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（集美轻工业学校,福建 厦门 361005）
[摘 要]信息技术的发展对财务人员的培养工作提出了严峻挑战.中职作为我国教育教学体系中的一颗璀璨之星,应凸显职业特色,结合先进的信息化技术更好地实现人才培养.针对财务信息化和教育方式信息化对财务人员的教育理念和培养方式的要求,探讨了能与当前信息技术和教育模式相适应,当前管理教学模式与科学严谨的教学方式相结合的人才培养模式.
[关键 词] 信息化；财务管理；教学理念；模式
[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2016）02-0152-02
信息化和网络化的飞速发展,让人们对财务管理人员的需求有了新的变化.财务管理作为一门实用性和应用性都很强的科目,需要在教学设计的时候体现当前对财务人员的需求,把教学模式变得多样性,变被动为主动,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,加上教师的引导,培养一批新世纪需要的人才.中职学校需要按照社会人才的需求及综合环境的变化来调整人才培养方案.在未来的工作中,信息化必然是财务相关工作的主要途径,因此探讨信息化环境下的财务管理课程教学模式有积极作用.
一、教学模式应适应信息化环境下对财务人员的素质要求
21世纪是信息化发展变革的新时代,也是人才要求更加复杂的时代.当前我国各大企业步入了信息化发展变革的热潮中,财务信息化管理早早就融入了企业财务部门中.在财务信息化的环境中开展财务工作能够适应企业管理整体化的趋势和要求,实现企业业务开展、财务管理和物流运输、资金利用一体化发展.管理信息化的发展对于传统财务教育的教学模式和教学理念提出了新的挑战和要求,财务人员除了掌握传统财务专业技术水平外还需要熟练运用现代技术网络熟悉相应操作流程.
为了迎合财务信息化发展,财务人员应该具有下列能力:1.良好的信息素养.信息化环境下,财务人员的信息素养与传统财务知识一样重要,良好的信息素养应该包含信息技术的处理能力；熟练应用信息技术的能力；对于信息的分析、归类能力；融入信息环境的能力,并且能够利用信息网络自主学习新知识,适应信息化发展.2.自主学习能力.中职学校的课堂教学中只能为学生提供过去或当前所应用的内容,但是未来发展中信息化将会更加进步.因此,提高学生的自学能力对于实现人才的长期发展意义重大.财务管理人员只有具备自主学习能力才能适应发展需求,而学习资源有着网络资源的共享优势,具有学习途径广泛、课程安排方便、随时学习等优点,能够通过自身努力随时随地利用网络学习最新知识,财务人员通过网络授课和资源的分享能够获得良好的自主学习环境.
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二、信息化环境下促使财务管理教学模式变得具有多样性
随着信息化的发展,社会人才需求也发生变化,这些因素都需要我们在教学模式论文范文得多样.因此,我们要改变传统单一的教学模式,避免学生在课堂授课中的学习效率低下问题.在现在的教学模式中,我们可以采用多元化的方式.首先,我们可以采用任务型的教学模式.在财务管理教学过程中,我们可以设定同课堂内容相关的实践任务,例如,在讲到财务管理课程中的“企业筹资”部分内容时,可以带领学生到合作企业进行教研.通过教师讲解的一些方法,安排学生将企业筹资活动的各种数据进行加工整理,然后分析出企业财务管理的状况以及发展方向.最后通过作业的形式来完成任务.
另外,也可以采用协作的模式进行教学,在教学过程中分小组完成任务.现在的企业财务工作本来就是一种合作的工作模式,采用这种教学方式,既可以提高学生的合作能力,又能够让学生学习到其他同学的优点,还能够让学生主动参加到学习中来,将财务管理的知识更好地传授给大家.再次,我们可以采用校企联合的方式.在信息化技术的要求下,中职学生不仅要具有良好的信息素养和自我学习的能力,学生也要根据校企合作平台来更好地培养实践能力.让学生能够很好地应用我们在信息化教育下所教授的内容才是我们教学的最终目的.通过让学生学习,之后更好地去企业经营实践,或者是让企业的一些技术人才,融入现在的财务管理实践教学中,不局限于教师对内容的讲授,也可以请一些专业人才来进行讲授,这样增加了学校和企业的信息共享,同时使学生能够在信息化环境下更好地学习知识,掌握技能.利用校企结合的教学模式,我们可以采用ERP实验室的方式来进行,通过校方和企业的合作,让学生在实验室里通过案例教学等学到符合企业发展以及社会需要的一些专业知识.通过校企合作,还能促进学生更好地就业.其次,我们也可以通过学校和其他软件供应商的合作进行校外实习基地的教学,让学生分成不同的小组到企业进行实习,然后在教学评价的时候将学习成绩和学生的实习成绩进行结合.
三、信息化环境下对财务人员教学模式要以学生为主体
在中职教育工作中,无论采用什么样的教学方式我们都不能忽视学生是学习的主体,是教学的灵魂,教师是教学过程中的引导者.在教学过程中我们应该把学生放在首要位置,关注学生的学习需求,关注学生的学习方式,关注学生的特点,真正让我们所采用的教学模式适应学生的发展和需求.随着信息化的发展,我们所变革的教学模式,有可能仅仅采用多媒体进行教学,多媒体代替了教师,学生的疑难问题很多得不到解决,在此过程中我们应该注重在教学模式应用中的一些细节问题.在教学中要注重培养学生独立自主能力和自主探究学习的能力,提高学生学习的积极性和主动性,多采用分小组学习,探究学习,或者是自主学习的方式,让学生在学习过程论文范文被动为主动,真正体会到学习中获得知识的快乐,能够真正将财务信息利用网络工具和信息化手段进行加工制作和分析,以适应现代化财务管理的需求.
现在很多教师在进行财务管理教学的时候往往只是为了完成教学任务的要求,既忽视了学生对学习的要求,又忽视了学生对学习的兴趣,一味采用“填鸭式”教学,让学生在课程中根本提不起兴趣.在信息化的环境下,应做好相应的调整,从教学内容的备课到课堂授课模式再到最后的实践应用,我们教学的目的是让学生更好地掌握和应用知识,并培养学生使用和运用知识的能力以及工作中能够自我学习的能力.我们以学生为主体,就要为学生发展做出规划,为学生的未来做考虑.如我们在教学中可以采用协作式教学模式,或者是自主学习、自主探究的教学模式,让学生真正融入教学过程中来,真正做学习的主体、学习的主人.
总之,信息技术和网络应用的不断发展,人们生活观念的不断变革,让新时代的中职教育工作产生了翻天覆地的变化.在经济学中,财务管理这门课程是一门非常具有应用性和实践性的学科,我们在教学过程中,要发挥学生的主体地位,加强教师的引导作用,让在新的教学模式下培养的财务管理人才能够适应现在信息化的背景,能够适应社会的发展和需求.
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