大学生消费心理论文范文参考 大学生消费心理毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇大学生消费心理论文范文参考：当代大学生消费观教育研究
2. 第二篇大学生消费心理论文样文：当代西方社会思潮对大学生价值观的影响及对策研究
3. 第三篇大学生消费心理论文范文模板：“问题大学生”的成因及教育转化策略研究
4. 第四篇大学生消费心理论文范例：基于大学生消费行为的学生食堂服务满意度研究
5. 第五篇大学生消费心理论文范文格式：大学生公寓文化建设研究

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第一篇大学生消费心理论文范文参考：当代大学生消费观教育研究

消费是人类赖以生存的基本的社会活动,也是社会进步、经济发展的基本推动力.大学生群体消费行为和消费理念不仅直接影响其在校的生活状况和发展状况,也对社会中健康消费、科学消费起着举足轻重的作用.通过探讨当代大学生消费观教育的问题研究,倡导树立科学消费观,促进人的全面自由发展、促进社会的进步.

首先,在整理国内外研究的基础上,从大学生消费观教育的理论溯源入手,分析中国传统消费思想、西方消费观理论和马克思主义消费观的理论资源.指出马克思主义消费观是我们实施消费观教育的理论基础,本章重点分析马克思、恩格斯关于消费的基本观点.同时,介绍了我国传统消费思想的主要内容以及西方社会的主要消费理论.

然后,从当代大学生消费现状入手,分析大学生消费行为的特点、消费行为中的主要问题、以及存在问题的成因分析,总结当代大学生消费观的现状.在此基础上,分析当代大学生消费观教育面临的问题,主要从以下方面展开：从传统消费观教育理念的失落、消费主义的冲击和消费教育课程的设置问题来阐述消费观教育理念面临的问题；从思想政治教育内容体系的构建要求和大学生消费观教育的矛盾来阐述消费观教育内容方面存在的问题；从传统教育方法的问题、当代大学生消费观教育方面创新不足等方面来阐述大学生消费观教育方法面临的问题.

最后,针对大学生消费观教育存在的问题,分析问题产生的原因,探讨教育的基本理念,提出解决问题的对策.从大学生消费观教育标准的抽象化、教育实施的形式化、教育主体的弱化以及教育生态的复杂化分析大学生消费观教育产生问题的原因.在此基础上,对改善大学生消费观教育的措施进行了较为全面的展开：分别阐述了改善当代大学生消费观教育的原则、方法、主要内容以及完善大学生消费观教育的具体渠道,如学校、家庭、社区、传媒以及政府等,以提升大学生消费观教育的实效性.

