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认同学生论文范文

多年在高三一线执教,有一种现象使笔者百思不解：某学生勤学好问,凡事较真,喜欢穷追不舍,钻牛角尖,走死胡同,以至于常令任课教师尴尬.但其学习成绩总不尽如人意,比教师想象中他该取得的考试分数差之甚远.另一学生勤学并不好问,以老师所云为真理,结果其考试成绩总能出众,优异杰出.

是创新所误还是守旧有功?是政治学科独有的现象还是众多应试科目普遍存在的问题?曾经的探讨最终并无令己也无令人信服的结论,但此事常萦心中,如骨鲠喉,不吐不快.

年轻人标新立异,特立独行,创意谋新.面对日新月异不断发展的政治理论,更多地理解为教条之束缚,思想之禁锢.政治课堂上,教师越是强调品德养成上必须遵循正确价值导向,要有为社会奉献,为他人着想,全心全意为人民服务的崇高理想,越是会激起学生的反感情绪与嘘声.这些现存的现象常令政治教师左右为难,而恰恰是学生的这种逆反、这种情绪、这种观念,对其获取学习上的进步和试卷上的分数造成了阻碍.不庸讳言,政治理论多带阶级烙印、权力色彩,我们政治教师本身,对其中的部分观点也颇有看法,很难做到骨子里认同,何况青春年少的中学生呢?在教学过程中,学生的许多思想疑惑,诸如：“党内现在存在不少腐败现象、不正之风,叫我们怎样热爱党,听党的话,为党的最终目标——实现共产主义崇高理想奋斗呢?”“对外开放使我们的物质文明上去了,而精神文明下降了,这岂不是得不偿失?”“党的根本宗旨是全心全意为人民服务,而现实生活中,我们见到不少党员干部是全心全意地为人民币服务！”等等.对此,我们不妨从更高的视野去审视,用宽容和理解的态度看待：不认同,也成理.“真正懂道理的人,都知道没有一句话是错的,也没有一句话是对的.任何一句话其实都有问题,都不全面.这就告诉我们,道理是很周密的,从不同角度去看,会看出不同的学问.”在社会领域,人们对新事物的认识有一个从不接受到接受的过程.对“90后”的许多不认同,我们也应理解为这样的一个时空过程,不强求一步到位地认同,允许学生保留个人对社会生活的看法,让他们在实践中慢慢感悟,但这并不意味着是纵容.社会的不断进步,正是许多的不认同甚至是否定和颠覆而最终得以实现；也正是因为存在许多的不认同,才更多地促使执政当局、社会管理者不断地反思和完善自身.从这种意义上说,学生的许多不认同,正是年轻人具有活力与论文范文的表现,是创新的原始积累,是社会发展进步的不竭动力.“鼓励学生说出与‘主流’观点不同的意见,这符合新课程的理念.”允许存在不和谐的“第二种声音”,体现着社会的论文范文、包容与进步.其实,学生所谓的叛逆和不认同,也并非骨子里抵抗和排斥,很多情况下是年龄特征所凸显的心理差异,他们只是想突出自我,张扬个性,体现其个人存在的价值.只要我们真切地投入情感,真情弘扬社会主义核心价值观,充分尊重学生的个性思维,与他们心理相容,建立理解、信任、论文范文、平等、和谐的师生关系,教师所传授的许多政治理论观点就可以渐渐地为学生所接受.“关注每一个学生的特殊性,承认差异,尊重差异,善待差异,使每一个学生都能得到充分发展.”这是新课程标准下教师需要的新理念.过去我们总是埋怨学生对政治课缺乏感情,而实际上我们自身对政治课的思想感情给学生的影响是不容忽视的,甚至是巨大的.教师的思想感情来自对中国特色社会主义路线、方针、政策的深厚感情,对党的伟大事业,对社会主义论文范文性的坚信不疑,以及对改革开放巨大成就的切身感悟,对未来宏伟目标满怀论文范文的颂扬和正确诠释.教学中教师情感真挚,学生才会受到感染,从心灵深处产生共鸣.“言不激动,则听者或未动心”也,教师应抛弃假惺惺地认同的不良做法.

值得我们告诫学生的是：缺乏认同,必影响进步,妨碍成长.一个人要融入社会,融人群体,适应主流,追逐潮流甚至是创造潮流,才可能在特定的时代环境中生存并获得发展.逆潮流者,多为潮流所淹灭.高三学生眼下最现实的目标就是：在高考中考出好成绩,为自己也为父母和学校争取荣誉.所有的一切都应服务于这一目标.而对政治理论知识的广泛认同,实践已经反复证明能提高这一学科的学习成绩,对上述目标的实现有利而无一害.我国改革开放三十多年,改革之硕果,开放之成就,已经客观地展示在世人面前.中国、广西、钦州乃至每个人所处的家庭都在发生翻天巨变,这理所当然要歌颂党的核心领导,褒扬改革开放,欣赏政府职能到位,在这个问题上必须高度认同,绝不含糊.所以,对所谓“灰色理论”,要从理想化的高度地去真情认同,从最美好的角度去理解它.这样,学生在对具体知识的记忆、理解和应用中才会顺理成章,对道理的阐释才会深刻透彻.从而使学习变得轻松～点、自然一些.