教研活动论文提纲格式范本 教研活动论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、校本教研活动促进教师专业发展的个案研究论文提纲
2. 四、高中历史“同课异构”教研活动研究论文提纲范文
3. 三、Google云服务下的校本教研活动设计与应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、农村小学语文教研活动现状的调查研究论文提纲范文
5. 一、中小学虚拟教研活动的特点、功能与组织管理方式研究论文提纲范文

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五、校本教研活动促进教师专业发展的个案研究论文提纲

致谢

中文摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 研究背景

1-2 研究目和意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究的思路

1-4 论文的框架结构

第二章 文献综述

2-1 校本教研概述

2-1-1 校本教研活动开展的一般形式

2-1-2 校本教研的理论基础

2-1-3 校本教研活动对教师专业发展的意义

2-1-4 校本教研活动的保障

2-2 教师专业发展国内外研究现状

2-2-1 世界各国推进教师专业发展的政策和理论研究状况

2-2-2 教师专业发展的研究现状

2-2-3 国内外教研活动开展现状

2-2-4 我国教研活动开展的现状

第三章 宜昌市东湖高中校本教研活动提升教师专业发展个案调查

3-1 研究背景

3-2 东湖高级中学开展校本教研的情况

3-4 调查对象

3-5 数据收集处理

3-5-1 调查问卷数据收集阶段

3-5-2 教研活动实况收集阶段

3-5-3 访谈收集阶段

第四章 数据分析与结果

4-1 数据分析

4-1-1 调查问卷的结果分析

4-1-2 访谈数据分析

第五章 结论

5-1 主要结论

5-1-1 个案分析

5-1-2 校本教研对教师专业发展的促进作用

5-1-3 校本教研活动中存在的问题

5-2 本研究引起的思考

结语

参考文献

附录一

附录二

四、高中历史“同课异构”教研活动研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

一、问题的提出

二、研究现状

三、研究思路与方法

四、创新与不足

第一章 “同课异构”教研活动的涵义和实践价值

第一节 “同课异构”的内涵

一、“同课异构”的定义

二、“同课异构”的分类

第二节 “同课异构”对教研活动的促进作用

一、因“材”施教——增强教学有效性

二、交流学习——提高教师教学水平

三、持续反思——提升教师专业发展

第二章 高中历史“同课异构”教研活动的现状

第一节 “同课异构”教研活动现状调研

一、调查的目的与对象

二、调查的内容与方法

三、调查的结果与分析

第二节 “同课异构”教研活动中存在的问题反思

一、学校重视不足,教师参与度低

二、理论基础欠缺,实施流程紊乱

三、忽视学生需求,为“标新”而“立异”