第二篇大学生消费心理论文样文：当代西方社会思潮对大学生价值观的影响及对策研究

本研究以对西方社会思潮的基本内涵、本质特征和社会功能进行深入系统的梳理和研究为起点,并在此基础上,揭示出当代几大显著影响大学生价值观的西方社会思潮的基本精神实质和主要特征,结合我国当前形势下大学生价值观的实际,全面挖掘了这些西方社会思潮对我国大学生价值观造成的积极影响和消极影响,并对西方社会思潮能够对我国大学生价值观产生不良影响的原因进行了分析总结,最终提出了如何引导西方社会思潮发挥其积极作用、抵制其消极作用,帮助大学生树立科学价值观的可行性对策.本研究的核心内容由五章组成.第一章首先在对中外学者关于社会思潮研究成果进行分析总结的基础上,对社会思潮进行了科学定义,进而分析社会思潮的纽带、导向和催化作用,同时结合西方社会思潮的时代背景和阶级本质分析指出,西方社会思潮是指产生和形成于西方各国的特定历史背景下的,为资本主义的发展服务、代表资产阶级利益的,具有一定社会影响力的西方社会思想观念和倾向的统称.在明确定义的基础上分析了为资本主义利益服务的西方社会思潮的特征.在对社会思潮及西方社会思潮进行理论分析后,结合客观价值论、主观价值论和关系价值论等理论完成对价值的定义和特性的分析,并在此基础上对价值观进行了界定和分类.然后对大学生价值观进行了分析,指出大学生价值观是指大学生群体在社会实践过程中,对于价值问题的根本的看法和总的观点,同时具有变动性、批判性、时代性、多元性的特征.基于对西方社会思潮和大学生价值观的理论分析,结合时代背景和大学生自身特征,说明大学生价值观教育是促进其全面发展的重要内容、是建设社会主义和谐社会的本质要求、是实现中华民族伟大复兴的战略考虑,具有重大的意义.第二章详细介绍了当代显著影响大学生价值观的几大西方社会思潮:个人主义、新自由主义、功利主义和享乐主义思潮,分别阐述了这些思潮的研究谱系、发展脉络、理论内涵和基本主张,深刻挖掘了其主要观点和本质特征,系统全面地介绍了这些西方社会思潮.个人主义思潮是强调“以个人为中心”,强调个人价值、个人利益,是伴随私有制产生,伴随资本主义的发展而发展形成的,代表资产阶级阶级的利益、要求、愿望的社会思潮.新自由主义思潮由古典自由主义发展而来,重视个人自由、个人权利,打着自由、*、平等的旗号,要求私有化、市场化、自由化,其核心思想是走资本主义道路.功利主义是一种关于哲学和社会思想的广泛传统,它提出了判断一切行为道德与IV否的标准就是这一行为能否增进幸福或者是减少痛苦的原则,并且试图用一些计算手段来计量结果.功利主义事实上是个人主义、自由主义的方法论,个人主义和自由主义要求实现人的自由、人的价值、人的权利,那么如何判断人的自由、人的价值、人的权利是否已经实现、并且在多大程度上实现了呢那就需要通过功利主义的利益计算.说到底,功利主义始终是带有资本主义性质的,是为资本主义服务的.享乐主义是伴随着资本主义的发展而发展的,资本主义私有制经济关系是享乐主义存在的经济基础.享乐主义认为“享乐”是人类最重要的追求,“享乐”是人生最大的幸福,追求享乐是一切行动的源头和原则,反映了资本主义社会作为统治阶级的资产阶级的利益和要求,代表了一种腐朽的资产阶级价值观.由此可见,个人主义、新自由主义、功利主义和享乐主义是一脉相承的,有着不可割裂的内在联系的,它们都是以资产阶级的利益要求为基础的,代表资产阶级要求和愿望的,为资本主义服务的理论体系.第三章主要介绍了这些西方社会思潮对大学生经济价值观、政治价值观、文化价值观和人生价值观等主要价值观领域产生的方方面面的影响.在经济价值观方面,西方社会思潮首先丰富了大学生在经济视域里的先进理念,加强了大学生的诚信观念、契约观念、提高了大学生的创业意识、投资意识和竞争意识,同时也诱发了部分大学生的不良经济观念,形成了部分大学生拜金主义金钱观和过度消费的消费观.在政治价值观方面,西方社会思潮的传入,增强了大学生的法治观念、*观念和权利观念,同时西方社会思潮中所提倡的资本主义的政治观和资产阶级自由化意识形态,也误导了部分大学生的政治价值观.在文化价值观方面,西方社会思潮的传入丰富了大学生文化视野、激发大学生的创新思维,但却使大学生对中华文化的认同逐渐弱化,使文化虚无主义盛行,使当前中国的主流文化价值观念受到挑战,使文化自觉逐步丢失,造成了严重的不良影响.在人生价值观方面,西方社会思潮提倡主体意识和个性精神、主张和重视平等意识、鼓励实现自我价值和追求个人利益,这些都与年轻的大学生产生共鸣,并在大学生群体中产生了积极影响.但同时我们也应当看到,个人主义、新自由主义、功利主义和享乐主义思潮的一些思想主张,淡化了部分大学生的理想信仰、强化了部分大学生的个人主义倾向、促成了部分大学生行为取向功利化和价值目标享乐化,对大学生的人生价值观造成了不可忽视的消极影响.第四章主要分析了这些西方社会思潮能够对大学生价值观产生不良影响的原因.首先个人主义、新自由主义、功利主义和享乐主义思潮都具有资本主义性质,代表资产阶级利益,是为资本主义发展服务的理论工具,国际*势力一直在利用这些思潮进行意识形态的灌输,妄图对我国实施和平演变图谋.其次,中国国内社会正处于改革开放和市场经济的社会转型期,多种价值观冲突凸显.在国内社会转型期,中国的社会结构、社会体系正在发生各种变化,多元力量突起,各种矛盾交织,这都为各种西方社会思潮在中国发挥不良影响提供了条件和空间.再次,高校的价值观教育也存在着价值观教育缺乏完整的体系、价值观教育者素质有待提高、教育内容停滞不前和教育方式单一陈旧等很多不足之处,加之高校里对实践教育的开展有限,不能使大学生充分地在实践中检验和发现真理.最后,大学生自身的原因.年轻的大学生正处于不稳定的特殊心理生理时期和不成熟的三观形成时期,呈现自我意识增强但发展尚不成熟、情感情绪日益丰富但波动较大、接受能力增强但辨析能力仍需提高、批判思维逐渐提高但主观性较强等特点,这些特征都增加了大学生抵御西方社会思潮不良影响的难度.第五章提出了引导西方社会思潮发挥其科学功用的路径选择,即最终提出了解决问题的可行性对策.第一,用社会主义核心价值观引领多元思潮,深刻揭示社会主义核心价值观的科学内涵,提出社会主义核心价值观引领西方社会思潮的原则以及具体途径.第二,积极构建新时期大学生价值观教育机制,提出了整体性、价值导向一元性、以人为本等构建新时期大学生价值观教育机制的原则,综合运用价值观教育的传统方法和新方法.第三,优化国际和国内社会环境,对大学生进行意识形态安全教育、抵制国际和平演变图谋,倡导健康积极的社会风气,引导大众媒体的舆论导向,构建社会主义和谐社会.第四,改进学校教育,保证学校正规教育的科学全面,引导大学生用实践检验真理,并进行健康积极的校园文化建设.第五,呼吁和提倡大学生进行自我建设,提高自身辨析能力、自觉抵制西方社会思潮的不良影响,树立远大理想信念,加强自身价值观建设.总之,本研究以西方社会思潮为切入点,结合我国社会转型期青年大学生价值观现状和发展方向,总结提炼出当代西方社会思潮对我国大学生价值观的重要影响与挑战,进一步分析了造成消极影响的原因,最后提出了应对问题的可行性对策及由此引发的更深层次的思考,希望能够借此提高当前思想政治教育的针对性和实效性,帮助大学生树立正确的价值观,促进青年大学生的自由全面发展.

