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宽容教育——中小学教育急需修补的“补丁”

主题:生命教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-04-04

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教育学生论文范文

生命教育论文

目录

  1. 一、社会环境与宽容教育的关系
  2. 二、宽容教育——中小学教育急需修补的“补丁”
  3. 三、中小学实施宽容教育的几点做法和意见
  4. 1.在制度上的宽容
  5. 2.在认识上的宽容
  6. 3.在态度上的宽容
  7. 生命教育:日本是这样教育学生的

近年来,我们的中小学教育由于缺少“宽容”而没有跟上人性化、和谐化的时代步伐.比如,广西南宁市某中学一位初中生由于迷恋上网,晚上经常爬墙出学校去网吧,从此无心学习,纪律散漫,被教师放弃,学校也采用记大过处分的强硬方式处理,导致这个学生辍学,怀着对教师和学校的满腔愤怒走进社会,最终走上违法犯罪道路.假设如果这位学生在犯错误时得到宽容对待,关键时刻得到循循善诱的正面教育,也许国家会多个人才,起码社会也少了一个不安定的因素.

由于当前学校办学功利化以及依法治教的缺乏,学校对待犯错误的学生的做法较为强硬,学校教育跟不上以人为本、构建和谐社会的发展.现在的社会急促呼唤 “宽容” 教育,必须用宽容教育完善我们当前的教育.

生命教育:日本是这样教育学生的

一、社会环境与宽容教育的关系

无论是饮血茹毛时代还是文明高度发展的今天,人类社会都是一个依赖宽容创建起来的和谐的有机整体,如果这个有机整体闹分裂,等待这个有机整体的就只有解体和死亡.从这点看,宽容可以说是人类生命发展的基础,无论任何组织,小至家庭,大至社会、国家,要和谐共存,都离不开宽容.由于每个人的性格不同,对事物的见解也各有不同.如果缺少宽容的意识,人人固执己见,哪里还能在一起共事?又何能谈得上创造和谐美好的生活呢所以,宽容也是社会组织存在和发展不可或缺的品质.从我国历朝历代的分分合合来看,宽容总是和繁荣、昌盛、进步联系在一起,而偏执、独断、专制总是和战争、不幸、灾难不分家.

社会的宽容,首先体现在构成社会细胞的每个人的宽容,提倡宽容的意义重大,可以说它是我们社会和谐的基石.现在社会人们的交往离不开你、我、他,宽容精神是你、我、他之间的润滑剂.如果我们的社会和教育都具有这种宽容的氛围,定将越来越和谐,社会不会因缺少“关爱”“宽容”而没有谅解;富裕起来的中国社会也不会变得矛盾四起;城里人不再为城建拆迁论文范文;农民不再为保卫家园聚众;民营企业不再为产权抗争;民工不再为工资泣讨;学生也不再为反叛而辍学等

为此,我们的宽容教育呼吁良好的社会环境,呼吁

社会建立人与人之间的关爱、宽容的氛围.其实,社会环境与宽容教育是相辅相成的,社会环境影响着宽容教育的实施;宽容教育反过来又促进社会环境的优化.

二、宽容教育——中小学教育急需修补的“补丁”

我们国家正进入经济快速发展时期,现在的青少年不缺乏物质上的东西,而是缺少理解人、宽容人的心胸与精神.当前,我国青少年主要形成了几个弊性:一是“小皇帝小公主”般的家庭宠爱.现在的学生,基本上是独生子女,他们从小就在娇宠和溺爱中长大,养成了以自我为中心的自私心理,受了一点委屈便不能容忍.二是商品经济环境的负面影响.受社会上各种拜金主义、享乐主义等思潮影响,很多孩子自私、狭隘、缺少朋友.三是在网络、电视、电影等媒体前缺乏免疫力,往往从其中吸收的是暴力、怪癖、冒险以及论文范文等异于常人的心态.也许正是什么东西都有,什么都来得太容易,论文范文的物质基础使青少年缺少了许多只有在磨难中才能懂得的道理.当面对种种不顺心、论文范文得不到满足、在困难中别人没有提供帮助、他人做错了事给自己造成麻烦、遇到文化差异和互不理解的矛盾等情况时,总是责怪他人的多,反省自己的少,缺乏平和的心态,总会把简单的事情复杂化,把复杂的事情简单化,本来可以通过谈判解决的矛盾,非用针尖对麦芒的方法以武力对待,结果问题就越发难以解决.

要改变青少年的弊性,是现在教育急需着手解决的问题.“少年强则中国强,少年智则中国智”,青少年是国家的未来,和谐社会的建立,必须要求青少年拥有宽容大度的心态,这必须从中小学教育入手.因此,宽容教育便构成了大千世界、万般人生、生命相关相连、维系你我他和社会万物的急需的教育.

三、中小学实施宽容教育的几点做法和意见

国家要创建和谐社会,宽容教育一定要先行,从小培养宽容意识是根本.学校实施宽容教育,全社会应普及宽容意识,为学校进行宽容教育创建条件.而学校教育应该乘着现在倡导的和谐社会的春风,从方式方法上切实做好宽容教育工作.

1.在制度上的宽容

包容是人类社会文明进步的标志,包容教育是当代教育不容忽视的一个重要价值层面.学校的办学理念与目标应该是:认同差异、尊重多元、协同发展,而不是重智力开发轻德育,办学急功近利,不顾及学生的发展与未来.因此,学校出台的校纪校规以及学生的行为规范要以人为本,避免限制学生个性发展的规章制度出现;对待学生的错误,要以教育为本,以学生发展为本,循循善诱,禁止采取“暴力”和“冷暴力”方式处理.学生一旦犯错,出现了“污点”,教师要以关心、爱护、帮助为出发点,采用治病救人的目的教育学生,千万不要放弃学生.应多给学生机会,尽最大的努力施予教育,避免将学生开除或把学生晾在一边的简单粗暴的做法,着力打造温馨宽容的教育人文环境.

2.在认识上的宽容

教育是复杂的塑造人性格的工作.作为教育工作者必须要有“三心”:一是爱心,二是细心,三是恒心,要把“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的教育理念牢记心中;无论是管理还是教育,都要时刻清醒认识到学生是祖国的未来、民族的希望.学生在学校期间犯些幼稚的错误,要着力教育,塑造好其人格,提高其素质,宽容地对待.

3.在态度上的宽容

教师的态度应该是慈祥的,因为学生是你的学生,要像慈母般热爱和教育他们.当批评教育学生时,遇到个别学生态度蛮横、出言不逊地顶撞,作为教师应做到不要发火,即使学生的过错大大出乎你的意料之外,并伤害了你的自尊心,你也必须克制住自己的情绪.应牢记自己是一个教育工作者,要冷静地处理问题,用教育加宽容的方法去引导学生,立足于学生的发展和未来.

“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀.”在我们国家改革开放不断深入发展、人性化与和谐社会构建之时,在我们进行伟大的民族复兴之际,宽容教育是不可少的一个教育环节,宽容教育应该是我们每个为人师者永远实施、探讨的环节.让我们共同努力,融宽容教育于和谐社会之中,为新世纪增添靓丽的色彩.

参考文献

[1]张家军.论教育宽容的本质、意义及实现策略[J].教育理论与实践,2007(3).

[2]姚桃林.教育规训与教育宽容[J].中学课程资源,2009(9).

[3]涂艳国,田友谊.教育中的宽容与创造——兼论创造性人才成长环境的培育[J].教育发展研究,2009(20).

(责任编辑黄晓)

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生命教育引用文献:

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