中学历史论文大纲格式范文 中学历史论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、清末和民国时期的中学历史教科书研究论文提纲
2. 四、史学视域下的中学历史教育论文提纲范文
3. 三、历史题材影视资源在中学历史教学中的应用论文提纲格式范文模板
4. 二、中学历史教学中的挫折教育研究论文提纲范文
5. 一、慕课在中学历史教学中的实施现状及其对策论文提纲范文

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五、清末和民国时期的中学历史教科书研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

绪论

(一) 研究的缘起

(二) 目前的研究现状与存在的问题

(三) 研究的目的

(四) 研究的对象、范围

(五) 研究思路与结构框架

本论

一、中学学历史教科书的初步近代化

(一) 中学历史教科书的追溯和雏形

1-古代的历史教育

2-洋务学堂的历史教科书

3-教会学校的历史教科书

(二) 改编历史教科书的大量的问世

1-戊戌变法和近代史学的发微

2-日译历史教科书的大量涌现

3-改编历史教科书的出现

(三) 国人自编中学历史教科书的诞生

1-新史学的发轫

2-癸卯学制的颁行

3-国人自编的第一批中学历史教科书

(四) 夏曾佑和他的《中国历史教科书》

二、中学历史教科书近代化的全面完成

(一) 民国初期的中学历史教科书

1-*、共和的立国精神及其对中学历史教科书的影响

2-体现*、共和思想的中学历史教科书

(二) 白话文运动和白话文中学历史教科书的问世

1-白话文运动的兴起和发展

2-白话文中学历史教科书的问世

(三) 壬戌学制的颁行和对中学历史教科书的影响

1-壬戌学制的颁行

2-体现新学制思想的中学历史教科书

(四) 吕思勉和他的《白话本国史》

三、中学历史教科书的继续发展和完善

(一) 学制的调整和课程标准的日趋完善

1-学制的局部调整

2-课程标准的逐步完善

(二) 中学历史教科书内容方面的发展与完善

(三) 中学历史教科书体例方面的发展与完善

(四) 何炳松和他的《新时代外国史教科书》

四、清末和民国时期中学历史教科书发展的原因探悉

(一) 史学的发展

1-史学理论的发展

2-考古学的发展史料的日益丰富

(二) 教育学理论的相继传播与运用

1-清末时期的主流教育学理论

2-民国时期的主流教育学理论

(三) 民间编写、政府审查的编审制度的不断完善

1-清未时期的历史教科书编审制度

2-民国时期教科书审*度的演变

(四) 教科书出版业的勃兴和出版发行市场的竞争

1-教科书出版行业的兴起和发展

2-教科书出版发行市场的竞争

(五) 编制队伍自身的因素

五、结语

注释

致谢

学术论文

四、史学视域下的中学历史教育论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 选题意义

1-2 文献综述

1-3 本文要解决的问题、研究思路及方法

1-4 概念的界定

1-4-1 视域

1-4-2 中学历史教育

1-4-3 课程标准、教学大纲、指导纲要

1-4-4 对于清末蒙学、小学入学者年龄的说明

第2章 百年中学历史课程标准概述

2-1 清末时期的中学历史课程标准

2-2 民国时期的中学历史课程标准

2-2-1 南京临时政府与北京国民政府时期的中学历史课程标准

2-2-2 南京国民政府时期的中学历史课程标准

2-3 新中国时期的中学历史课程标准

2-4-1 1949——1976年的中学历史课程标准

2-4-2 1977——2000年的中学历史课程标准

第3章 我国中学历史教育的现状：以新课改中的历史课程标准为案例

3-1 新课改中的中学历史课程标准

3-2 与美国、日本的中学历史课程标准的对比

3-2-1 对美国中学历史课程标准的评述

3-2-2 对日本中学历史课程标准的评述

3-2-3 中、美、日三国中学历史课程标准的对比

3-3 新中学历史课程标准的进步

3-4 新课程标下的中学历史教育的不足

第4章 百年中学历史课程标准的总结及对当下中学历史教育的启示

4-1 百年中学历史课标的变化原因

4-1-1 时局的变迁

4-1-2 文化理念的变迁

4-1-3 文化教育的变迁

4-1-4 意识形态的变迁

4-2 百年中学历史课程标准的变化规律

4-3 对当今中国中学历史教育的启示

第5章 建立史学视域下的中学历史教育构想

5-1 理性中学历史教育的简述

5-1-1 理性中学历史教育概念界定

5-1-2 理性中学历史教育的必要性

5-2 理性中学历史教育与当下中学历史教育的冲突性

5-2-1 冲突的根源

5-2-2 对消除冲突的可能性探究

5-3 理性中学历史教育的构建

第6章 结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间的研究成果

三、历史题材影视资源在中学历史教学中的应用论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

绪论

(一） 选题背景

1、现代社会生活中影视资源的重要地位

2、新课改中提出的课程资源问题

3、现代教育技术的快速发展

(二） 国内外研究现状分析

1、国外研究现状

2、国内研究现状

(三） 研究思路与方法

一、历史题材影视资源的概念与类型

