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摘 要：小学数学教学中以核心素养理念为指导,有利于提高学生数学综合素养,促进小学数学教学改革创新.核心素养视角下,小学数学教师要重视对学生数学思维能力、应用实践能力和自主学习能力的培养,发展学生数学核心素养.
关键词：小学数学;核心素养;改革对策
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）10-0196-01
伴随着“核心素养热”时代的到来,发展学生核心素养,成为了教师教学发展的基本方向.核心素养是一种有别于过于应试教育的现代化教育思想,将学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力作为了教育改革和发展的基本目标.基于核心素养的视角,小学数学教师在教学中,应当深入解读数学核心素养的内涵,积极改革创新数学教学的形式,不断拓展教学内容,充分发挥学生在数学学习中的主观能动性,提高学生的数学学习质量.本文以小学数学教学为例,探索核心素养视角下小学数学教学改革的对策.
1.核心素养的内涵以及指导小学数学教学的重要性
立足2016年《中国学生发展核心素养》的观点：所谓核心素养,是指学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力.核心素养思想是新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”教育目标的进一步深化.将核心素养思想指导科目教学,不同的学科有其独有的核心素养内涵.就数学学科而言,数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析是构成数学核心素养的六大维度.小学数学教师在教学中发展学生数学核心素养,应当从以上六方面入手,方能取得好的教学效果.在现代教育背景下,核心素养思想在小学数学教学具有极其重要的意义：
1.1 有利于提高学生数学综合素养.
数学的教育,涉及到方方面面的内容.教师在数学教学中,不仅要注重夯实学生的数学基础知识,同时还应当培养学生数学学习的思想、方法和技巧,提高学生的数学应用和实践能力.这是教育改革不断深入发展背景下教师的职责和使命.在此背景下,小学数学教师在教学中以核心上思想为指导,应当从数学核心素养的六大维度：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等开展教学,培养学生的数学思维能力、运用实践能力等,促使学生数学综合素养提升.由此可见,核心素养理念指导小学数学的课堂教学,有利于提高学生的数学综合素养.
1.2 有利于改革创新小学数学教学.
自核心素养理念提出以来,国内学者关于核心素养的研究热度高涨,且一度演发了“核心素养热”的教育研究热潮,且有学者认为：核心素养将会成为引领未来教育改革发展的新方向.诚然,和传统的教育模式相比,核心素养教育思想具有鲜明的时代优势.在小学数学的教学中以核心素养思想为指导,相对于过去的应试教育而言具有进步性、时代性,有助于教师改变过去知识唯一的教育模式,改变学生长期被动学习的状态,充分发挥学生在数学学习中的主观能动性,培养学生数学思维能力以及创新实践能力等,进而达到改革创新小学数学教学的目的.
2.核心素养下小学数学教学改革的对策
2.1 培养数学思维,发展核心素养.
数学是思维的体操.数学学科是对学生数学思维能力要求较高的学科.在核心素养背景下,小学数学教师应当激发学生的主动思维,培养学生的数学思维能力,进而达到发展学生数学核心素养的目的.在培养学生数学思维方面,小学数学教师可以从以下几方面做起：
首先,巧用问题导学教学法,培养学生数学思维能力.所谓问题导学教学法,是指在教学的过程中,教师通过巧妙的问题情境的创设,引导学生思考、分析和解決问题,进而提高学生的数学思维能力.同时,在教学中,教师还应当注重培养学生主动提问的能力,让学生善于发现问题和分析问题.在应用问题导学教学法的过程中,教师要本着以学生为主体的教学要求,精心设计数学问题,尤其是启发性的数学问题的设计,是培养学生数学思维能力的关键所在.
其次,在课堂教学中融入数学思想和方法.数学思想方法,如数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等,是提高数学教学质量,提高学生数学学习质量的关键.小学阶段,教师可以巧妙地通过数形结合思想的运用,让学生学会把握数学教学中两个重要的元素：“数”与“形”,并将两者有机整合起来,实现“以形助数”和“以数解形”的教学目的,培养学生数学思维,发展学生数学核心素养.
2.2 培养应用实践能力,发展数学核心素养.
新课程改革强调：现代教师应当重视理论与实践的有机整合,提高学生将理论知识应用于生活实践的能力,促使学生能够将“所学为所用”.诚然,学习知识的目的,应当是为了提高学生的实践能力而非应试.这就要求小学数学教师在教学中,应当注重理论与实践的有机整合,通过提高学生的应用实践能力,达到发展学生数学核心素养的目的.在培养学生数学应用实践能力方面,小学数学教师可以通过生活化教学模式的构建,结合生活现象、生活案例等开展数学教学,同时,布置生活化的数学课后作业,让学生充分认识到数学知识于生活而言的重要性,进而促使学生数学应用实践能力的提升.
2.3 提高自主学习能力,发展数学核心素养.
充分发挥学生学习的主观能动性,提高学生的自主学习能力,是发展学生数学核心素养的有效途径之一.针对当前小学生在数学学习中依赖性、惰性较强的现状,小学数学教师应当重视训练学生的自主学习能力,发展学生数学核心素养.例如,小学数学教师在课堂教学中构建小组合作学习的教学课堂,通过合作学习模式的构建,营造“自主、合作、探究”的数学教学课堂,让学生通过小组合作,提高自主学习能力.此外,小学数学教师还可以巧妙地通过前置性作业的布置,让学生通过完成前置性作业,提高自身的学习能力.
综上所述,在核心素养背景下,小学数学教师在教学中,要积极转变过去应试化的教育思想,以核心素养理念为指导,培养学生的数学思维、应用实践能力和自主学习能力,发展学生数学核心素养.
参考文献：
[1] 高发祥,李飞.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].课程教育研究,2019（50）.
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素养引用文献:
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[2] 数学和核心素养论文范文数据库 数学和核心素养方面论文范文文献2000字
[3] 数学和核心素养硕士论文开题报告范文 关于数学和核心素养类在职开题报告范文2万字