四、缺乏有效合作,评价环节缺失

五、反思意识淡薄,行动改观困难

第三章 高中历史“同课异构”教研活动的内容

第一节 基于“同课异构”比较的教学案例分析

一、两位教师的教学流程

二、对教学目标、内容、环节的处理比较

三、课后反思与小结

第二节 “同课异构”教研活动的实施流程

一、“同课异构”的计划与准备

二、“同课异构”的实施

三、“同课异构”的评价与反思

第四章 改进高中历史“同课异构”教研活动的策略

第一节 领导充分重视,提供有效平台

一、拓宽交流途径,进行跨校合作

二、寻求校方支持,形成长效机制

三、利用现代媒体,进行微格教学

第二节 转变教师观念,优化活动质量

一、提高参与热情,加强团队合作

二、恪守教育理念,淡化形式主义

三、改进评价体系,突出比较评价

结语

参考文献

附录

一、关于高中历史“同课异构”教研活动的调查问卷

二、关于高中历史“同课异构”教研活动的访谈提纲

致谢

三、Google云服务下的校本教研活动设计与应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

目录

表目录

图目录

第一章 引言

1-1 研究背景

1-2 研究内容及目标

1-2-1 研究内容

1-2-2 研究目标

1-3 研究方法

1-4 研究框架

第二章 研究综述

2-1 校本教研

2-1-1 校本教研

2-1-2 网络教研

2-2 校本教研与知识管理

2-2-1 知识

2-2-2 知识管理

2-2-3 网络教研中的知识管理

2-3 校本教研与云计算

2-3-1 什么是云计算

2-3-2 Google云计算辅助教学

第三章 校本教研现状调查分析

3-1 传统校本教研调查分析

3-2 现有网络教研调查分析

第四章 Google云服务下的教研活动设计

4-1 网络教研活动平台的设计原则

4-2 网络教研活动设计需求分析

4-3 Google云计算下的校本教研特点和优势

4-3-1 其他网络服务的比较

4-3-2 Google云服务的特点与优势

4-4 设计前的准备——Google云计算辅助教学培训

4-5 Google云服务下的校本教研活动设计

4-5-1 Google sites协作平台模块

4-5-2 Google docs文件模块

4-5-3 Google其他套件模块

第五章 Google云服务下的教研活动应用

5-1 Google云服务下的网络教研应用情况说明

5-2 Google云服务下的网络教研应用分析

5-2-1 学校资源管理

5-2-2 网络协同备课

5-2-3 网络教研论坛

5-3 Google云服务下的网络教研效果评价

5-4 Google云服务下的网络教研活动建议

第六章 总结与展望

6-1 研究总结

6-2 研究成果

6-3 论文的创新点

6-4 研究的不足

6-5 展望

致谢

参考文献

附录

附录一 传统教研活动问卷调查

附录二 Google云服务下的网络教研活动效果调查

攻读硕士学位期间取得的研究成果

二、农村小学语文教研活动现状的调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

图表目录

引言

一、研究的缘起

二、研究的意义

三、相关概念界定

1 上饶市农村小学语文教研活动现状调查与分析

1-1 调查对象、方法与内容

1-2 问卷调查结果统计与分析

1-3 访谈结果分析

1-4 上饶市农村小学语文教研活动存在的主要问题

2 上饶市农村小学语文教研活动问题成因分析

2-1 语文教师本身问题分析

2-1-1 农村小学语文教师学科专业水平较低

2-1-2 语文教师对语文学科不重视

2-1-3 语文教师对教研活动认识不到位

2-1-4 农村小学语文教师极缺阅读和思考

2-2 语文教研组长专业领导力低

2-3 教研制度形同虚设，语文教研制度亟待建设

3 促进农村小学语文教研活动开展的对策

3-1 意识决定行动行动改变状态

3-1-1 唤醒教师参与教研活动的主体意识

3-1-2 树立正确的语文教研活动意识

3-2 建构新型教师学习共同体

3-2-1 建立教师读书学习资源库

3-2-2 建立学习制度，让教师的集体学习制度化

3-3 分层培养，形成梯次教师队伍

3-3-1 了解教师，划分层次

3-3-2 有针对性地分层培养

3-3-3 重视和发挥语文教研组长的作用

3-4 规范教研制度，实现语文学科教研活动的制度化

3-5 借助网络适时开展教研活动，丰富教研活动形式

结语

研究的不足

有待进一步研究的方向

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

一、中小学虚拟教研活动的特点、功能与组织管理方式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

第一节 研究背景与问题的提出

第二节 研究思路与研究方法

第三节 概念界定

第一章 国内外虚拟教研活动的产生与发展

第一节 从虚拟社区到教育虚拟社区

第二节 国内虚拟教研活动发展的三个阶段

第三节 国外虚拟教研活动的发展现状

第二章 中小学虚拟教研活动的个案分析

第一节 “先得化学虚拟教研中心”个案分析

第二节 “网上语文课堂”个案分析

第三节 “天津教研网”个案分析

第三章 中小学教师虚拟教研活动的特点与功能

第一节 传统教研活动发展的现状及面临的挑战

第二节 虚拟教研活动的特点

第三节 虚拟教研活动的功能

第四章 中小学教师虚拟教研活动的组织管理方式

第一节 学科教学资源管理方式

第二节 人员的组织管理方式

第三节 组织机制管理方式

第五章 结论与与进一步研究的建议

第一节 结论

第二节 进一步研究的建议

参考文献

附录:

附录一: 调查问卷

附录二: 访谈记录

附录三: 红桥区虚拟教研活动的一次教研记录

附录四: 代表性学科资源网站及论坛地址

附录五: 与虚拟教研活动相关的技术的发展(新闻类)

致谢

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教研活动引用文献:

[1] 教研活动方面论文选题 教研活动论文题目怎样取

[2] 教研活动外文文献 教研活动论文参考文献哪里找

[3] 教研活动论文提纲格式范本 教研活动论文提纲如何写