第三篇大学生消费心理论文范文模板：“问题大学生”的成因及教育转化策略研究

“问题大学生”是我国教育体制改革渐次推进过程中新出现的、而又无法规避的特殊社会群体,其不仅是大学生个体发展偏差的内在表征,也一定程度映射了当前国家和社会特定发展阶段的外在症候.“问题大学生”能否转化并健康成长,不仅关系到学生自身、家庭、学校乃至社会的和谐稳定良性运行,而且关系到高校思想政治教育工作的成败得失.特别是值此深化教育体制改革的攻坚阶段,深度关注“问题大学生”这一群体及其现实问题,探讨这一问题的特点和规律,解析其问题的成因使之形成一套完整的、系统的、可操作性的教育引导对策体系,不仅是研究者需要积极面对的一项复杂而艰巨的现实任务,更是当前高校思想政治教育工作者亟待*的重要课题.

本文立足于“问题大学生”自身实际,采用动态的研究方法,选取最佳视角以期获得鲜活、全面的信息,探索更为科学的教育方法和应对策略,最终为实现“问题大学生”的全面、健康发展提供行之有效的路径选择.研究从观察早期少数“问题大学生”群体向关注全体大学生转变,从解决个性问题向共性预防问题转变,构建科学的矫正教育体系,重点根除“问题大学生”产生的内在根源.为促进学生实现全面发展,笔者区别于以往某些研究,本文倡导教育工作者应更加注重对“问题大学生”心理和思想潜力的开发,更加注重对“问题大学生”的人文关怀和心理疏导,更加注重对“问题大学生”世界观、人生观、价值观的教育引导力度,激发“问题大学生”在心理、观念和行为倾向上的正能量,力争实现对“问题大学生”的外界引导与自我调节相结合,个体思想与社会意识相融合.

