理论探索进行铺垫.
第三章手工课在农村中学美术教学中的理论探索,寻求农村中学美术手工课教学的理论.从审美教育的角度上,探讨手工课在农村中学美术教学中的重要意义,分别从对学生的创造能力、动手实践能力和心理健康能力这三方面进行了分析.其次,探索手工课在农村中学美术教学中的教学理念、教学原则和教学模式.
第四章手工课在农村中学美术教学中的实践探索,教学理论的实施总是要通过实践来检验,并通过实践探索力求进一步的修正和改进.本章通过从学校、家庭、教师、教材以及学生的现状这五个方面对农村中学美术教学中手工课的现状进行分析,探讨农村中学美术手工课教学实施中应该注意的问题,并以实习案例《拼贴画》、《纸浮雕》和《纸雕塑》为例进一步的探索.
第五章农村中学美术教育中手工课教学体系的构建,由教材、学生、教师这三个要素以及在教学中起关键作用的教学评价是手工课教学体系的重要组成部分.本章通过结合本地的实际教学,编*工课校本教材；为激发学生兴趣,开发手工课学具类别,以激励学生能够积极的参与课堂；对农村美术教师教育理论水平和综合能力的提高,并建立完善的教师激励机制；为提倡素质教育,将美术课纳入中学毕业选拔体系中,从这四个方面进一步的阐述了农村中学美术教学中手工课教学体系构建的实施策略,力求使农村中学美术手工课的教学能够得到进一步的发展和完善.
第二篇摘要范文：农村初中基础美术教学现状及改进策略
教育的最终目标是提高全体国民的素质,而美术教育在实施素质教育中起着重要的作用.但在一些地区的农村学校中美术教育一直处于劣势地位.按照我国行政求划分,并没有严格的区分城市和农村,但大多数情况我们把乡（镇）级称作农村.由于2001年国务院作出《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,初于对农村中、小学校进行规划合理布局,整合教育资源的考虑进行“撤点并校”,致使中学学校集中在乡（镇）,就现在我国的农村教育来看,集中办学有利有弊,但不可否认的是在学校办学能力,教育资源,师资力量,生源等方面都有所提高.那么,建基于我国当前农村的大背景下,如何开展农村及时有效的素质教育成为我国办大教育的重点和难点；如何发展学校美术教育也成为我们必须面对的问题.
我国的把农村教育当做课题来研究也就是近几年的事,在以往的美术教育研究著作或文献中,要么是在对中学美术教育的研究中过多的倾向于高中美术教育的论述,要么是把初学和小学的美教育放置在一起分析,混淆了中学生和小学生的心理特点差异；要么是模糊了基础美术教育和九年义务教育的界限的研究.农村中学美术教育方面的论述有所涉足,但都未形成系统的理论,更缺少实践指导.综合以上考虑,本文选《农村中学基础美术教育现状及改进策略》为题,在此提到的“基础美术教育”指广义的基础教育,泛指培养人们生产,生活和发展的基本知识和能力的教育,其中包括狭义的基础教育.由于农村教育的“砍伐并”政策,九年义务教育的初中学校集中于乡、镇一级,只有极少乡,镇有高中学校,因此,笔者此文所提到的中学特指初级中学的学校教育.
借此本文从分析农村背景下的中学基础美术教育现状入手,旨在重点探讨研究农村美术教育的改进策略,同时,穿插了一些在农村美术教学实践中得出的教学观念和教学方法,期许能引起社会各界人士的关注,促使推进农村美术教育的发展,使其跟上城市教育的发展的步伐,从而推动我国素质教育的发展进程.
第三篇农村美术教学论文摘要：郴州市农村中心学校美术教学现状调查研究
随着美术新课程标准的颁布,新课程改革的稳步发展,新课程理念逐渐深入人心,中小学美术教育逐步被人们重视起来.农村美术教育虽然取得了一些建设性的进步,但由于经济、观念、师资等诸方面的因素,使得农村学校的美术教学不论是从理论上还是从实践上来看,还刚刚开始起步.
本研究立足郴州本地农村,从最具代表性的中心学校作为调查对象,重点考察新课程理念下农村义务教育阶段美术教学的现状、改革、发展等一系列问题,结合相关原理,对目前农村美术教育存在的诸多问题进行较深层次的探讨与分析,并就问题的解决提出相关的具体思路,以及务实、合理的建议,推动美术新课改在农村学校的实施.为农村美术教育出谋划策,促进美术教学方法的革新,提高教学效率,提高农村教育发展水平.
本文主要由三部分组成:郴州农村中心学校美术教学发展现状、郴州农村中心学校美术教学的主要问题及分析、关于农村美术教学的几点建议.
