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在体育课中使用鼓励性言语,有助于激发学生兴趣,使学生的注意力更加集中,同时还能帮助学生树立信心,对教学任务的完成、课堂质量的提高有十分重要的作用.在体育课堂上,教师的“教”与学生的“练”相互配合贯穿于整个课堂,才能提高课堂教学效率.
一、组织体育比赛活动满足学生的心理需求
利用体育比赛活动,如分组篮球赛、羽毛球赛等活动,使学生在竞争中发现配合的重要性.一个人的能力再强,在团队比赛中如果没有队友的默契配合也难以取胜.让学生明白生活中很多事情也是如此,单打独斗是完成不好一项工作的,从而使学生逐步形成合作意识.体育比赛活动带有较强的娱乐性、观赏性,均是学生所热衷的.体育比赛活动,可以让学生旺盛的精力得以宣泄,压抑的情绪得以减缓,避免个别学生因心理因素导致不良情绪的产生,如脾气暴躁、讲话冲、火气大、与人轻易产生冲突等.作为集体活动,体育比赛还可以促进学生之间的了解,增进他们的友谊,形成较强的集体观念.每个学生都有较强的自我表现欲,学生在体育比赛活动中无论输赢,都会得到充分的表现机会,心理得到满足.所以适当地组织体育比赛活动,对班级建设、学生集体主义观念的形成都是有帮助的.
二、关心爱护每一位学生
人从出生起就有情感的需要,人们在获得关爱、获得尊重时会产生愉悦的感觉.学生也不例外.教师在课堂上如果不懂得尊重学生,搞一言堂,容不得学生发出任何不同的声音,就会导致课堂冷清、沉闷,学生就会感到压抑.因此,教师必须有尊重学生的意识.
教师认真备课尤其重要.如上课时要考虑到不同季节和天气变化的因素,夏天应该选择到树荫下去排队,尽量不要在烈日下活动；课堂的教学内容与练习活动的搭配,要以学生能达到锻炼为目的,使学生既学得理论又习得能力,避免只有理论教学而无练习活动的情况出现.课内练习负荷要依据学生的实际在上课过程中灵活调节,既要防止运动量过大,又要防止运动量不足.
课堂上或有偶发事件,或有学生违纪的情况发生,这时对于性格不同的学生就要区别对待.对于沉默寡言、性格内向的学生要照顾其内心需要,教育他们时特别注意用语、语气及语言环境.尽量避免在公开场合批评学生,要充分考虑到消极语言对学生的负面影响,尽快地使他们回归正常的课堂活动中来.
课后要冷静地反思：该节课是否达到了预期的教学目标和练习效果?学生是否得到了充分锻炼?课堂教学语言是否对学生产生了积极的影响?学生是否受到了激励?即使是批评,是否达到了使学生得到激励的目的?教师只有懂得尊重和爱护学生,学生才会积极参与课堂,教师在课堂中才能顺利完成所有教学任务,实现教学目标.
三、以积极的态度投入课堂教学中
在体育课中,教师要做到公正地对待每一个学生.如部分学生学习成绩较差,平时调皮好动,常常惹是生非,如果他们的教师口无遮拦地指责他们,他们必然会产生逆反心理.我们体育教师应善于发现他们的亮点,创造更多机会让他们表现自我,让他们可以尝到成功的滋味,进而树立起自信心,认清自己的优势.
相反,文字学科成绩好的学生,相当一部分在体育方面没有强项,对体育技术动作的掌握感到吃力,成为体育课中的“学困生”.教师不能因他们成绩好而偏袒他们,应适度让他们受到一些挫折,避免他们产生骄傲、自满的心理.同时,通过体育活动让大家知道“优秀学生”并非完人,同样存在缺陷,使文字学科成绩差的学生重新树立信心,激起学好文字学科的斗志.
总之,我们应给每一位学生创造表现自己聪明才智和技术能力的机会.
四、用积极语言激励学生
教师从事教学离不开语言,在课堂上,没有课堂语言就完成不了教学任务,因此,教师必须拥有良好的语言素养.教师语言表达能力的高低,往往直接影响着学生的学习效果.作为教师,应是语言运用的典范,其课堂教学语言,不但要力求规范清晰、准确严密,而且还应该符合学生的接受心理,能为学生乐于并易于接受,能激发起学生的学习论文范文和兴趣,从而达到调动学生学习积极性的目的.如果学生能够在课堂上接触到教学语言出色的老师,那会对他们的人生产生积极的影响.
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体育课堂中教师的评价语言要多一些赏识和鼓励,这样才能充分调动学生学习的积极性、主动性,使学生有被认可的满足感和成就感.因此,为了让学生体验到体育运动的快乐,教师要努力寻找学生的闪光点,给予他们热情的鼓励.
（责任编辑袁妮）
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[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
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