本文主要含以下六部分内容：

第一章：引言.本章主要通过探究目前国内外学界关于“问题大学生”研究的基本现状以及对国内外相关研究状况的对比分析,明确“问题大学生”研究的理论和实践意义,确定“问题大学生”研究的主要内容,制定研究思路和方法,建立研究框架,并提出本文对“问题大学生”研究的创新点和需继续深入研究之处.

第二章：“问题大学生”的概念及类型.本章主要通过文献阅读、个案访谈及问卷调查等方式,结合具体案例和调研结果进行细致分析.界定“问题大学生”的范围以及标准,归纳总结“问题大学生”的内涵,深度分析“问题大学生”的行为特点和行为规律,划分其类型.笔者将其划分为心理障碍型、交往障碍型、学业不佳型、道德失范型、行为失控型和消费失当型.

第三章：“问题大学生”成因分析.本章主要围绕“问题大学生”的学校、家庭、社会和自身四个不同维度,从多学科视角进行深入追因解析,对若干不同类型“问题大学生”的家庭情况、教育背景、社会环境和个性特征以及成长轨迹进行追踪调查,梳理出“问题大学生”的成因谱系,分析概括出不同类型“问题大学生”形成的主客观原因、共性和个性原因.

第四章：“问题大学生”教育转化的基本原则.本章主要总结汲取实践中转化“问题大学生”的成功经验,并结合自身的研究思考,深入探讨“问题大学生”教育转化过程中所应遵循的指导原则、基本原则和在教育引导实践过程中所应采取的具体原则,即平等尊重原则、典型示范原则、层次差异原则、正向激励原则、循序渐进原则和自我教育原则.

第五章：“问题大学生”教育转化的实现路径.本章力图突破以往对“问题大学生”不同类型及成因进行的“头痛医头,脚痛医脚”式的教育转化模式,构建了教育转化策略和教育转化的新框架,路径下辖若干具体教育转化策略,相互补充,相互渗透.对于不同问题、类型、程度的“问题大学生”采取相应的教育转化策略和教育方法.这样便形成了一个教育转化策略群组,具体体现为情感沟通策略群、教育激励策略群和*疏通策略群.教育转化方法具体体现为启发激励法、熏陶感染法、实践锻炼法、心理咨询法、自我教育法、说理引导法和行为指导法.

第六章：“问题大学生”教育转化的实践选择.对“问题大学生”这一选题研究的最终目的是服务于实践,有助于其实践价值的发展.为此,本章主要运用了前面章节中对“问题大学生”分析研究所得出的理论知识、基本原则、转化策略和实践方法,提出了在对“问题大学生”进行教育引导转化前期、中期及后期过程中的具体实施步骤,以及在转化过程中需要注意的四个误区.

第四篇大学生消费心理论文范例：基于大学生消费行为的学生食堂服务满意度研究

根据教育部的统计数据,2010年我国高等学校在校大学生数(全日制的研究生和本专科学生)达到2385.6万人,这么庞大群体的一日三餐主要都在学校学生食堂消费.学生食堂要为学生提供优质的饮食服务,满足学生对饮食的需求,确保学生吃好、吃饱,同时也要保证学生有足够的营养,满足其身体生长发育的需要.高校学生食堂的饮食服务属于公共服务的范畴,是学校后勤工作中最重要的一个环节,学生食堂的服务质量直接影响学生的生活、学习和精神状况,涉及学校的安全稳定大局.

目前,已有的对高校学生食堂的研究主要针对学生食堂存在的问题,从日常管理、成本核算和服务质量方面开展.本研究从全新的视角出发,以消费者行为和满意度理论为基础,以西南交通大学为例,紧紧围绕学生食堂管理工作,系统研究了大学生饮食消费行为、大学生饮食生活型态、大学生餐饮市场细分、学生食堂服务满意度评价和模型、生活型态与满意度和忠诚度的关系等问题,并进行了实证研究.在此基础上,就进一步提高学生食堂管理水平,建设以学生满意为导向的学生食堂管理方法提出了具体措施.