文章的主要观点是:郴州农村学校的美术教学无论是从教学环境还是从教学内容上都跟不上新课程改革的发展步伐,存在诸多问题,严重阻碍着美术教学功能的发挥,必须结合郴州农村的地域特征和独特的资源优势,结合新课程的基本理念,寻找解决农村美术教学与改革发展问题的途径,并抓住当前郴州农村乡镇学校进行合并调整的大好机遇,以中心学校为龙头,重点突破,在搞好农村美术教学条件的基础上,搞好师资队伍的建设,在新课程标准的指引下,寻找符合郴州农村经济条件的行之有效的农村美术教育教学的模式和方法.
第四篇农村美术教学论文摘要模板：叶县农村初中美术教学现状研究
基础教育课程改革明确了美术教育在发展素质教育和促进学生全面发展中的重要作用,并规定了美术课是国家九年义务教育阶段的一门必修课.美术教育是国家实施素质教育的要求,美术教学是实施美术教育的主要途径,实施美术教学不仅能有效地促进人的全面和谐发展,而且对提高全民素质具有不可低估的重要作用.我国是农业大国,农村地区经济、文化、教育资源等方面与城市地区存在一定差距,这使得我国农村地区美术教学发展相对缓慢.我国农村人口众多,农村人口素质直接关系到国民的整体素质,农村美术教学质量直接关系到全国美术教学的整体水平,因此发展农村地区美术教学意义重大.
叶县隶属于平顶山市,位于河南省中部偏西南,是省级贫困县,现有各级各类学校384所,其中农村初中学校18所.多年来,叶县的教育教学质量一直稳居平顶山市前茅,但美术教学现状却不容乐观.2010年,我加入到叶县农村初中美术教师的行列,开始了美术课程标准的学习,在教学的过程中,我总想按照课标要求,出色的完成教学任务,但是常常遇到许多困难.既然美术课如此重要,那么我们在进行美术教学的时候应该如何使其功能最大化课程改革十几年了,就我所在的叶县农村地区,美术课开展情况如何,教学效果如何,遇到哪些困难,如何解决等问题引起了我的思考.
本文运用文献综述、调查研究、统计分析、作品分析、师生访谈等方法,重点从学校、教师、学生三方面对叶县农村初中美术教学现状进行调查研究.研究表明,叶县农村初中美术教学有一定的发展优势：比如“城乡学校结对帮扶”和“素质教育展演”等政策上的扶持；特岗教师的引进；当地丰富的美术教学资源等.也存在着许多与新课程标准不相符的问题：比如学校方面,美术教育观念落后、教学设备不齐全、美术课开课率不高；教师方面,专业素质低、角色转变不到位、教学模式单一、改变美术教学现状的积极性不高；学生方面,兴趣缺失、上课麻木等.这些问题制约着叶县地区美术教学的发展.最后,从经费投入和课程监督方面；专业知识、教学能力和师德建设方面；对美术教育的认识方面；优化内容、激发兴趣、扩展思维、实现互动从而提高美术教学效率方面提出了可行性策略,希望对改善叶县地区美术教学现状有所帮助,对其他农村地区开展美术教学有一定的指导意义.
第五篇农村美术教学论文摘要怎么写：邢台农村义务教育美术教学现状调查及对策研究
在基础教育课程改革的国际背景下,中国新课程改革已走过八个年头,期间取得了可喜的成绩,同时也积累了宝贵的经验.农村义务教育美术教学是基础教育的重要组成部分,是提高学生综合素质的重要环节.发展农村美术教育,提高农村人口素质是时*展的必然趋势.我国农村义务教育阶段的美术教学,由于长期受“精英教育”思想的影响,课程结构过于注重学科本位,忽略了美术课程的教育功能.教学上过于偏重技能技法练习的密度与深度,和学生的生活经验和生活实际存在一定差距,很难激发学生学习美术的兴趣.这种结果影响了美术教育功能的充分发挥,阻碍了农村义务教育阶段美术教育的发展.由于种种原因,农村义务教育美术教学的新课改实施才刚刚开始,并且步履艰难.
邢台位于河北省南部,属经济欠发达地区,本研究范围界定在邢台农村,通过对农村十二所中小学美术教师、学生、学校领导调查访问,及走访教育领导部门相关领导,结合相关原理,分析了目前农村义务教育美术教学存在的问题,并且提出了合理化建议.文章主要包括以下三部分:邢台农村义务教育美术教学现状、影响邢台农村义务教育美术教学发展的因素、对邢台农村义务教育美术教学的建议.
