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在新课程改革中,创新课堂教学,提高课堂效率是每一位政治教师都应该研究的课题.创新教学模式要从课堂教学的每个环节入手,设计新颖独特的导入语,提高学生兴趣；精心设计课堂“问题”,激活学生思维；适时创设情境,调整学生状态；引用生活实例,让政治学习回归生活.
一、优化导入,激发兴趣
孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是学生学习的内动力,而成功的导入语则是提高学生兴趣的有效途径.导语设计得新颖有趣,可以集中学生的注意力,激发学生的求知欲.教师在设计导语的时候,可以根据所学的内容,挖掘出学生的兴趣点,激活课堂,提高效率.如在进行《揭开货币的神秘面纱》的教学时,导语的设计可贴近我们的生活.如设计为：俗话说,“钱不是万能的,但是没有钱是万万不能的”.人们辛苦劳动是为了“挣钱”,然后用“钱”去交换我们所需要的物品.“钱”是通俗的称呼,它还有一个雅称是“货币”.到底是谁赋予了它这样通天的神力呢?这节课我们就来学习货币的本质和职能.本段导语从我们离不开的“钱”字切入,贴近生活,激起学生的学习兴趣,很自然地过渡到课堂内容中.
学生手抄报设计指南:《bloody mary》 2012中国（广东）大学生时装周 广州市白云工商技师学院学生设计作品
二、细化环节,提高效率
课堂的每个环节都是密切相连的,每一个小环节都会影响课堂效果,这就需要我们细化每一个教学步骤.课堂环节往往要由“问题”串起来,难易适度、环环相扣的问题需要精心设计.问题的设计不但要照顾到各个层次的学生,还应该有“矛盾点”,给学生畅所欲言、展示个性的机会.如在进行《收入分配与社会公平》的教学时,学生对社会有了一定的认识,但是还不够全面深刻,而且学生来自收入不同的家庭,这就要求教师在设计问题时做出正确的引导.问题的设计如：（1）根据教材所给的探究材料,正确认识“社会公平”.（2）谈一谈哪些是影响社会公平的现象?在当今社会是否可以杜绝这些现象?（3）社会公平现象影响社会和谐,政府应该怎样对收入分配进行调节?目前政府的调节手段有哪些?（4）如果没有收入差距好不好?没有差距就是公平吗?根据这四个题目的设计,学生逐步认识到“收入分配”和“社会公平”的内涵.学生对问题的探究热情高涨,甚至出现双方对垒的辩论,最后殊途同归,大家都认识到合理的收入差距正是维护了社会公平.
三、创设情境,调节状态
在课堂教学中,可以引入多媒体手段来创设合适的情境,把学生的学习状态调整到最佳.思想政治课本身就是以德育为主的社会科学课程,其教学过程就应该注重情境的感染,学生有了感悟,才能形成正确的价值观.如在进行《价值的创造与实现》的教学时,为了营造学习气氛,可以先拿出100元的人民币,吸引学生的注意力,然后投影这100元钱的来路：（1）展现一组图片,农民工挥汗如雨、设计师挑灯夜战等他们拿到的是劳动所得,钱花得心安理得.（2）投影一组取钱无道的图片,官员贪污的公款、抢劫银行等通过图片对比,学生很快就能确立自己的价值取向,最后概括出价值的判断与选择应该符合两个标准：一是要自觉遵循社会发展的客观规律,二是要自觉站在最广大人民利益的立场上.
又如在讲解“向命运挑战”的内容时,可播放《轮椅上的舞者》——追梦人廖智的事迹短片.作为舞蹈教师的廖智在四川大地震中失去了双腿,凭着自己的毅力,他克服重重困难,重新站在了舞台上,舞出了《怒放的生命》.学生都被廖智的事迹感动了.在这个基础上,课本内容无需再多讲,目标很容易就达成.创设情境,渲染恰当的气氛,有利于学生在最适宜的状态下学习,学习的效果会更好.
四、联系生活,活学活用
政治的学习不能脱离现实生活,不能仅仅用道德观念的灌输和道德行为的训练来学习思想政治知识.高中生有自己对世界的看法,思想政治课的学习必须以生活为基础,使学生能在生活中感悟在课本上学习到的道理,从而塑造学生的人格,真正实现“政治教学塑造学生灵魂”的目的.教师在设计教案的时候,要尽可能用学生生活中的事例.如在进行《公平竞争与诚信经营》一课的教学时,可以选取电视新闻里论文范文山寨假货的事例.像“康师‘博’方便面”就有欺骗消费者的嫌疑,还有去商店买东西,导购总是非常热情地介绍商品的优点,而对其不足之处则避而不谈,这也是诚信缺失的表现.课堂上举出生活实例,可以提高学生兴趣,提高学生对思想政治课的重视程度,引导学生从身边的生活中明确对错,形成正确的价值观.
教学的创新,来源于思考.教师在备课的时候要参透学生的心理,用学生最喜欢的方式上课,用学生最感兴趣的案例来研究课文内容,精心设计问题,尽量和学生的生活实际相联系,这样才能提高课堂效率.
（责任编辑袁妮）
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