本研究通过对三年大学生饮食消费行为调查数据的研究和对比,分析了大学生饮食消费行为、消费喜好和消费观念及其在不同人口统计下的差异性,据此总结出大学生饮食消费行为的7个主要特征；然后,以饮食消费行为、消费喜好和消费观念的分析的结果为基础,本着引导学生树立正确的营养观念,养成健康的饮食消费行为习惯,最大限度地满足学生的饮食消费需求,提高学生的食堂服务满意度,提高学生食堂经营管理水平的目的,在菜品改进、食堂管理、新品种开发和员工管理四个方面提出了具体的建议.

本研究在食品相关生活型态(Food-Related Lifestyle,FRL)量表的基础上,针对中国大学生的实际情况设计出大学生饮食生活型态量表,通过问卷调查和因子分析,将大学生饮食生活型态分为7个构面,并以结构方程模型验证了该因子结构的可信性和有效性.在此基础上采用两阶段集群分析方法,将大学生按不同的饮食生活型态划分为四个集群,即四个餐饮消费细分市场,分别为：饮食冷漠型、饮食享受型、饮食现代型、传统居家型.统计分析显示,相对于各因子变量,有97.6%的集群之间具有显著的差异,不同集群在满意度、态度忠诚、行为忠诚及部分饮食消费行为上存在显著差异,各集群在人口统计变量的性别和不同年级上存在显著差异.这些结果表明,按饮食生活型态细分大学生餐饮市场,具有相当的区别效度,这个市场细分是行之有效的.

论文建立了高校学生食堂服务满意度测量量表,通过因子分析提取出影响学生食堂服务满意度的主要因子有：食堂产品感知、服务质量感知、就餐环境和就餐条件四项,并通过了信度和效度检验,进一步地用验证性因子分析(CFA)方法,用结构方程模型(SEM)对量表和因子结构的信度和效度进行检验,对高校学生食堂服务满意度模型进行了参数估计和模型验证.结果表明,该模型具有较高的目标可靠性和整体拟合性,模型的四个影响因素对满意度有显著影响,为进一步提高学生食堂服务满意度提供了科学依据.

通过人口统计变量与满意度和忠诚度的差异性检验发现,多数人口统计变量对满意度和忠诚度没有显著的影响,少数有影响的也不成规律,带有一定随机性,因为满意度和忠诚度与当时的外部环境及内部管理(市场物价波动、学校对食堂的支持力度、食堂就餐环境的变化、食堂内部管理政策的调整、食堂员工技术的差异、学生个人特质等)都有很大的关联,所以可以认为,人口统计变量与食堂服务满意度和忠诚度没有显著的关联性.

顾客满意和顾客忠诚之间关系的研究是当今顾客满意研究的热点问题,有各种各样的观点,本文以大学学生食堂满意度和忠诚度的调查数据为基楚,利用正交多项式回归分析方法,证明了学生食堂这类公共服务的顾客满意度和顾客忠诚度之间的关系为正向线性关系.同时,建立了大学生饮食生活型态、顾客满意度、态度忠诚及行为忠诚之间的关系模型,并利用结构方程模型加以验证.研究发现,饮食生活型态直接影响顾客满意度和行为忠诚,间接影响态度忠诚和行为忠诚；顾客满意度直接影响态度忠诚和行为忠诚,同时也透过态度忠诚间接影响行为忠诚,饮食生活形态与态度忠诚之间没有直接影响.

本研究基于消费者行为和满意度理论,探讨大学学生食堂管理问题,提出了开展饮食消费行为调查使学生食堂的服务更贴近学生需求.通过大学生饮食生活型态分析,建立有效的大学生餐饮消费细分市场.有针对性地提出了高等学校学生食堂经营管理策略：①找准目标市场,实行差异化经营；②狠抓菜品质量,注重餐饮特色；③培育餐饮文化,树立品牌意识；④创新餐饮管理,服务学校师生.建立以学生满意为导向的学生食堂管理体系,抓住影响学生食堂满意度的短板,提高学生食堂的服务满意度,进而培育更多的忠诚顾客,达到社会效益和经济效益双丰收的目的.

本研究对指导高校饮食工作者有目的地引导学生树立正确的营养观念,养成健康的饮食消费行为习惯,最大限度地满足学生的饮食消费需求；对于饮食工作者准确了解学生对学校食堂服务满意度的评价、把握影响学生食堂服务满意度的主要因素,有的放矢地改进学校饮食工作,着力提高学生食堂的满意度,提高学校饮食服务管理水平具有实际意义.本研究的部分成果应用于西南交通大学学生食堂管理实践,取得明显成效.