本文主要观点:我国农村义务教育美术教学整体滞后,缺乏应有的美术专业教师,教学设备严重匮乏,公共文化设施几乎为零.素质教育还没有真正深入人心,教学理念、教学内容、教学方法陈旧,跟不上时代步伐,必须改革.农村美术教育工作者应该转变观念,提高自身素质以适应新课改的需要,为农村美术教育的全面提升而努力.农村拥有大量的自然和社会资源,完全可以开发为美术教育的教材.农村美术教育工作者应依据新课改理念,结合当地实际情况创造出有地域特色的美术教学模式,为农村美术教育的全面提升创造条件.
第六篇摘要范文：湖北农村中学民间美术教学的问题研究
民间美术是中学美术课程的内容之一,它从艺术角度反映了民间特色和本土艺术精神,反映了民族文化意识与价值观.在中学开展民间美术教学,有利于弘扬和发展民族传统文化,同时也有益地补充了中学美术教材,填补了教材实施中的缺漏,尤其是对农村地区来说,它贴近农村教学实际,积极地促进了农村美术教育的发展.
湖北地处中原,山清水秀,文化形态丰富,有很多丰富的民间美术资源.但笔者通过相关文字材料、直观资料的收集,查阅了相关信息,并根据对美术教材、教师、学生等多方面的调查中发现,民间美术在湖北农村中学中几乎很少涉及,涉及到的话也就是简单的皮毛而已,因此研究农村地区的民间美术教学有着重要的实际意义.
本文拟从调查湖北农村初中民间美术教学的现状入手,结合相关原理,分析了目前民间美术教学存在的问题,并就问题的解决提出相关的策略.主要由以下三部分组成:湖北省农村初中民间美术教学的现状、湖北民间美术蕴涵的教育资源及湖北民间美术教学的策略及建议.
策略上,要加强民间美术教学模式改革,要利用当地的乡土资源,开拓课标内容,选择教师熟悉并符合学生年龄特点的当地民间美术题材,教学过程中要做到欣赏与制作相结合,动手体验制作过程,还要在教学过程中挖掘和弘扬当地民间美术资源.加强“欣赏.评述”和“综合.探索”领域的教学,并加强师资队伍的建设,保证农村的师资.
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第七篇农村美术教学论文摘要范文：新课程理念下农村美术教师课堂教学研究
1999年1月国家基础教育课程改革专家工作组成立,课程改革工作正式启动,美术基础教育课程改革也于2001年秋季在全国27个省市38个实验区开始试行,目前已进入全面实施阶段.美术新课程提出了新的教育理念,对美术教师的教育教学行为提出了新的要求,尤其对农村美术教师带来了严峻挑战和发展机遇,其课堂教学研究也成为美术新课程改革过程中一个人们热切关注的课题,它关系着此次美术基础课程改革的成败,关系着每个学生的前途命运,关系着整个社会的发展.农村学生的成长环境与城市学生有着本质不同,他们有其自身独特的身心发展特点,这决定了美术教师必须从农村学生所具有的特性出发,在美术新课程理念背景下不断提高自己的内在素质,从而更好地改进自己的课堂教学行为.
农村美术基础教育课程改革是在“*、自由、平等”的条件下,面向全体学生,使每一个学生都能得到发展,即整体上提高国民的素质教育,这是农村美术课程改革的关键所在,是“魂”,是“设置理念”,它将渗透到农村美术课堂教学改革的各个环节,它要求农村美术教师要不断更新教育观念,以促进学生个性形成和全面发展为宗旨,重视学生的个体差异；关注学生的生活经验,创造性地进行课堂教学.因此,本文将直面农村的教育教学实际,从农村美术教师的课堂教学过程出发去解读美术新课程理念对美术教师课堂教学的要求,并通过观察、交流、听公开课、评课以及自己的教学体验等感悟农村的美术课堂教学,从而研究农村美术教师的现实教学行为表现,分析其中的现实影响因素,并根据农村教学实际提出农村美术教师实施课堂教学的策略,以便使农村的教育教学有所改变,从而更好地推进农村美术基础教育课程改革.研究发现,农村美术教师的课堂教学虽然已朝着美术新课程理念发展,但仍存在诸多问题.笔者认为影响农村美术教师课堂教学质量的因素既有农村美术教师自身的内在观念、知识、能力、水平等的影响,也有外在的诸多因素,特别是农村美术教研工作的开展和对农村美术教师评价机制的制约.因此,农村美术教师要真正提高课堂教学水平,既需要自身内在素质的提高,也需要外在支持.| 有关论文范文主题研究: | 关于农村美术教学论文范文文献 | 大学生适用: | 2500字本科论文、2000字自考论文 |
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第八篇农村美术教学论文摘要格式：中国农村美术教育发展之路
黑格尔曾说“美术是世界各民族的老师”.在实行素质教育的今天,美术教育越来越受到人们的重视,美术教育在提升学生品质、重塑学生价值观、优化学生的知识结构、培养学生的创新思维以及提高学生的综合素质方面有着重要的作用.本文从我国农村的美术教育出发,认为农村的美术教育发展是促进中国美术教育的整体发展,促进素质教育的全面实施的前提,同时也是缩小城乡差距,促进新农村发展的一项重要举措.