(一） 概念界定

(二） 类型分析

1、按影视作品的性质分类

2、按影视作品的内容分类

3、按影视作品与历史事实相符程度分类

4、按影视作品的产地分类

(三） 中学历史教学中相关影视资源的分析

二、历史题材影视资源应用于中学历史教学中的必要性

(一） 中学历史教学的需要

(二） 开发与应用的理论依据

1、建构主义理论

2、维果斯基的最近发展区理论

(三） 功能与意义

1、重返现场，激发历史学习的兴趣

2、丰富思维，培养历史能力

3、价值渗透，养成历史情感

4、美学熏陶，掌握历史知识

5、贯彻理念，促进历史考试改革

三、历史题材影视资源对历史教学影响的现状调查

(一） 调查背景

(二） 数据统计

1、对待历史题材影视资源学生的态度

2、对历史题材影视资源学生的认识和理解

3、对历史题材影视资源进入课堂学生的看法及意愿

(三） 结果分析

1、影视资源在学生课余生活中占有重要的地位

2、历史题材影视资源成为学生最初获得知识的主要途径

3、历史正剧、戏说剧对学生的历史认知产生很大的影响

4、如果学生具有怀疑和考证的习惯，受历史题材影视资源的消极影响就会降低

5、运用历史题材影视资源作为教学资源的情况在中学历史课堂教学中不容乐观

四、历史题材影视资源在中学历史教学中应用的实践与思考

(一） 基本原则

1、真实性原则

2、适度性原则

3、精选性原则

4、联系学生生活经验原则

(二） 具体操作

1、细化影视片段使用目标或设计说明

2、寻求影视教学的最佳作用点

3、优化影视教学与其他教学方式的组合

(三） 实践中的问题与思考

1、实践中的问题

2、应该注意的事项

参考文献

附录

致谢

二、中学历史教学中的挫折教育研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

（一） 问题的提出

（二） 问题研究的意义

（三） 问题研究的现状

（四） 问题研究思路与方法

一、挫折教育概述

（一） 基本概念界定

1-挫折

2-挫折应对力

3-挫折教育

（二） 理论依据

1-教师观

2-教学观

3-学生观

二、中学历史教学中进行挫折教育的必要性和可行性

（一） 必要性分析

1-中学历史教学中进行挫折教育是时代的需要

2-中学历史教学中进行挫折教育是历史新课程标准的需要

3-中学历史教学中进行挫折教育是素质教育的需要

4-中学历史教学中进行挫折教育是青少年心理发展的需要

（二） 可行性分析

1-历史学科本身包含丰富的挫折教育资源

2-现代信息技术为在历史教学中进行挫折教育提供了技术支持

三、中学历史教学中进行挫折教育应遵循原则和基本保障

（一） 遵循原则

1-全面性原则

2-针对性原则

3-主体性原则

4-全体性原则

（二） 基本保障

1-教师应具备健康的心理素质

2-建立和谐的师生关系

3-教师应掌握必要的挫折教育技能

四、中学历史教学中进行挫折教育的策略与方法

（一） 设定合理的教学目标

（二） 创造挫折教育的心理环境

（三） 挖掘挫折教育的历史素材

1-人生道路上的挫折

2-群体事业上的挫折

3-个体事业上的挫折

4-穿插运用挫折教育的名言警句

（四） 实施多元化的教学方法

1-角色体验式的教学方法

2-榜样案例式的教学方法

3-探究式的教学方法

（五） 实施科学的教育评价体系

1-教学评价含义

2-评价内容

3-评价策略

4-评价方法

五、挫折教育的教学案例

结语

注释

参考文献

致谢

一、慕课在中学历史教学中的实施现状及其对策论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究目标和意义

1-2 国内外研究现状综述

1-3 研究思路和方法

1-4 拟解决的关键问题

1-5 论文创新之处

2 中学历史慕课相关概念及其理论基础

2-1 中学历史慕课相关概念的界定

2-1-1 慕课

2-1-2 中学历史慕课与微视频、翻转课堂

2-2 中学历史慕课的理论基础

2-2-1 建构主义学习理论

2-2-2 多元智能理论

2-2-3 人本主义学习理论

2-2-4 认知主义学习理论

3 慕课在中学历史教学中的实施现状分析

3-1 中学历史课程改革与多媒体教学

3-2 慕课在中学历史教学中的初步尝试

3-2-1 C20 联盟推进慕课在中学历史教学中的实施

3-2-2 一线教师尝试制作历史微视频

3-2-3 一线教师尝试翻转历史课堂

3-3 中学历史教学中实施慕课面临的问题

3-3-1 中学历史慕课面临来自物质技术条件与师资水平的阻力

3-3-2 中学历史慕课面临如何监督学生自主学习的问题

4 中学历史教学中进一步实施慕课的对策

4-1 高质量历史微视频的制作与运用

4-1-1 历史微视频制作面临的问题

4-1-2 如何高质量制作与利用历史微视频

4-2 加强中学历史慕课教学团队建设

4-2-1 建立中学历史教学慕课讲师团队

4-2-2 实现中学历史慕课讲师与课堂导师的有效配合

4-3 加强中学历史慕课平台建设

4-3-1 加强中学历史慕课基础平台建设

4-3-2 加强中学历史慕课平台的内容建设

5 结语

参考文献

致谢

在校期间研究成果

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中学历史引用文献:

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