第五篇大学生消费心理论文范文格式：大学生公寓文化建设研究

大学生公寓文化是校园文化的重要组成部分,凝聚着浓厚的校园精神和人文气息,彰显着大学生朝气蓬勃和奋发向上的精神,丰富着大学生的文化生活和精神世界,陶冶着大学生的道德情操和高尚品质.随着时代的发展、高等教育的改革、大学生呈现的新特点,越来越凸显大学生公寓文化对大学生健康成长成才的重要作用,迫使我们必须寻求新的理论认识和实践方式,以促使大学生公寓文化建设符合时代的特征、先进文化的要求和学生的合理诉求,从而提升大学生公寓文化的育人作用.本文共分七个章节：

第一章：阐述了文化的概念、分类、基本性质以及先进文化的特征和校园文化的作用,界定了大学生公寓文化的内涵,分析了大学生公寓文化的稳定性与渐变性、认同性与超越性、同质化与异质性和包容性与排他性等特点以及大学生公寓文化的教育导向、凝聚激励、心理调适、怡情陶冶、约束规范和传承创新等功能,同时,阐释了公寓文化对大学生思想政治教育的重要性.

第二章：通过对240名高校辅导员和15所高校6950名学生进行调研,发现大学生公寓文化建设中存在一些亟待解决的问题,如思想认识不到位、机制体制不顺、制度建设缺位、监督措施不力、文化个性不突出、主体发挥不够、非主流文化冲击、隐性壁垒太强等问题,同时,分析发现大学生公寓文化建设也受社会环境、网络环境、教育环境、传统文化被弱化和庸俗文化等因素的影响.

第三章：明确了大学生公寓文化建设的目标.通过大学生公寓文化建设的制度规范化、管理精细化、服务人本化和教育纵深化等方面,探索大学生公寓文化建设的科学化；通过大学生公寓文化营造公寓风气、熏陶班级风气、浓郁学校风气等方面,促进学校形成浓厚的氛围；通过大学生公寓文化锤炼学生的政治观、塑造学生的道德观、树立学生的生命观、端正学生的消费观和引导学生的发展观等方面,深化大学生思想政治教育；通过大学生公寓文化培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善等能力,锤炼大学生的综合素质.

第四章：探究了大学生公寓文化建设的原则.在大学生公寓文化建设中,需要坚持主旋律与多样性相统一、理论性与实践性相统一、传承性与创新性相统一、科学性与人文性相统一、共性与个性相统一等原则,同时,分析了他们之间的关系,以期共同促进大学生公寓文化的繁荣和发展.

第五章：明确了大学生公寓文化建设的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化等内容.通过对公寓物质文化的类别、地位、特性和规划的分析,认识到大学生公寓物质文化是表层文化,是大学生公寓文化建设的基础；通过对公寓制度文化的类型、原则、功能和塑造的分析,认识到大学生公寓制度文化是中层文化,是大学生公寓文化建设的保障；通过对公寓行为文化和精神文化的分析,认识到大学生公寓精神文化和行为文化是深层文化,是大学生公寓文化建设的核心.以上内容是一个统一的整体,在大学生公寓文化建设中,相互影响、相互制约、相互促进.

第六章：从管理体制、队伍建设、文化载体等方面探索大学生公寓文化建设的途径.建立学校统一管理、职能部门具体管理、院系积极管理和学生组织参与管理的垂直管理体制,把服务直接送到学生中间去,提高工作的时效性和针对性.强化大学生公寓文化队伍建设,注重队伍的选拔、培养、使用、考核和激励等措施,激发大学生公寓文化队伍的积极性和创造性.注重大学生公寓文化活动的系统化、时代化、主题化和持续化,塑造公寓文化活动品牌,以期通过活动锻炼学生、通过文化熏陶学生.

第七章：按照“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,从大学生公寓文化建设评估的意义、原则、内容、方法与步骤等方面,分析大学生公寓文化建设评估的作用,构建大学生公寓文化建设的评估体系,进而促进大学生公寓文化建设的可持续发展,以期确保大学生公寓文化的育人效果.

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