由于我国农村美术教育起步较晚,目前仍存在着很多问题,例如：由于受到应试教育思想的影响,对美术的认识存在误区,不重视农村美术教育的发展；农村学校进行美术教学的硬件设备不达标；农村学校缺乏专业的美术教师人才,教师素质不高,教学方法落后等.为了促进农村美术教育事业的发展,本文从四个方面采取措施：第一,改变教学评估体制,进行科学的教学监督；第二,转变价值观念,端正美术教育思想；第三,增加农村美术教育的经费,提升农村学校的硬件设施水平；第四,加强农村美术教师专业队伍的培养,革新美术教育教学思路,保证农村教学软件质量,提高美术教育水平.第三、四点是最为重要的部分,是促进农村美术教育发展的催化剂.当然无论采取什么样的措施,都应该围绕农村的实际情况展开,只有立足实际才能探索出一条适合农村的美术教育发展之路.
第九篇农村美术教学论文摘要：鲁、黑农村民间美术融入乡镇中小学美术课堂
随着我国经济的高速发展,提倡素质教育培养全面人才这一口号得到了高度的重视.其中美术教育作为素质教育的重要组成部分也受到了极大的关注,但是在我国的农村地区美术教育仍然存在着一些问题.一些偏远的农村地区由于受地理位置、经济、文化等方面的制约导致美术教育的发展比较落后.因此,因地制宜利用当地的特色民间美术来发展农村美术教育是今后发展的大方向.
相比城市的美术教育,农村的美术教育虽然没有现代化的教学工具、完备的教学设施,但是农村美术教育可以利用当地有效资源,走出一条属于自己的特色道路.中国是一个拥有着五千多年悠久历史的多民族国家,各个民族和地区都有着自己独特的民俗文化传统,将地方的民间美术教育融入到乡镇中小学美术课堂中,即可以弘扬地方民间美术使其不被遗失,又可以使农村美术教育变得生动活泼.农村美术教学的教材变得具有了趣味性,地方民间美术得到了延续,这可以说是一种双赢的策略.
本文首先概括的阐述了农村美术教育的现状及发展的重要意义,然后以山东地区和黑龙江地区的农村学校为例,针对农村美术教育进行了实地的考察、研究和对比.通过调查我们总结出农村美术教育发展落后于城市美术教育的主要原因,主要是受经济、地理位置、人文思想等多方面的因素制约.针对农村美术教育中存在的这些问题,我们将理论研究的结果与课堂的实践经验相结合总结出一套切实可行的方案,即把当地农村特有的民间美术与中学生美术教育相结合,只有这样才能真正意义上改善农村美术教育现状.此外文章的最后还对民间美术融入到乡镇美术课堂中所面临的问题加以改正.
最后,希望通过阅读本文可以使读者对农村美术教育有所了解,把握好农村美术教育发展的大方向,给农村美术教育的研究带来启发和帮助.
第十篇摘要范文：农村基础美术课堂教学改革探索
新课程改革调整了教学目标,农村基础美术课的课程理念和教学观念都随之发生了变化,教材面貌也发生了相应的变化,从而使得农村基础美术教学有了长足发展,取得了一些建设性的成果.但是,不论是从理论上还是从实践上来说,农村基础美术课堂教学改革的推行还需要进一步研究和探索.
本文从清江乡学校基础美术课堂教学的现状入手,结合相关原理,分析了目前农村美术教育存在的诸多问题,并就问题的解决提出相关的具体思路.
农村基础美术课堂教学存在的问题,主要是受多年来的应试教育影响,社会与家庭对美术课的不够重视,对待美术课的看法普遍是一种可有可无的态度,同时经济的落后也造成了美术课堂教学资源的匮乏和教师专业知识结构的不合理,这些都严重阻碍着美术教育功能的发挥.针对这一现状,本文对农村美术课改的途径作了探索,认为农村教师需要转变观念,在课堂教学中激发学生美术学习兴趣,开放教学过程,产生师生互动,打破教师主宰美术课堂的传统,农村拥有丰富的民间文化资源和自然资源,应立*土,挖掘本土美术文化资源和提取美术造型材料,为农村基础美术课堂教学拓展行之有效的方式和途径.
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农村美术教学引用文献:
[1] 最新农村美术教学论文选题参考 农村美术教学论文题目怎么定
[2] 农村美术教学论文提纲模板样本 农村美术教学论文大纲怎么写
[3] 农村美术教学论文摘要怎么写 农村美术教学论文摘要范文参考
