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江苏淮安市清浦中学( 223002) 吴洪生
教育大计,教师为本.与其他职业相比,教师是最富有个性的群体,有思想,有感情,更富有自尊性.同时,教师是教学的组织者、实施者,也是学生学习的促进者、管理者.作为学校的管理者,真正做到目中有教师,定能净化人心、凝聚人心、调动人心,打造出一支有奉献精神、有责任心、有战斗力的教师队伍.建设教师队伍,学校的管理者应抓好以下几项工作：
教师:首届全国中学英语教师教学基本功大赛
一、弘扬师德,加强师风建设
市场经济的发展,为教师队伍建设带来了生机和活力,同时也产生了一些负面问题：有的教师或搞有偿家教,或向学生推销教辅资料,或利用职务之便请家长办事.所以,学校要对教师的思想素质和职业道德进行教育、引导和规范,扎实开展“强师德、铸师魂、树形象”的师德师风教育活动.组织教师认真学习师德理论和法规,辅以座谈讨论,写读书笔记,增强敬业奉献精神；健全和完善师德规范,规范教师的教学行为,提升教学品质,加大奖惩力度,在评优评先、教师职务晋升中,实行师德一票否决；建立有效的监督机制,广泛开展家长、学生测评师德师风的问卷调查活动；创设激励环境,树立典型,大力表彰优秀教师,宣传其先进事迹,增强榜样的凝聚力和号召力.
二、开辟渠道,营建发展环境
鼓励教师参加各类培训班,帮助教师提高自身的教学水平,为他们的发展搭建平台.请名师走进来,送教师走出去,感受四面教育春风,撷取八方教育智慧.培养和造就一批教学名师,充分发挥骨干教师的示范和辐射作用.以他们的课堂教学为示范,更直观地引领其他教师改进教学方法、提高专业发展.重视青年教师的培训,切实做好新老教师的师徒结对工作,以老带新,建立学科梯队；依托竞赛活动,促使青年教师关注课堂,锤炼其教学艺术,促进青年教师业务水平的提高；学校教学采用循环制,在使用中培养教师,为青年教师提供施展才华的舞台.
三、开展活动,提升教学能力
1．确立终身学习的观念.教师的成长离不开可持续的学习,只有不断地学习,才能树立先进教育理念.学校可以组织多种学习活动,如,每学期组织“读一本教育理论专著”活动,撰写读书笔记,交流学习体会；编印专题学习材料,加强新课程观念的学习和研讨.通过开讲座,搞研讨,让各位教师更好地体会新的教育教学理念,吸取先进的教学方法,并使其转化为自身的教育行为,以便更好地驾驭课堂.
2．实施科研兴师战略.现在,科研兴校、科研兴师已成共识,通过科研活动促进教师教学理念的转变,提高课堂的教学质量.以校为本,开展校本研修活动,让教师从“教书匠”转变为“研究型教师”“学者型教师”.以教研组、备课组为单位,开展务实有序的教科研活动,如：独立承担一个课题,上好一堂研讨课,编制一份试卷,制作一个多媒体课件,撰写一篇教后感,发表一篇教育教学论文.加强集体备课,分析教材、设计教案、优化方法,大家集思广益,协作探究,解疑释惑,解决教学中的问题,提高课堂教学质量.
3．注重课堂教学管理.加强课堂教学的“听、评、导”活动,完善推门听课制度,随时深入教师的课堂,详细了解教学的动态,帮助教师分析教学中的得失,完善自己的教学,提高课堂教学的实效.还可以通过多样的形式,如专家导课、家长听课、活动促课,形成一个开放的课堂教学环境,通过专家引领、交流学习、同伴互助,教师应狠抓自己的教学行为规范,提高自身的教学能力.课堂教学管理的目标,就是要让教师以课堂教学为主阵地,从整体上优化课堂教学活动.
4．鼓励撰写教学反思.课堂教学是一个动态的过程,活动的双方本身也是在不断地发展变化着的.即使每一节课都计划好,在上课的时候,也会有些意外的收获,或是教学中的灵光一现,或是课堂生成的问题,或是学生精彩的发言.学校要鼓励教师拿起笔,用心记录这些宝贵的教学实践活动,在记录中梳理课堂教学得失,进行探究、提炼和升华,以此来提升自己的教学水平和科研能力.
5．强化教学过程管理.加强对教学过程的管理和检查,定时调研教学质量：任课教师定期进行自查,发现不足,解决问题；启动月质量检测制度,以跟踪、反馈、改进教学.明确教案、作业、试卷检查时间和办法,让全体教师有章可循.在实际检查中,坚持深入班级、深入教室,从学生中直接查看结果,确保工作落实.
在新课程新高考的背景下,应对激烈的升学竞争,教师队伍的建设是关键.努力建设一支师德高尚、业务精良的师资队伍,提高课堂教学质量,才能使学校的教育教学实现可持续发展.
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教师引用文献:
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